學(xué)生粗心該怎么辦0

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　　不少學(xué)生或老師時(shí)常抱怨說(shuō)，明明會(huì)做的題，可是總做錯(cuò)，造成不必要的丟分。特別是碰上選擇或填空，一粗心大意，可能就與正確答案失之交臂。這是不少學(xué)生的煩惱，是教師頭疼的問(wèn)題。 　　首先，要幫助學(xué)生提高對(duì)粗心危害的認(rèn)識(shí)。在教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生認(rèn)為粗心是小毛病，以后注意就可以輕松改正。有些學(xué)生認(rèn)為：題目我是會(huì)做的，只是因粗心出錯(cuò)而已，下次注意即可。 　　這類(lèi)學(xué)生并沒(méi)有改掉粗心的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。我們知道，做任何事情沒(méi)有動(dòng)機(jī)，是很難達(dá)到目的的。要激發(fā)改掉粗心毛病的動(dòng)機(jī)，就要提高粗心危害的認(rèn)識(shí)，不能認(rèn)為粗心是小毛病而原諒自己。 　　粗心實(shí)際上他的根源并不是粗心，而是體現(xiàn)著學(xué)生在某些方面的弱勢(shì)，比如某方面的知識(shí)或技能還掌握不夠等等。而且，目前，乃至今后考試仍是我國(guó)選拔人才最主要的手段之一，考試粗心就有可能名落孫山，貽誤個(gè)人的前途。 　　其次，要分析學(xué)生粗心的原因，有針對(duì)性地采取措施。不少學(xué)生由于粗心而使考試成績(jī)不理想時(shí)，總會(huì)感到十分的懊悔，教師也可能會(huì)一味地埋怨。誠(chéng)然，由于粗心而把那些會(huì)做的題目做錯(cuò)了，確實(shí)很可惜，但在懊悔的同時(shí)，教師更應(yīng)該幫助學(xué)生分析造成粗心的原因。找到原因再針對(duì)不同的情況對(duì)癥下藥，進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練，我想是能夠解決粗心的問(wèn)題的。筆者分析了一下，造成粗心的原因不外乎下面這些： 　　其一，粗心和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能學(xué)得不扎實(shí)有關(guān)。有的學(xué)生平時(shí)忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以為它們是“小兒科”，沒(méi)多大意思，對(duì)它們掌握得不透徹、不扎實(shí)、不熟練、不靈活，甚至似是而非，考試一旦遇到就會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。 　　這些學(xué)生往往是考完之后，經(jīng)別人稍一指點(diǎn)，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對(duì)這種情況，教師要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)的重要性，懂得最容易的往往是最難的，也最容易出錯(cuò)的道理，從而讓學(xué)生重視“雙基”學(xué)習(xí)，加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。 　　其二，粗心和注意品質(zhì)較差，觀察不夠細(xì)心有關(guān)。注意品質(zhì)較差是指在注意多個(gè)信息時(shí)往往不能兼顧，出現(xiàn)手忙腳亂、丟三落四的現(xiàn)象，或發(fā)生信息混淆而出錯(cuò)。例如：審題時(shí)遺漏或看錯(cuò)一個(gè)關(guān)鍵的詞，如把“選出不正確的一項(xiàng)”看成“選出正確的一項(xiàng)”等等，對(duì)這種情況就要從訓(xùn)練注意的品質(zhì)入手。在作業(yè)和考試審題時(shí)，要求學(xué)生養(yǎng)成對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)的習(xí)慣等。注意品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要長(zhǎng)久堅(jiān)持，教師要經(jīng)常督促、提醒，否則三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)就無(wú)效果可言了。 　　其三粗心和考試作業(yè)的態(tài)度、方法、習(xí)慣有關(guān)。有些學(xué)生做難題目不會(huì)錯(cuò)，做簡(jiǎn)單的題目容易錯(cuò)，這是因?yàn)樗指哐鄣?，?duì)簡(jiǎn)單的題目掉以輕心；有些學(xué)生作業(yè)、考試中盲目追求速度，“只求會(huì)做，不求做好”；有些學(xué)生試題做完之后就萬(wàn)事大吉，只等著交卷，不能耐心地復(fù)查；還有的學(xué)生平時(shí)作業(yè)馬虎慣了，考試時(shí)便不由自主地犯老毛病。 　　針對(duì)這些情況，教師要要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待試卷中的每一道題目；同時(shí)教給學(xué)生一定的考試技能，不要一味地追求速度，要質(zhì)量和速度并重，并養(yǎng)成一些良好的考試習(xí)慣，例如在解題時(shí)要格外仔細(xì)，不馬虎隨便，字跡工整，草算板書(shū)清楚，過(guò)程明了，題目解完后要勤于檢查等。 　　其四，粗心和考試時(shí)的焦慮緊張有關(guān)。有的學(xué)生平時(shí)作業(yè)及一般性考試很少粗心，因?yàn)?，心情平靜不緊張，能從容應(yīng)試。而一旦到關(guān)鍵性的考試，如期中、期末、升學(xué)考試，心情就緊張起來(lái)，注意力無(wú)法集中，思維甚至有點(diǎn)混亂，容易看錯(cuò)題目，書(shū)寫(xiě)失誤。 　　針對(duì)這種情況，考試前要做好心理調(diào)節(jié)，以輕松平靜的心情對(duì)待考試，這樣才能有利于考試。因此，教師可以提醒學(xué)生不要自己給自己施以過(guò)高的壓力，正確對(duì)待考試的分?jǐn)?shù)和名次。其次要求學(xué)生認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，復(fù)習(xí)充分，信心就足，考試時(shí)就不易過(guò)分緊張。 　　第三要訓(xùn)練自信心，自信心不足是考試緊張的重要原因，因此，教師要提醒學(xué)生不要視考場(chǎng)為畏途，要有必勝的信心，相信自己的努力一定會(huì)有收獲。第四要提醒學(xué)生注意勞逸結(jié)合。 　　心理學(xué)認(rèn)為，疲勞是由于長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯(cuò)誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復(fù)，粗心問(wèn)題就難以糾正。因此，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，要注意勞逸結(jié)合，而且休息時(shí)最好離開(kāi)書(shū)桌，忘掉功課，出去走走；考前也要有有足夠的休息時(shí)間，這樣，心理緊張才能得以緩和。