初二數(shù)學(xué)相對(duì)初三較為簡(jiǎn)單,但比初一要繁雜,知識(shí)點(diǎn)眾多。同學(xué)問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是在學(xué)習(xí)上遇到了困難,在老師看來(lái)問(wèn)題不大,成績(jī)短時(shí)間可以追上。
那么,初二數(shù)學(xué)上上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?
初二數(shù)學(xué)上上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之第一章,勾股定理
1.勾股定理:直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方;即。
2.勾股定理的證明:用三個(gè)正方形的面積關(guān)系進(jìn)行證明(兩種方法)。
3.勾股定理逆定理:如果三角形的三邊長(zhǎng),,滿足,那么這個(gè)三角形是直角三角形。滿足的三個(gè)正整數(shù)稱(chēng)為勾股數(shù)。
初二數(shù)學(xué)上上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之第二章,實(shí)數(shù)
1.平方根和算術(shù)平方根的概念及其性質(zhì):
(1)概念:如果,那么是的平方根,記作:;其中叫做的算術(shù)平方根。
(2)性質(zhì):①當(dāng)≥0時(shí),≥0;當(dāng)<0時(shí),無(wú)意義;②=;③。<>
2.立方根的概念及其性質(zhì):
(1)概念:若,那么是的立方根,記作:;
(2)性質(zhì):①;②;③=
3.實(shí)數(shù)的概念及其分類(lèi):
(1)概念:實(shí)數(shù)是有理數(shù)和無(wú)理數(shù)的統(tǒng)稱(chēng);
(2)分類(lèi):按定義分為有理數(shù)可分為整數(shù)的分?jǐn)?shù);按性質(zhì)分為正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。無(wú)理數(shù)就是無(wú)限不循環(huán)小數(shù);小數(shù)可分為有限小數(shù)、無(wú)限循環(huán)小數(shù)和無(wú)限不循環(huán)小數(shù);其中有限小數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)稱(chēng)為分?jǐn)?shù)。
4.與實(shí)數(shù)有關(guān)的概念:在實(shí)數(shù)范圍內(nèi),相反數(shù),倒數(shù),絕對(duì)值的意義與有理數(shù)范圍內(nèi)的意義完全一致;在實(shí)數(shù)范圍內(nèi),有理數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算律同樣成立。每一個(gè)實(shí)數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示;反過(guò)來(lái),數(shù)軸上的每一個(gè)點(diǎn)都表示一個(gè)實(shí)數(shù),即實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)是一一對(duì)應(yīng)的。因此,數(shù)軸正好可以被實(shí)數(shù)填滿。
5.算術(shù)平方根的運(yùn)算律:(≥0,≥0);(≥0,>0)。
初二數(shù)學(xué)上上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之第三章,圖形的平移與旋轉(zhuǎn)
1.平移:在平面內(nèi),將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離,這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為平移。平移不改變圖形大小和形狀,改變了圖形的位置;經(jīng)過(guò)平移,對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等;對(duì)應(yīng)線段平行且相等,對(duì)應(yīng)角相等。
2.旋轉(zhuǎn):在平面內(nèi),將一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度,這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)。這點(diǎn)定點(diǎn)稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)中心,轉(zhuǎn)動(dòng)的角稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)角。旋轉(zhuǎn)不改變圖形大小和形狀,改變了圖形的位置;經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn),圖形點(diǎn)的每一個(gè)點(diǎn)都繞旋轉(zhuǎn)中心沿相同方向轉(zhuǎn)動(dòng)了相同和角度;任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角;對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。
3.作平移圖與旋轉(zhuǎn)圖。
初二數(shù)學(xué)上上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之第四章,四邊形性質(zhì)的探索
1.多邊形的分類(lèi):
2.平行四邊形、菱形、矩形、正方形、等腰梯形的定義、性質(zhì)、判別:
(1)平行四邊形:兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。平行四邊形的對(duì)邊平行且相等;對(duì)角相等,鄰角互補(bǔ);對(duì)角線互相平分。兩條對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形;一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形;兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形;兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形;對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形。
(2)菱形:一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。菱形的四條邊都相等;對(duì)角線互相垂直平分,每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。四條邊都相等的四邊形是菱形;對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形;一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形;對(duì)角線互相平分且垂直的四邊形是菱形。菱形的面積等于兩條對(duì)角線乘積的一半(面積計(jì)算,即S菱形=L1*L2/2)。
(3)矩形:有一個(gè)內(nèi)角是直角的平行四邊形叫做矩形。矩形的對(duì)角線相等;四個(gè)角都是直角。對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形;有一個(gè)角是直角的平行四邊形是矩形。直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長(zhǎng)的一半;在直角三角形中30°所對(duì)的直角邊是斜邊的一半。
(4)正方形:一組鄰邊相等的矩形叫做正方形。正方形具有平行四邊形、菱形、矩形的一切性質(zhì)。
(5)等腰梯形同一底上的兩個(gè)內(nèi)角相等,對(duì)角線相等。同一底上的兩個(gè)內(nèi)角相等的梯形是等腰梯形;對(duì)角線相等的梯形是等腰梯形;對(duì)角互補(bǔ)的梯形是等腰梯形。
(6)三角形中位線:連接三角形相連兩邊重點(diǎn)的線段。性質(zhì):平行且等于第三邊的一半
3.多邊形的內(nèi)角和公式:(n-2)*180°;多邊形的外角和都等于。
4.中心對(duì)稱(chēng)圖形:在平面內(nèi),一個(gè)圖形繞某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn),如果旋轉(zhuǎn)前后的圖形互相重合,那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱(chēng)圖形。
初二數(shù)學(xué)上上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之第五章,位置的確定
1.直角坐標(biāo)系及坐標(biāo)的相關(guān)知識(shí)。
2.點(diǎn)的坐標(biāo)間的關(guān)系:如果點(diǎn)A、B橫坐標(biāo)相同,則∥軸;如果點(diǎn)A、B縱坐標(biāo)相同,則∥軸。
3.將圖形的縱坐標(biāo)保持不變,橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉?lái)的倍,所得到的圖形與原圖形關(guān)于軸對(duì)稱(chēng);將圖形的橫坐標(biāo)保持不變,縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉?lái)的倍,所得到的圖形與原圖形關(guān)于軸對(duì)稱(chēng);將圖形的橫、縱坐標(biāo)都變?yōu)樵瓉?lái)的倍,所得到的圖形與原圖形關(guān)于原點(diǎn)成中心對(duì)稱(chēng)。
初二數(shù)學(xué)上上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之第六章,一次函數(shù)
1.一次函數(shù)定義:若兩個(gè)變量間的關(guān)系可以表示成(為常數(shù),)的形式,則稱(chēng)是的一次函數(shù)。當(dāng)時(shí)稱(chēng)是的正比例函數(shù)。正比例函數(shù)是特殊的一次函數(shù)。
2.作一次函數(shù)的圖象:列表取點(diǎn)、描點(diǎn)、連線,標(biāo)出對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式。
3.正比例函數(shù)圖象性質(zhì):經(jīng)過(guò);>0時(shí),經(jīng)過(guò)一、三象限;<0時(shí),經(jīng)過(guò)二、四象限。<>
4.一次函數(shù)圖象性質(zhì):
(1)當(dāng)>0時(shí),隨的增大而增大,圖象呈上升趨勢(shì);當(dāng)<0時(shí),隨的增大而減小,圖象呈下降趨勢(shì)。<>
(2)直線與軸的交點(diǎn)為,與軸的交點(diǎn)為。
(3)在一次函數(shù)中:>0,>0時(shí)函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)一、二、三象限;>0,<0時(shí)函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)一、三、四象限;<0,>0時(shí)函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)一、二、四象限;<0,<0時(shí)函數(shù)圖象經(jīng)過(guò)二、三、四象限。<>
(4)在兩個(gè)一次函數(shù)中,當(dāng)它們的值相等時(shí),其圖象平行;當(dāng)它們的值不等時(shí),其圖象相交;當(dāng)它們的值乘積為時(shí),其圖象垂直。
4.已經(jīng)任意兩點(diǎn)求一次函數(shù)的表達(dá)式、根據(jù)圖象求一次函數(shù)表達(dá)式。
5.運(yùn)用一次函數(shù)的圖象解決實(shí)際問(wèn)題。
初二數(shù)學(xué)上上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之第七章,二元一次方程組
1.二元一次方程及二元一次方程組的定義。
2.解方程組的基本思路是消元,消元的基本方法是:①代入消元法;②加減消元法;③圖象法。
3.方程組解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找等量關(guān)系。
4.解應(yīng)用題時(shí),按設(shè)、列、解、答四步進(jìn)行。
5.每個(gè)二元一次方程都可以看成一次函數(shù),求二元一次方程組的解,可看成求兩個(gè)一次函數(shù)圖象的交點(diǎn)。
初二數(shù)學(xué)上上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之第八章,數(shù)據(jù)的代表
1.算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系:算術(shù)平均數(shù)是加權(quán)平均數(shù)的一種特殊情況,(它特殊在各項(xiàng)的權(quán)相等),當(dāng)實(shí)際問(wèn)題中,各項(xiàng)的權(quán)不相等時(shí),計(jì)算平均數(shù)時(shí)就要采用加權(quán)平均數(shù),當(dāng)各項(xiàng)的權(quán)相等時(shí),計(jì)算平均數(shù)就要采用算術(shù)平均數(shù)。
2.中位數(shù)和眾數(shù):中位數(shù)指的是n個(gè)數(shù)據(jù)按大小順序(從大到小或從小到大)排列,處在最中間位置的一個(gè)數(shù)據(jù)(或最中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù))。眾數(shù)指的是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)。
數(shù)學(xué)真是難者不會(huì),會(huì)者不難,個(gè)人覺(jué)得,一是記,二是理解,單純死記硬背時(shí)間一場(chǎng)容易忘,也不容易舉一反三,還一個(gè)就是個(gè)人興趣,如果孩子本身就很討厭數(shù)學(xué),這樣也容易學(xué)不好,一聽(tīng)數(shù)學(xué)就發(fā)怵,頭大,肯定是學(xué)不好,老師講課也聽(tīng)不進(jìn)去的,再一個(gè)就是老師,孩子對(duì)老師抵觸,那也容易造成學(xué)習(xí)不好,因?yàn)樾睦餆?,上課肯定就走神,不聽(tīng)講,如果是底子沒(méi)打好,基礎(chǔ)差,那就先把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)過(guò)來(lái),基礎(chǔ)知識(shí)跟不上了,肯定是越到后面覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)更難,還一個(gè)就是多做題,反復(fù)做,詳細(xì)寫(xiě)每道題的步驟。專(zhuān)注教育專(zhuān)注中小學(xué)*補(bǔ)課,全國(guó)領(lǐng)先的*補(bǔ)習(xí)平臺(tái),誠(chéng)聘全國(guó)各地重點(diǎn)學(xué)校名師,孩子成績(jī)不理想,隨時(shí)歡迎咨詢(xún)。
以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的初二數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn),八年級(jí)上數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié),希望能幫助到廣大考生!
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類(lèi)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長(zhǎng)心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)?。俊庇只蚴恰皠e的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見(jiàn)的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國(guó)的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說(shuō),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題,家長(zhǎng)由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開(kāi)始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
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2019年11月12日 13:05有很多家長(zhǎng)們反應(yīng)說(shuō),不知道為什么孩子對(duì)一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺(jué)是因?yàn)樘{(diào)皮,所
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