想在初中數(shù)學(xué)上考高分你需要哪些能力？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了想在初中數(shù)學(xué)上考高分你需要哪些能力？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　一、核算思路誤區(qū)

　　許多孩子遇到核算題，遇到多符號(hào)的混合運(yùn)算，往往好像站在了多叉路口，不知該往哪個(gè)方向走。

　　先算什么再算什么呢?搞清楚了運(yùn)算次序，卻忽略了乘法分配律或其他運(yùn)算律，從頭死算到結(jié)尾。我每次給初一的孩子上課時(shí)，遇到有理數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，先講了解核算的三大原則，“從高到低，從左到右，括號(hào)從內(nèi)到外”;再給孩子一個(gè)口訣，叫“五湊一拆”，詳細(xì)講“五湊”指的是“湊整、湊零、湊分母、湊倒數(shù)、湊符號(hào)”，“一拆”指的是“拆帶分?jǐn)?shù)”。

　　深圳課后教導(dǎo)老師教你掌握這幾個(gè)根本的核算辦法，再針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)化操練時(shí)，孩子不再是盲意圖核算練習(xí)，而是再練習(xí)辦法。這個(gè)很重要!由于孩子是有意圖，而不是在盲無(wú)意圖的刷題的感覺(jué)。

　　二、核算技巧的缺失

　　核算標(biāo)題有一些常用的高端辦法，能夠簡(jiǎn)化核算的進(jìn)程，而且前進(jìn)核算的精準(zhǔn)度。

　　例如核算等比數(shù)列求和的問(wèn)題上，死記成果公式是沒(méi)有含義的。一旦提醒改換，不再單純是等比數(shù)列，孩子可能就會(huì)丟分。但孩子假如了解深層次推導(dǎo)辦法是錯(cuò)位相減，并加以靈敏運(yùn)算，或許思路就通了。關(guān)于中考要沖刺滿分的學(xué)員，這一部分的學(xué)習(xí)是適當(dāng)重要的。

　　三、解題進(jìn)程不標(biāo)準(zhǔn)

　　以孩子初一面對(duì)最常見(jiàn)的考試題型：解方程為例進(jìn)行剖析，解方程分五步：去分母一去括號(hào)一移項(xiàng)-一合并同類項(xiàng)--化系數(shù)為一。每一步都有15%-25%的失誤可能性。

　　那為何會(huì)頻頻呈現(xiàn)這些問(wèn)題呢?

　　1、從客觀因素剖析，中學(xué)負(fù)號(hào)的參加，深化了加減混合運(yùn)算，高級(jí)核算符號(hào)比方絕對(duì)值和乘方等符號(hào)的參加，要求孩子對(duì)核算邏輯有更深的了解和運(yùn)用。核算的嚴(yán)謹(jǐn)性和技巧性也是孩子面對(duì)的一大難題。

　　2、從片面上剖析，孩子從小學(xué)帶上來(lái)的壞習(xí)氣也許多：只留意成果不寫(xiě)進(jìn)程，所謂的虎頭蛇尾;筆跡馬虎，-1看起來(lái)像7;做完作業(yè)一問(wèn)，自己都支支吾吾看不清楚寫(xiě)的什么;等號(hào)不對(duì)應(yīng)寫(xiě)，寫(xiě)著往右歪，空白都沒(méi)了，就想著跳步趕忙給出答案;輔助線不必鉛筆，簽字筆畫(huà)錯(cuò)了用涂抹帶一抹，成果圖看不清了要求換試卷，怎么可能呢?

　　不溫習(xí)，不預(yù)習(xí)，概念了解不牢，邊做題看看書(shū)，乃至不了解定理怎么推導(dǎo)的，只想著怎么用定了解決問(wèn)題，一旦題型改變，死題變活題，孩子就懵了;不總結(jié)錯(cuò)題，錯(cuò)了再改，改了再錯(cuò)。

　　爸爸媽媽常說(shuō)孩子不長(zhǎng)記性，怎么防止同一個(gè)錯(cuò)誤犯兩次才是孩子前進(jìn)的起點(diǎn)之一。不然每次花1-2小時(shí)參加考試的意圖就達(dá)不到查缺補(bǔ)漏的含義，刷題100道可能就為了發(fā)現(xiàn)可能呈現(xiàn)問(wèn)題的3-4道而已。孩子的這些問(wèn)題往往自己認(rèn)識(shí)不到，覺(jué)得核算問(wèn)題了解就過(guò)去了，即便錯(cuò)誤了關(guān)于成果影響也不大。但拖到初二他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己再想發(fā)力會(huì)力不從心，由于問(wèn)題堆集的太多了。

　　這也就是為什么初一“不分上下”的時(shí)分，孩子們有一種溫水煮青蛙的感覺(jué)，壞習(xí)氣保留了一年，心里總想著等考試我再寫(xiě)的詳細(xì)整齊一點(diǎn)。等到了初二“兩極分化”的時(shí)分，想要短時(shí)間內(nèi)批改固有的習(xí)氣真不是一件簡(jiǎn)單的工作。

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