2020年北京卷高考英語評析：穩(wěn)中求變

2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語（北京卷）（以下簡稱2021年高考英語（北京卷））以“立德樹人”、“服務(wù)選才”、“引導(dǎo)教學(xué)”為指導(dǎo)思想，穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)，在考查核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識過程中，強調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

一、堅持“立德樹人”，實現(xiàn)高考評價目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一

2021年高考英語（北京卷）以“立德樹人”為主線，將理想信念、品德修養(yǎng)等核心價值的要求有機融入到試題中，突顯學(xué)科育人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現(xiàn)了“將試題打造成為素質(zhì)教育的重要載體”的命題指導(dǎo)思想。

二、注重英語學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)核心價值與關(guān)鍵能力、必備知識的有效融合

2021年高考英語（北京卷）體現(xiàn)了對英語學(xué)科素養(yǎng)的考查，強調(diào)在核心價值引領(lǐng)下，運用必備知識對語篇理解、概括和分析以及對文本進(jìn)行構(gòu)建和準(zhǔn)確得體表達(dá)的關(guān)鍵能力，包括與之密切相關(guān)的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

三、強調(diào)以情境承載考查內(nèi)容，實現(xiàn)在情境中考查語言綜合運用能力的核心要求

2021年高考英語（北京卷）以情境為載體，在貼近時代、貼近社會、貼近生活的情境中考查學(xué)生運用必備知識理解和表達(dá)意義、情感和觀點的能力，突顯在情境中認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的核心要求。

四、引領(lǐng)教學(xué)導(dǎo)向，實現(xiàn)評價為教學(xué)服務(wù)的根本宗旨

2021年高考英語（北京卷）契合高中課程改革理念，強調(diào)思維在語言學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生能用英語，會用英語，學(xué)以致用，促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)落實，真正實現(xiàn)英語教學(xué)的語言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會文化目標(biāo)。

知識運用

語法填空

2021年高考英語（北京卷）語法填空是這種題型在北京卷使用的第二年，試題提供三段語篇材料，有助于在不同語境中考查考生語言應(yīng)用能力，也有助于考查更豐富語法項目。具有如下特點：

一、符合課標(biāo)對語法考查要求

考生需要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)語篇線索在具體語境中恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)語法知識。試題引導(dǎo)學(xué)生在語境中了解和掌握語法的表意功能，體現(xiàn)了以語言運用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”三維動態(tài)語法觀，體現(xiàn)了“英語怎么用就怎么考”，促進(jìn)了學(xué)以致用。

二、注重基礎(chǔ)，突出主干

2021年高考英語（北京卷）語法填空主要考查了“時態(tài)語態(tài)、非謂語、從句、形容詞、名詞、介詞”等內(nèi)容。保持了北京卷一貫注重基礎(chǔ)，突出主干，面向全體考生的特點。

第二節(jié) 完形填空

2021年高考英語（北京卷）完形填空文章主題鮮明，上下文邏輯性強，脈絡(luò)清晰，難度適中。具有如下特點：

一、立意積極向上，體現(xiàn)育人價值

2021年高考英語（北京卷）完形填空延續(xù)了北京卷敘事的特色，選材注重立德樹人。通過講述作者一家將背包落在噴泉邊五六個小時仍然失而復(fù)得的故事，體現(xiàn)了社會的和諧、友善。試題對考生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與塑造起到積極正面的引導(dǎo)。

二、從語篇角度設(shè)題，培養(yǎng)思維能力

試題考查考生在對語義、語境、語篇的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，對常用詞匯的準(zhǔn)確運用能力?？键c包括動詞、名詞、形容詞和副詞，以實詞為主，尤其是動詞和名詞的考查?？键c設(shè)置大都在語篇層面，考生需要結(jié)合詞匯知識、語篇知識、生活常識和文化背景知識進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷。

閱讀理解

2021年高考英語（北京卷）閱讀理解話題均在課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）所要求的主題語境范圍之內(nèi)，考查了考生根據(jù)具體主題語境，基于不同語篇類型，運用各種知識和策略，圍繞所讀材料建構(gòu)意義的能力，并滲透對文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考查。本部分具有如下特點：

一、堅持立德樹人，體裁題材多樣

文本涉及記敘文、應(yīng)用文、說明文、議論文，話題圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題，取材廣泛、時代性強，在鞏固德育、堅守智育的考試內(nèi)容改革基本命題指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)。例如C篇選取了一篇體現(xiàn)工匠精神與現(xiàn)代科學(xué)結(jié)合的文章，令人耳目一新。這樣的文章對于學(xué)生的認(rèn)知和視野會有很大提升。七選五語篇則是關(guān)于積極思考的重要性，尤其是疫情背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都受到了很大的影響，讀后一定會獲得積極的啟發(fā)和釋然。

二、注重理解能力，體現(xiàn)思維品質(zhì)

高考英語北京卷一貫注重對思維能力的考查，鼓勵考生挖掘篇章的深層含義，讀懂言外之意。2021年閱讀試題進(jìn)一步加強了對分析推斷信息的能力和解決問題的能力的考查。D篇和七選五啟發(fā)學(xué)生辯證地看待問題，對學(xué)生的思維能力有很大的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、批判性思維和創(chuàng)新思維。

三、試題設(shè)計科學(xué)，能力考查全面

試題凸顯了對閱讀理解關(guān)鍵能力的關(guān)注與考查，考點全面均衡，立足考查學(xué)生的綜合語言運用能力，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)活動觀的各個層次。A、B篇側(cè)重考查了信息的篩選能力，細(xì)節(jié)題目比較多；C、D篇側(cè)重對文章整體的理解和推理能力的考查。通過試題設(shè)計引導(dǎo)考生積極參與社會生活，創(chuàng)造性地解決問題，掌握多種思維方式，在學(xué)習(xí)英語和使用英語的過程中形成一定的創(chuàng)新意識和能力。

書面表達(dá)

2021年高考英語（北京卷）書面表達(dá)部分落實了立德樹人的根本任務(wù)，情境創(chuàng)設(shè)真實，考查了考生的綜合語言運用能力。

書面表達(dá)部分具有如下特點：

堅持立德樹人，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)

書面表達(dá)部分落實了立德樹人的根本任務(wù)，體現(xiàn)了高考的育人功能，考查學(xué)生在面對生活問題情境時，運用科學(xué)的思維方式和方法去認(rèn)識問題、分析問題和解決問題。

應(yīng)用文要求考生解決復(fù)學(xué)在即，外教滯留英國無法按時到崗的問題。情景作文要求考生解決中學(xué)生居家學(xué)習(xí)自律性差的問題。考生在面對問題情境時，需要運用科學(xué)的思維，合理的方法來解決問題。情景作文的題目設(shè)置也會使考生“照鏡子”，反思自己居家時的自律情況，體現(xiàn)了高考的育人功能。

2。貼近學(xué)生生活，注重英語的應(yīng)用性

書面表達(dá)的交際場合設(shè)置明確，符合考生的認(rèn)知水平，交際語境符合學(xué)生身份，考查了考生的綜合語言運用能力，引導(dǎo)考生使用英語做事情，體現(xiàn)了英語的應(yīng)用性。

應(yīng)用文中，考生需要結(jié)合生活實際，合理地用英語寫出被推薦人的條件和要求，貼近考生的生活實際，體現(xiàn)了用英語做事情。情景作文要求考生寫一篇以“自律”為主題的調(diào)研活動過程，符合當(dāng)前的疫情下學(xué)生居家學(xué)習(xí)的社會環(huán)境和學(xué)生的身份。

3。體現(xiàn)開放，考查考生的思維能力

書面表達(dá)繼續(xù)保持選擇性和開放性的特點，為考生展示個性、思維的多樣性提供了廣闊空間。

應(yīng)用文題目要求中包括外籍指導(dǎo)教師的條件和要求，但是具體的內(nèi)容并未羅列，這需要考生展開積極的、合理的、有邏輯的思考完成寫作任務(wù)，為考生提供了展示自我能力的機會。情景作文中除了考生需要具備較扎實的語言功底和表達(dá)能力外，也需要考生展開想象，提供合理的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

竇颯 中學(xué)高級 朝陽區(qū)教育研究中心

景鵬 中學(xué)高級 西城教育研修學(xué)院

梁亞平 中學(xué)高級 北京匯文中學(xué)

張艷萍 中學(xué)一級 北京教育科學(xué)研究院周口店中學(xué)

陳新忠 中學(xué)高級 北京教育科學(xué)研究院