孩子進(jìn)入初一之后成績突然下降怎么辦？

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了孩子進(jìn)入初一之后成績突然下降怎么辦？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

孩子小學(xué)數(shù)學(xué)成績不錯，但是進(jìn)入初中就不行了，是什么原因呢？

小學(xué)階段數(shù)的運算比較簡單，大部分運算還以與具體實物有較高相關(guān)，正確運用數(shù)概念對孩子抽象思維要求比較低。升入初中之后知識難度加大，尤其數(shù)學(xué)以及后面的理科學(xué)習(xí)，需要孩子較快的將具體思維能力轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。數(shù)概念建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以通過系統(tǒng)的強化訓(xùn)練改善數(shù)概念與數(shù)學(xué)邏輯智能。針對不同對象訓(xùn)練側(cè)重點與方法不同，因此建議您能同孩子一起到思而銳來，為您孩子進(jìn)行全面測評。了解他的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實存在的問題。針對這些問題，為他設(shè)計能夠滿足他“個性化”需求的、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的輔導(dǎo)方案。

孩子已經(jīng)進(jìn)入初二了，但還是貪玩，應(yīng)該怎么辦？

由于每個人的情況不一樣，適合每個人的方法不一樣，每個人的興趣愛好也不一樣.所以對于學(xué)習(xí)來說，不可能羅列出幾條具體、不變的方法條框，如果您需要具體的分析，可在思而銳官網(wǎng)申請免費測評。但是對于孩子來說，從沒興趣到有興趣，中小學(xué)課外輔導(dǎo)班最有效的辦法就是從感官對自己進(jìn)行*.從聽覺，視覺上進(jìn)行*，通過*能讓自己的腦細(xì)胞活躍起來，產(chǎn)生興趣.您可以給孩子選取一些感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。嘗試用課本以外的方法提升孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

孩子進(jìn)入初一之后成績突然下降怎么辦？

初一與小學(xué)相比，學(xué)科增加，知識點難度突然加大，知識連貫性強，像孩子這種情況需要先對于他之前缺失的知識點進(jìn)行查漏補缺、知識回顧，再對他進(jìn)行課程預(yù)習(xí)、知識銜接。

不準(zhǔn)提前教學(xué)、超綱教學(xué)、強化應(yīng)試；不得組織中小學(xué)生等級考試及競賽；不得將培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛一條條針對校外培訓(xùn)機構(gòu)的“緊箍咒”,正在從條文落地成實際行動。

近日,根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作的通知》,北京等七省市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)面向社會發(fā)布專項治理方案,結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,提出了校外培訓(xùn)機構(gòu)的治理舉措。

“治理,并不意味著要搞‘一刀切’?！?a target="_blank" href="/academy/detail/55.html" title="北京師范大學(xué)">北京師范大學(xué)中國教育政策研究院教授薛二勇在近日中國教育學(xué)會主辦的“促進(jìn)校外培訓(xùn)機構(gòu)健康發(fā)展高峰論壇”上表示,“而是要讓培訓(xùn)機構(gòu)更健康、更多樣地‘活’?！?/p>

培訓(xùn)機構(gòu)亂象多

一直以來,校外培訓(xùn)機構(gòu)并不在主流教育管理機構(gòu)的視野內(nèi)。北京海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳潁惠在上述論壇上表示,2018年以來,教育部相繼發(fā)文,要求嚴(yán)格治理校外培訓(xùn)機構(gòu)。這表明教育部要將校外教育納入教育管理體系,遏制校外教育的無規(guī)無序發(fā)展,建立校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管和治理體系。

校外培訓(xùn),又被稱為“影子教育”。它和校內(nèi)教育“相伴相生”。從某種意義上來說,校外培訓(xùn)之所以能持續(xù)發(fā)展壯大,也是因為區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺,教育競爭加劇——這是一個社會問題。

“校外培訓(xùn)機構(gòu)理應(yīng)與正常的學(xué)校教育相互補充、相互依賴、錯位發(fā)展?！眳菨}惠強調(diào),但“思想不能錯位”。比如,校內(nèi)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),校外就加碼；校內(nèi)實施素質(zhì)教育,校外就大搞應(yīng)試教育——這嚴(yán)重 破壞了教育教學(xué)秩序。

校外培訓(xùn)機構(gòu)也確實存在一些問題:惡性競爭,辦學(xué)門檻過低,教學(xué)質(zhì)量參差不齊,虛假宣傳滿天飛,教書和育人嚴(yán)重脫離……“名校的畢業(yè)生一畢業(yè)就能創(chuàng)辦一個培訓(xùn)機構(gòu),不需要任何教學(xué)相關(guān)資質(zhì)。運營成本也比較低,有間房就行?！眳菨}惠說。

之前,海淀教科院開展了社會培訓(xùn)機構(gòu)星級評估,從依法辦學(xué)、教育理念與特色定位、課程建設(shè)與教育教學(xué)、教師隊伍、組織管理、風(fēng)險控制、質(zhì)量效果和特色項目等多個維度對校外培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行綜合評價?！拔覀儺?dāng)時想做二星到五星的評定,但最后真正評下來,機構(gòu)得到的也就是二星到三星?！眳菨}惠說,培訓(xùn)機構(gòu)具有極高的復(fù)雜性,很難適用針對公辦學(xué)校的評價框架；另外,很多培訓(xùn)機構(gòu)也壓根沒有意識到,自己就是一所另類學(xué)校,要有教學(xué)理念,要有自己的管理制度。

如何管理是個大工程

從各地公布的實施方案中,也可見治理校外培訓(xùn)機構(gòu)的難度。

比如,北京成立以市*副秘書長牽頭的“全市校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動工作小組”,市委宣傳部、首都綜治辦、市維穩(wěn)辦、市網(wǎng)信辦、市教委等15個單位為市治理小組的成員單位。天津市成立了副市長任組長的專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組,強化部門職責(zé),還設(shè)計了專項治理排查統(tǒng)計臺賬、專項治理現(xiàn)場檢查記錄、專項治理整改意見書等一系列規(guī)范用表,細(xì)化管理,確保實效。

“校外培訓(xùn)機構(gòu)治理確實是一項需要全社會參與的綜合治理工程,需要多部門參與、多管齊下?！眳菨}惠說,要明確監(jiān)管制度,就要構(gòu)建監(jiān)管法律保障,制定營利性校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法,確定校外培訓(xùn)機構(gòu)硬件設(shè)施、師資條件等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),建立校外培訓(xùn)機構(gòu)的申報、審批和退出機制,進(jìn)一步提高市場準(zhǔn)入門檻。

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