端木同學就讀于廣州市第二中學,正在讀初三,補習科目是數(shù)學。專注教育老師初次見到她時,便覺得她聰明伶俐、性格溫和樂觀、積極向上,自我意識較強,為人禮貌。經(jīng)過測評和了解分析,她的數(shù)學基本學習情況是:基礎知識點掌握比較扎實,基礎的知識點大部分能掌握和運用;計算運算能力較好,知識的遷移能力方面目前還比較好,但邏輯思維能力、問題分析能力需要進一步提高;在知識的綜合運用和知識點的遷移方面,在審題和分析問題方面都很需要加強訓練。
學習習慣方面,端木同學上課認真、專心聽課,能夠獨立思考問題;積極主動與老師互動,也能夠及時提問問題;學習態(tài)度較好,學習方面能夠嚴格要求自己。
了解了學生的基本情況后,專注教育教研組老師決定為孩子找一個廣州當?shù)乩蠋?,?jīng)過篩選確認了授課老師:羅老師,5年以上的教齡,在廣州某重點學校擔任數(shù)學老師,老師性格細心真誠、開朗健談,很適合教端木同學。
短期目標提升學生學科興趣
羅老師認為,學生要提升,需要制定短期和中期目標。制訂短期目標的目的是為了提高學生對學科知識的興趣,授課中羅老師通過適當降低習題的難度,將典型題精細化,在不增加題量的情況下,每次的題型盡可能變化,也就是多練習一些典型的變式題型,由于題型難度不大且變式多樣,而且成功率高,學生學習興趣很快提起來了,幾次課后端木同學越來越自信,潛能在較短的時間內(nèi)被激發(fā)出來了,在第三次課后,端木同學主動提出要增加習題的難度和習題的數(shù)量,效率非常高。
中期目標應付直升
雖然家長的目標是在學校總排名中達到前10名,但短短的幾次輔導想達到目標,并非易事,我們也多次跟家長進行了溝通,孩子成績的提升除了授課老師的講課外,還需要家長的監(jiān)督和關(guān)懷,端木同學的家長很配合我們,對孩子要求也比較嚴格,每次上完課后都督促孩子做題練習,并時刻保持與班主任的緊密溝通;羅老師針對性地進行拔高訓練的措施,特別是針對學生近期的考試題目錯題分析,總結(jié)知識點,融會貫通。
羅老師還根據(jù)學生考試的情況,整理了學生薄弱的知識點,采取個個擊破的方式,一個知識點一個知識點的分析講解和運用,很開心的是,端木同學不但喜歡上了這種教學模式,也喜歡上了專注教育的老師,特別是羅老師的細心呵護,這位同學就象斷翅的小鳥,不但在專注教育醫(yī)好了傷翅,而且找到了一副更加強大的翅膀——學習方法——自我強大的學習方法,有了自信。
快樂銜接初中升高中
當其他中考學子還在努力地應對中考時,端木同學目前正在快樂地進行初高中的銜接中,考試和學習對她來說變成了一件開心的事情。
老師跟家長平時的溝通了解到,通過在專注教育的學習,孩子在學校班級的小測中分數(shù)提高很大,家長對此非常滿意,對專注教育非常認可。
現(xiàn)在的家長壓力普遍很大,在升學的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導機構(gòu)。為此,有家長呼吁:要全面禁止課
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