爸媽如何輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了爸媽如何輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

數(shù)學(xué)是一門影響人一生的學(xué)科，這并不是指一定要掌握許多數(shù)學(xué)概念、做題技巧，也不僅僅是那些能夠自如駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的天才們的專利。數(shù)學(xué)對(duì)人的影響是在思維層面的，能讓人在認(rèn)識(shí)、判斷、處理事物時(shí)更有條理、更加理性。養(yǎng)成這樣的思維習(xí)慣，才是真正讓人一生受用的。

譬如說：我聽到你家住的樓房門牌號(hào)是“1208”。我就會(huì)想到你家樓上是 “1308 ”，樓下是“1108”，同時(shí)可以判斷你家是左邊還是右邊。

這是規(guī)律，數(shù)學(xué)思維是一種對(duì)生活中各種規(guī)律的把握，如果一個(gè)孩子具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，將會(huì)對(duì)各種現(xiàn)象背后的規(guī)律有感知。如果孩子在生活中會(huì)不斷去發(fā)現(xiàn)：這事兒有規(guī)律嗎？那事兒有規(guī)律嗎？經(jīng)常這樣去思考，數(shù)學(xué)思維也能逐步形成和強(qiáng)化。

首先要區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)成績：數(shù)學(xué)思維是指孩子對(duì)于生活現(xiàn)象中的規(guī)律是否敏感，有主動(dòng)性去探索和總結(jié)；而數(shù)學(xué)成績代表著數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。

數(shù)學(xué)思維是一種意識(shí)的感應(yīng)、對(duì)規(guī)律的把握，這真正影響孩子對(duì)更多的事情形成自己的判斷。

如果家長一味追求數(shù)學(xué)成績，孩子脫離生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，其所學(xué)很難繼續(xù)發(fā)揮實(shí)際作用。

這里就不得不說到家庭教學(xué)和學(xué)校教學(xué)的差異。

那么媽媽在家如何輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)？我將通過多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和引用孫路弘老師的部分內(nèi)容做一些剖析。

在生活中，

媽媽如何輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)？

1

媽媽應(yīng)該以怎樣的態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)？

先說一個(gè)場(chǎng)景。對(duì)于小學(xué)階段的孩子，很多媽媽都會(huì)輔導(dǎo)家庭作業(yè)，希望媽媽想清楚以下三個(gè)問題：

第一，輔助作業(yè)，還是糾正錯(cuò)題？

第二，講解新內(nèi)容，還是鞏固已學(xué)內(nèi)容？

第三，希望孩子做題熟練，還是建構(gòu)數(shù)學(xué)思維？

我發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，很多家長輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，僅僅討論錯(cuò)題，很少提及孩子做對(duì)的題，這是非常危險(xiǎn)的做法。

面對(duì)孩子做錯(cuò)的題，如果媽媽總是與孩子較勁，緊追不放，孩子的大腦中就會(huì)形成對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，一旦懼怕，就不能學(xué)習(xí)到任何真正的知識(shí)。

這就是為什么我們強(qiáng)調(diào)把生活中的數(shù)學(xué)元素呈現(xiàn)給孩子，帶著孩子去生活中玩兒，哪怕僅僅是一個(gè)骰子，也可以玩出門道，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。媽媽們不要小看孩子探索和總結(jié)的能力。

2

面對(duì)錯(cuò)題，媽媽可以怎么做？

以一道錯(cuò)題為例

小強(qiáng)圍著一個(gè)正方形的花圃走了4圈，一共走了800米，這個(gè)花圃的地面積是多少平方米？（6分）

①800÷4=200（米） 正方形的面積=邊長×邊長

②200×200=40000（平方米）

答：這個(gè)花圃的地面積是40000平方米。

這是一個(gè)真實(shí)的例子。

一位媽媽是這樣處理的： 指著題目中一處孩子不理解的地方，問孩子：800除以4是什么意思？媽媽的本意是提示孩子：你這么做，是怎么想的。

但孩子大腦中這個(gè)時(shí)候的表現(xiàn)是這樣的：“哦，我是不是這個(gè)地方做錯(cuò)了？”然后就是緊張，接著開始懷疑自己，繼而不自信?！皩?duì)呀，當(dāng)時(shí)我這么做，自己寫的 800除以4，是什么意思來著？”孩子猶猶豫豫、小心翼翼地嘟囔著，“我忘了。”

以上的場(chǎng)景，熟悉嗎？這不是我杜撰的，而是天天發(fā)生在家庭中的實(shí)際情況。這時(shí)，媽媽怒火漸起：你自己寫的，你不知道，什么叫忘了?

從這里開始，事情已經(jīng)與輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)能力沒有關(guān)系了，而是陷入了情感的焦灼，繼而演變?yōu)楦改竷?nèi)心強(qiáng)烈的期望落空后沮喪情緒的發(fā)泄，而孩子更加無辜，莫名其妙地陷入被埋怨、被指責(zé)、被冤枉的無辜境地。

家庭中輔導(dǎo)孩子的一個(gè)忌諱：針對(duì)某一處錯(cuò)誤，問孩子這是怎么回事?！斑@是怎么回事呀，這是錯(cuò)的，以后不要再這樣做了。”

輔導(dǎo)孩子的核心目的是：知道孩子是怎么想的。不是要教孩子什么是對(duì)的，也不是讓孩子記住正確的具體步驟。

一道數(shù)學(xué)題，無論做對(duì)還是做錯(cuò)，那都是結(jié)果，并不重要。很多孩子題目做對(duì)，實(shí)際上想法是錯(cuò)誤的；也有一些孩子題目做錯(cuò)，可是想法是偉大的。我們更應(yīng)該關(guān)注的是孩子做題的時(shí)候，大腦的想法和思維的方式。這才是數(shù)學(xué)真正要教的東西。

學(xué)校中強(qiáng)調(diào)的考試成績排名，實(shí)際上掩蓋了數(shù)學(xué)對(duì)人類思維能力的塑造，也扭曲了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心目的。而只有在家庭中，在媽媽的正確啟發(fā)方式下，孩子才能夠找回?cái)?shù)學(xué)的核心本質(zhì)，那就是思考、思維、思索。一個(gè)題目，到底是怎么想的？

第一：父母輔導(dǎo)孩子不是要教孩子怎么做題，你教他怎么做題，不如老師教他怎么做題。

第二：不需要告訴他正確答案，你只需要知道他是怎么想的。

3

做出來不如講出來，聽得懂不如說的通

>>做10道題，不如講一道題。孩子做完家庭作業(yè)后，家長不妨鼓勵(lì)孩子開口講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題，我也在群里會(huì)經(jīng)常發(fā)一些比較好的訓(xùn)練題，您也可以鼓勵(lì)去想一想說一說，如果講得好，家長還可進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有成就感。

原因：做10道數(shù)學(xué)題，不如讓孩子“說”明白一道題。小學(xué)數(shù)學(xué)，重在思維的訓(xùn)練，思維訓(xùn)練活了，升到初高中，數(shù)學(xué)都不會(huì)差到哪去。家長要加強(qiáng)孩子“說”題的訓(xùn)練，讓孩子把智慧說出來。孩子能開口說解題思路，是最好的思維訓(xùn)練模式。很多家長以為數(shù)學(xué)就是要多做題，可是有的孩子考試做錯(cuò)了題，但遇到同類或相似題型時(shí)，仍然一錯(cuò)再錯(cuò)。不妨讓孩子把錯(cuò)題訂正后，“說”清楚錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。

>>要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。在家庭教育中，家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動(dòng)提問，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反省，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

在孩子放學(xué)回家后，讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)：老師如何講解的，同學(xué)是如何回答的？當(dāng)孩子回答出來之后，接著追問：“為什么？”“你是怎樣想的？”啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評(píng)價(jià)。有時(shí)，可以故意*一些錯(cuò)誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、思考。通過這樣的訓(xùn)練，孩子會(huì)在思維上逐步形成獨(dú)立見解，養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼陌謰屓绾屋o導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)？，希望能幫助到廣大考生！