教育本身就是一種美德

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　　目的是人類對(duì)活動(dòng)結(jié)果的一種指向和規(guī)定。教育目的的確立不僅是一個(gè)國(guó)家人才利益的意志體現(xiàn)，更為重要的是它可以規(guī)范教育活動(dòng)的全過(guò)程，使教育活動(dòng)更加合乎教育的規(guī)律性和社會(huì)的需要性。因而，教育目的對(duì)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行具有多方面的功能。那么，教育的核心目的是什么呢？有人說(shuō)是育人，有人說(shuō)是為了提升修養(yǎng)，在我看來(lái)，還有重要的一點(diǎn)就是“救命”。因?yàn)槲以H身經(jīng)歷，若不是處在教育行業(yè)，或許我性命難保。 　　前不久，在我身上發(fā)生了一件相當(dāng)可怕的事情，到現(xiàn)在想起來(lái)仍然心有余悸。十月十二日中午一點(diǎn)四十左右，我和往常一樣去上班，也如往常一樣將小包斜挎在身上，一路哼著小曲開(kāi)開(kāi)心心向校區(qū)走去。就在快到達(dá)目的的時(shí)候，我隱隱約約感覺(jué)到身后有個(gè)人影，起初并未放在心上，只以為是路人甲，可是總是不經(jīng)意地發(fā)覺(jué)身后好像真的有人，可我還是沒(méi)在意，心想，這么大的路，人家想走哪兒就走哪兒，我管不著。就在這時(shí)，可怕的一幕發(fā)生了，不知是什么力量促使我突然回了一下頭，令我驚恐的是有個(gè)人居然正彎腰低頭伸手往我包里摸，彼時(shí)，我已被這陌生人的舉動(dòng)大為驚嚇，一陣驚慌，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，心跳加速，不知所措。那人似乎也被我猛然的回頭驚到了，連忙收手，我們就這樣互相對(duì)望三秒鐘，我開(kāi)口了（嗓音微顫）：“你想干什么？”“沒(méi)干什么??！”“沒(méi)干嘛你摸我的包，想偷東西？我就帶了兩塊錢，錢包都沒(méi)有，給你，你要？”“……”那人就這樣不說(shuō)話了，原來(lái)看錯(cuò)了人?！岸啻罅?？”我問(wèn)?！笆！薄霸趺床蝗ド蠈W(xué)，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)偷東西了？”“沒(méi)錢上學(xué)?！薄皼](méi)錢也不能偷啊，有手有腳，為什么不去做點(diǎn)正經(jīng)事呢？”那人又是一陣沉默?！翱茨隳挲g也不大，這次就放過(guò)你了，如果還有下次，不會(huì)這么走運(yùn)了。不想去蹲監(jiān)獄，就不要再偷雞摸狗了，你還小，現(xiàn)在改正還來(lái)得及。我是一名老師，就當(dāng)我免費(fèi)給你上一堂思想教育課吧！”那人將衣服上的帽子深深地蓋過(guò)頭頂，眼里流露出一種驚異的表情，就在我說(shuō)我是老師的那一刻，他輕輕的說(shuō)了聲：“謝謝……” 　　這件事聽(tīng)起來(lái)似乎有點(diǎn)滑稽，且不論這位年輕的小偷聽(tīng)了我的話是否會(huì)改過(guò)自新，光是我這樣的做法就已是危險(xiǎn)萬(wàn)分，這也是后來(lái)我才意識(shí)到的。但不得不承認(rèn)，在某種意義上，教育確實(shí)可以“救命”。許是做老師，有了職業(yè)病，聽(tīng)到，看到的自認(rèn)為錯(cuò)誤的便會(huì)不自覺(jué)的想去糾正，即使在這種情況下，已然成為了一種無(wú)意識(shí)的自覺(jué)性行為。身在教育行業(yè)，我感到驕傲自豪！雖然目前資歷尚淺，談不上所謂的教育，但我一直在路上并勇往直前！