2019全國(guó)高考英語(yǔ)考試大綱解讀

12月15日，山東省教育招生考試院公布《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》(以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》)。按照以往經(jīng)驗(yàn)，《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。那即將參加2019年高考的山東考生該如何規(guī)劃接下來(lái)的復(fù)習(xí)與沖刺呢?下面，聽(tīng)聽(tīng)山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師對(duì)《考試大綱》的權(quán)威解讀。

英語(yǔ)：找準(zhǔn)方向，抓落實(shí);科學(xué)訓(xùn)練，提能力

解讀人：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng) 朱崇軍

一、瞄準(zhǔn)方向，不跑偏

1、牢牢抓住 “穩(wěn)中有變，重在穩(wěn)” 的特點(diǎn)

縱觀近幾年全國(guó)卷英語(yǔ)試題，皆基于英語(yǔ)學(xué)科必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值命制，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚，不奇不怪，考查英語(yǔ)核心基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，平時(shí)一些模棱兩可或較難的語(yǔ)言現(xiàn)象不要糾結(jié)，堅(jiān)決拋棄，如behavior是可數(shù)還是不可數(shù)名詞; 是in a condition還是in condition等。 一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏離學(xué)生太遠(yuǎn)的閱讀訓(xùn)練都不是正確的訓(xùn)練路子。

2、把 “寶” 牢牢押在核心話題和核心素養(yǎng)上

關(guān)注中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好中國(guó)故事的話題;關(guān)注人類命運(yùn)共同體的話題;了解科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)精神和人懷關(guān)懷的話題都是英語(yǔ)全國(guó)卷考查的核心話題。

所選閱讀和寫作話題將基于英語(yǔ)學(xué)科的“載體功能”進(jìn)行命題，體現(xiàn)英語(yǔ)的能力載體功能、思維載體功能、文化載體功能、視野載體功能，以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)正能量為命題總立意，立體浸透英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)(語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力)。

二、打牢基礎(chǔ)，抓落實(shí)

語(yǔ)法和詞匯是英語(yǔ)學(xué)科核心基礎(chǔ)知識(shí)，但決不是孤立的，所以在基礎(chǔ)知識(shí)的把握上要以普遍聯(lián)系的方式去學(xué)習(xí)和鞏固，不可孤立在詞匯和語(yǔ)法上下太大功夫。

1、詞匯分級(jí)，以篇章為載體，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)

(1)核心詞匯，全方位掌握

在全國(guó)高考試卷的篇章和寫作中?？嫉降脑~匯為1000個(gè)左右，大都是大家熟悉甚至在初中就學(xué)過(guò)的詞匯，對(duì)于這些詞匯要求聽(tīng)說(shuō)讀寫譯都得會(huì)，掌握其搭配、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣表達(dá)，如對(duì)于admit這個(gè)詞匯，可以通過(guò)下幾個(gè)句子訓(xùn)練的形式全面掌握：(1)Jenny admitted__________(hurt) Philip， but she meant no harm。 (2) Only ticket-holders will_________(admit) into the stadium。 (3) Drake was admitted into Cambridge University in his teens。 (4) The hall can admit/seat/hold/contain over 500 people。

(2)閱讀詞匯，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)

?？?000詞匯以外的2000多詞匯可視作閱讀詞匯，做到在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)即可，大可不必會(huì)寫，可以通過(guò)“多輪回”方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個(gè)，結(jié)合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強(qiáng)化記憶，然后幾天后再輪回復(fù)習(xí)，以增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，強(qiáng)化記憶效果。

(3)閱讀篇章，提高語(yǔ)境識(shí)別詞匯的能力

平時(shí)在訓(xùn)練的過(guò)程中，會(huì)讀到很多閱讀理解、完形填空的篇章，在這些文章中對(duì)自己不熟悉的詞匯有意識(shí)地進(jìn)行歸納、梳理和總結(jié)，甚至用小本子記錄下來(lái)，最后標(biāo)明出處，帶上完整的句子，時(shí)常查看，提高語(yǔ)境識(shí)別詞匯的能力。

2、核心語(yǔ)法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，不糾纏“偏難怪”

詞法、句法、章法是語(yǔ)法的靈魂，對(duì)于這三個(gè)要素要形成體系，不要支離破碎地學(xué)習(xí)，盡量掌握核心內(nèi)容，不要把重心放在“偏難怪”且有爭(zhēng)議的語(yǔ)法現(xiàn)象上?？梢?一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)本，以梳理核心語(yǔ)法知識(shí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提升借助語(yǔ)法進(jìn)行閱讀和寫作的能力。

如牢記常見(jiàn)的不可數(shù)名詞，如advice， equipment， evidence， fun， furniture， information， luck， news， luggage/baggage， progress等

牢記核心的詞形變化，如warm—warmth， argue—argument， strong—strength， just—justice， unjust—injustice， explain—explanation等。

三、科學(xué)訓(xùn)練，提能力

1、模擬訓(xùn)練

每次訓(xùn)練，無(wú)論專項(xiàng)還是綜合模擬訓(xùn)練，都要 “真練”(限時(shí)、投入、核對(duì)、總結(jié))，堅(jiān)決杜絕 “假練”(不限時(shí)，做后只對(duì)答案不總結(jié))。訓(xùn)練后要認(rèn)真核對(duì)答案，并認(rèn)真梳理總結(jié)自己的做題情況，每考一次試之后要進(jìn)行全面總結(jié)，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)，也要對(duì)篇章中出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句式、話題等進(jìn)行詳細(xì)梳理，三分測(cè)試，七分總結(jié)，提高快慢關(guān)鍵在于總結(jié)是否充分。

2、用好真題

真題是模擬題無(wú)法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強(qiáng)的規(guī)律性，做好近幾年高考全國(guó)卷真題，總結(jié)做題規(guī)律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對(duì)每一套真題的內(nèi)容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來(lái)，反復(fù)琢磨，找到高考“味道”。

3、動(dòng)耳動(dòng)口

很多高三的孩子只動(dòng)眼和手，只顧做題，而缺少了動(dòng)耳動(dòng)口，所謂動(dòng)耳就是要多聽(tīng)，多聽(tīng)英語(yǔ)材料，時(shí)間不允許的話，多聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)高考真題聽(tīng)力，對(duì)于應(yīng)試聽(tīng)力能力的提高是很有幫助的。

另外，動(dòng)口朗讀也非常關(guān)鍵。做過(guò)的模擬試題或高考真題中的語(yǔ)篇做完后，要大聲朗讀出來(lái)，并仔細(xì)體味其語(yǔ)篇內(nèi)涵。完形填空做完題后，要將正確的答案復(fù)原后進(jìn)行大聲朗讀，這對(duì)完形填空的語(yǔ)篇構(gòu)建能力很有幫助。聽(tīng)力做完后，要大聲朗讀聽(tīng)力原文，甚至要模仿錄音。聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大“威力”。

4、規(guī)范書寫

書寫是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書寫主要集中在語(yǔ)篇填空、短文改錯(cuò)和寫作上，書寫一定要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當(dāng)然，寫的字要盡量美觀、大方。英語(yǔ)的書寫30分鐘就能見(jiàn)成效，2天就能成習(xí)慣，凡寫字“不雅”的同學(xué)，可以讓老師或?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)幫助訓(xùn)練，相信會(huì)為你的試卷“錦上添花”的。