怎樣學(xué)好高中語文？

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　　對于不少高三生來說，語文作為一門主科，在高考這場硝煙大戰(zhàn)中，似乎并不能幫助他們和別人拉開差距，也不能取得一個較高的分?jǐn)?shù)，我們今天就給大家準(zhǔn)備了一篇文章，來談?wù)勗趺丛诟呷龝r學(xué)好考好語文。 　　一、一個觀念與兩種能力 　?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變一個觀念 　　不要總認(rèn)為語文是文科，認(rèn)為語文成績不易提高，認(rèn)為語文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學(xué)初中語文那樣學(xué)高中語文，把這個道理弄清楚了，高考語文成績才真正能提高。這意味著，第一，學(xué)習(xí)語文不能靠“死記硬背”，或者忽略教材，不要認(rèn)為語文不需要用心，每天看點小說就可以考個高分，在四川納入全國卷以后，對語文的考查更加全面和綜合，對學(xué)生的綜合能力要求更高。 　　（二）具備兩種能力 　　語文高考到底考查高中生什么？最核心就是考查學(xué)生兩個能力：一是思辨能力，簡單說就是認(rèn)識、判斷能力，具體反映在兩種能力上：（1）閱讀能力，落實到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀，目標(biāo)側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系上下文語境準(zhǔn)確把握個別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。（2）理解能力，要求學(xué)生從給定材料理解出字面、文面沒有的語義信息，包括主題思想、中心論點、與人生、社會實際聯(lián)系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質(zhì)上說，閱讀能力重在概括歸納，理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達(dá)能力，這是指聯(lián)系給定材料，如何熟練運用漢語、漢字流暢表述個人對人生社會的新看法、新見解。具體試題反映在古詩鑒賞、探究題和作文寫作，共計近80分左右。需提醒我們的同學(xué)注意的是，語言表達(dá)重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有條理”，與之相反的是“無理”、“無情”、“無序”。 　　二、克服各種毛病 　　“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要想真正提高語文學(xué)習(xí)效率，有效提高語文高考成績，學(xué)生必須能找到自己語文學(xué)習(xí)的主要問題。這些問題有的屬于人人易犯的“通病”，一旦糾正，則走在別人前頭；有的屬于自己特有的“小毛病”，能及時改正，同樣可以迅速提高語文成績。正因為如此，不管自己復(fù)習(xí)還是跟老師學(xué)習(xí)，只有“對癥下藥”才能有效學(xué)習(xí)。畢竟，找對問題與原因其實也就等于成功了一半。 　　影響語文成績的“四大通病” 　　通病一：閱讀答案不仔細(xì) 　　這是很多學(xué)生的通病，在寫閱讀題時“囫圇吞棗”只考慮到一個方面，就興高采烈地寫下去，通常寫了很多，卻只得很少的分。我們在答題時一定要認(rèn)真看清楚題干，弄明白這屬于平時學(xué)過的哪類題型，然后要立即聯(lián)系學(xué)過的知識從幾個方面來思考。這也是語文高考拉分的第一項。而且高考語文的閱讀理解除了主觀題，還有不少客觀題，更是拉分的主要部分，更需要學(xué)生學(xué)會精細(xì)的閱讀。這不僅僅體現(xiàn)在給定文本材料的閱讀，更體現(xiàn)在題干和備選答案的閱讀。而所謂“精細(xì)與否”，就材料言之要求讀者（考生）能從深層或字面背后把握給定材料（文本）反映的作者寫作意圖、材料基本框架以及核心觀點等信息，找到“題眼”，也就是找出命題者的命題意圖或關(guān)鍵所在。就答案言之，則是能仔細(xì)分析每個備選答案的語法、語義結(jié)構(gòu)，運用排除法將有標(biāo)記的明顯不屬于正確選項的排除，之后再分析、篩選。 　　通病二：鑒賞缺乏詩情畫意 　　詩歌鑒賞在高考卷上有11分，可以說是一個很高的分值，但是很多學(xué)生在這道題上幾乎不能得分。我們縱觀歷年高考，發(fā)現(xiàn)高考不外乎在情境、形象、技巧、煉字、情感、語言上進(jìn)行考察，而不管哪一種考察都離不開對詩歌本身含義以及情境的理解（歷年考察詩歌幾乎都是寫景詩）這就要求考生聯(lián)系原詩能展開合理想象，能把自己感受的詩歌之美，包括語言之美、意象（意境）之美、思想情感之美表達(dá)出來?？墒呛芏鄬W(xué)生的答案表述干干巴巴，毫無美感可言，甚至變成了詩句的直接翻譯。這是拉分的第二個地方。 　　通病三：探究不會聯(lián)系實際 　　探究題這道題其實我們不陌生，在初中時就已經(jīng)接觸了。這道題是我們文本類閱讀的必考題，以前有8分，今年進(jìn)行改革，分值大概在6分左右。探究題其實是微型議論文，這意味著論點、論據(jù)、結(jié)論都不能少。只不過論據(jù)要從原文中概括歸納，結(jié)論要聯(lián)系個人或群體人生社會現(xiàn)實。但考生往往“探而不究”：不能聯(lián)系原文有效概括，條分縷析列出原因或成因；“究而不探”則只是就材料中現(xiàn)象談現(xiàn)象，難以提升核心觀點與現(xiàn)實、實踐相聯(lián)系。要知道，“探究”之“探”重在探討原因，“究”則重在深究該如何做、有何啟示。探究題也是高考語文拉分項之一。 　　通病四：作文觀點疊加例子 　　面對現(xiàn)在的“新材料作文”，我們的考生基本都是作一篇800字的議論文。不管“正論”還是“駁論”，關(guān)鍵是要向人家證明自己從材料引申出的中心論點是正確的。為證明自己觀點是正確的，我們不得不旁征博引、談古論今！但每年的高考作文，大量考生運用作文套路、模板，寫出那種“觀點加例子”的作文。結(jié)果，例子一大堆，全是人家說過的，自己的判斷、分析少之又少。因此可以毫不夸張地說高考新材料作文：觀點+例子=作文失敗，觀點+例子堆疊=作文徹底失?。∵@是高考語文最大通病，也應(yīng)是最拉分的一項。 　　以上就是我們根據(jù)高考，給大家梳理的一些小建議，希望同學(xué)們在平常的學(xué)習(xí)生活中就能注意到這些，而不是到高三了才來臨時惡補，滴水石穿，非一日之功，祝愿每一個學(xué)生都能喜愛語文，學(xué)好語文。