淺談中學(xué)階段一些常見的問題

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了淺談中學(xué)階段一些常見的問題相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　1.學(xué)習(xí)缺少方案性。

　　學(xué)習(xí)方案是完成學(xué)習(xí)方針的保證，但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無方案，整天忙于被迫敷衍作業(yè)和考試，缺少自動(dòng)的安排。因而，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“教師要我做什么”，而不是“我要做什么”。

　　2.不會(huì)科學(xué)使用時(shí)刻。

　　時(shí)刻對(duì)每個(gè)人都是公正的。深圳補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能在有限的時(shí)刻內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、日子安排得從從容容。而有的學(xué)生盡管忙忙碌碌，常常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)踐效果欠安。有的學(xué)生不善于擠時(shí)刻，他們常常訴苦：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有剩余的時(shí)刻供自己安排?”還有的學(xué)生平常松松垮垮，|臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)使用時(shí)刻的反映。

　　3.不會(huì)聽課。

　　這首要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容徹底生疏，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時(shí)開小差、不記筆記，或充任錄音機(jī)的人物，把教師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的回憶與教師的敘述堅(jiān)持同步，而不讓自己的思路與教師堅(jiān)持同步;課后不及時(shí)溫習(xí)，聽完課就萬事大吉，等等。

　　4.囫圇吞棗，死記硬背。

　　死記硬背指一揮而就地重復(fù)，屢次重復(fù)直到大腦中留下形象為止。它不需求理解，不考究回憶辦法和技巧，是最低方式的學(xué)習(xí)。它常常使回憶內(nèi)容彼此混雜，而且不能持久回憶。

　　當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)刻去剖析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和含義時(shí)，往往會(huì)選用死記硬背的辦法。依靠這種辦法的學(xué)生會(huì)說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我能夠把那些東西忘得一千二凈了?！?/p>

　　5.不會(huì)閱覽。

　　這首要表現(xiàn)在：不善于挑選閱覽書目，徹底憑著個(gè)人興趣或徹底遵從教師爸爸媽媽的安排;沒有閱覽要點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的聯(lián)系，要么“廣種薄收”，要么精讀于一而遺漏于萬;閱覽速度慢，不會(huì)快速閱覽，也不會(huì)略讀，任何情況下都逐字逐句;不善于帶著問題去讀，閱覽之后沒有什么收成。

　　6.抓不住要點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)辦法不妥的學(xué)生，在看書、聽課和思考問題時(shí)，不善于尋覓要點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面反擊，成果分散和浪費(fèi)了時(shí)刻與精力。

　　7.不能構(gòu)成常識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　常識(shí)結(jié)構(gòu)是常識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指常識(shí)通過學(xué)生輸入、加工、貯存過程中而在頭腦中形

　　成的有序的安排狀況。構(gòu)建必定的常識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的常識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的常識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的成效。有的學(xué)生單元檢驗(yàn)成果很好，可一到概括考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有把握常識(shí)間的聯(lián)系，沒有構(gòu)成相應(yīng)的常識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)概括整理，致使常識(shí)基本上處于“游離狀況”。這種零散的常識(shí)很簡單忘記，也很簡單破綻百出。

　　8.理論與實(shí)踐脫離。

　　理論常識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合是非常重要而有用的學(xué)習(xí)辦法，即所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而辦法不妥的學(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的常識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中使用，不能用所學(xué)常識(shí)去處理實(shí)踐問題。具體表現(xiàn)為著手能力差，不喜歡上試驗(yàn)課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)日子，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

　　9.不善于科學(xué)用腦。

　　這首要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦振奮中心，使大腦整天昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)功率。而上述這些因素的出現(xiàn)方式越來越以心理因素的方式出現(xiàn)出來。

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