一、聯(lián)奏回憶法
這是按所要回憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和某些特點進行分類和聯(lián)合回憶的一種深圳補習辦法。用“聯(lián)奏回憶法“來回憶作家著作方面的文學史常識,往往能夠收到很好的作用。咱們看這樣的“串臺詞”:有一天,莫泊桑拾到一串《項圈》,巴爾扎克認為是《守財奴》的,都德說是自己在杰出《柏林之圍》時丟掉的,果戈里說是《潑留希金》的,契訶夫則認定是《裝在套子里的人》的。最終,大家去請高爾基裁決,高爾基判定說,你們說的這些失主都是男的,而男人是不用這東西的,所以,真實的失主是《母親》。這樣一編列,就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯(lián)合在一起了,溫習時就如同賞識一組輕快流通的國際名曲聯(lián)奏相同,于輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。
二、興味助記法
所謂“興味助記法”,就是在學習或溫習時,盡量利用或發(fā)明一些風趣的辦法,把本來不大風趣味、乃至枯燥乏味的常識內(nèi)容改構(gòu)成趣味盎然的資料來協(xié)助回憶。比方可用下列辦法:
1、編繞口令助記法。漢字結(jié)構(gòu)部件中“臣”與",經(jīng)常會牽扯不清。其實"”這個部件在常用漢字中呈現(xiàn),只需“頤”、“姬”、“熙”3個。有人便把它們組編成兩句繞口令:“頤和園演蔡文姬,熙熙摘攘真擁堵?!敝恍璞吵鲞@個繞口令,不只這三個字中的""不會錯寫為“臣”;而且其他帶“臣”的漢字,也不會誤寫為""了。
2、編順口溜助記法。如歷代的文學體裁及成果若歸納成如下幾句,就有助于在咱們頭腦中構(gòu)成明晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩經(jīng)》,戰(zhàn)國散文兩不同;楚辭漢賦先后現(xiàn),《史記》《樂府》漢高峰;魏晉詠史盛五言,南北民歌有“雙星”;唐詩宋詞元雜劇,小說成果數(shù)明清。
注:“雙星”指以《吳歌》、《西曲》為代表的南朝民歌和以《救勒歌》、《木蘭辭》為代表的北朝民歌。
三、畫面回憶法
背誦古詩時,咱們能夠先認真揣摩詩篇的意境,將它幻化成一幅形象明顯的畫面,就能將著作的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如,讀李白的《望廬山瀑布》時,能夠依據(jù)詩意幻想出如下畫面:山上云霧旋繞,太陽照射下的廬山香爐峰恰似冒著紫色的云煙,遠處的瀑布從上飛流而下,水花四濺,猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯麗的畫面,再細細體會,也就適當深刻地記住了這首詩。
四、口訣助記法
詩篇比散文簡單背誦,口訣比一般條文簡單記住?!翱谠E助記法"就是把學習的內(nèi)容編成口訣來協(xié)助回憶的一種辦法。運用此法,應(yīng)留意如下三點:①編口訣的內(nèi)容,一般應(yīng)是重要的、有規(guī)律性的或能清晰理成條文型的;②在編擬時,應(yīng)先認真體會悉數(shù)待編的內(nèi)容,盡量把它們的關(guān)鍵歸納出來,使之條理化,為編口訣打下根底③把歸納出來的條文,順次擺放在一起,編成口訣??谠E的語句,要力求簡練、淺顯、形象,并留意音韻、節(jié)奏,盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。
五、抓頭助記法
“抓頭助記法”是指在全面學習或溫習一篇課文時,有意識地對要記內(nèi)容的頭一句、或頭一句中的頭一個字,以及與上文有轉(zhuǎn)機或跳動性聯(lián)絡(luò)的銜接句的頭一個字作強化回憶。在需求時,可利用這些語句或字來協(xié)助記起有關(guān)的內(nèi)容。而對那些語句不多的短文短詩,更能夠把每一句的頭一個字順次會集起來,加以背出。這樣,到需用時便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩:一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。不幸九月初三夜,露似珍珠月似弓。在背出后,再把每句的頭一個字順次會集起來,即“一半可露”。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。
六、以少記多法
有時遇到兩組簡單混雜的常識資料,當記住一組便能推知別的一組的時分,能夠采納“記住少量,推知大都”的學習辦法。這就是“以少記多法”。例如,吸”與“”偏旁簡單混雜。查一下《現(xiàn)代漢語詞典》,“”旁漢字約有120個;”旁漢字只需“廷、建、延"3個,寶蓋頭(口)漢字有80多個,禿蓋頭()的常用漢字只需9個。到底該記哪一組來推知另一組,同學們一看便知。
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