有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真的能讓成績(jī)直線上升嗎？

專(zhuān)注教育中小學(xué)*個(gè)性化輔導(dǎo) 教育培訓(xùn)高端品牌 　　好的成績(jī)=好的學(xué)習(xí)習(xí)慣*好的學(xué)習(xí)興趣*好的學(xué)習(xí)方法*好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這里為什么要用乘法呢，是因?yàn)槌朔ㄖ兄灰幸粋€(gè)因數(shù)為0，那么結(jié)果就為0，所以我們說(shuō)要想孩子有一個(gè)好的成績(jī)，那必定孩子這四個(gè)要素缺一不可，其中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是重中之重，專(zhuān)注初三學(xué)生田漢夫就是通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重塑，最終成績(jī)也取得長(zhǎng)足進(jìn)步。 　　田漢夫初一就來(lái)到了專(zhuān)注，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣及其糟糕，媽媽來(lái)的第一原因就是：專(zhuān)注*的個(gè)性化指導(dǎo)能夠針對(duì)性的給孩子制定個(gè)性化方案，這里的指導(dǎo)不僅僅只是給孩子知識(shí)上鞏固補(bǔ)充，更有習(xí)慣上的重塑，讓孩子改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 　　首先，田漢夫在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)中字跡及其糟糕，卷面凌亂，專(zhuān)注的*輔導(dǎo)專(zhuān)門(mén)給孩子配有*的教學(xué)老師，在課后的過(guò)關(guān)練習(xí)中，教學(xué)老師嚴(yán)格要求他的書(shū)寫(xiě)，作業(yè)每次先復(fù)印一份，如果字跡潦草，那么就馬上重寫(xiě)，直到卷面整潔為止。 　　其次，田漢夫在做題時(shí)，不按照格式要求，不按照答題模版答題，隨心所欲，他的任課老師要求他每天晚上放學(xué)后，專(zhuān)門(mén)到專(zhuān)注，利用課堂以外的時(shí)間，額外給漢夫進(jìn)行格式訓(xùn)練，要求他專(zhuān)門(mén)一步一步寫(xiě)出過(guò)程，只要亂寫(xiě)或者跳步驟，馬上再罰同類(lèi)型的題十道，這樣不僅讓他在格式上更加注意，也鍛煉了他舉一反三的能力。 　　由于老師的嚴(yán)格要求和較大的懲罰力度，漢夫中途也出現(xiàn)了嚴(yán)重的情緒和叛逆，專(zhuān)注*專(zhuān)門(mén)配有心理輔導(dǎo)老師，心理老師給他講了鷹的故事“當(dāng)一只鷹活到40歲左右，它的喙會(huì)變得彎曲、脆弱，不能一擊而制服獵物；它的爪子會(huì)因?yàn)槌Ｄ瓴妒扯冣g，不能抓起奔跑的兔子；雙翅的羽毛也會(huì)粗大沉重，不再能夠自由飛翔。這個(gè)時(shí)候，鷹有兩個(gè)選擇：一是回到巢穴，靜靜等死；一是通過(guò)150天的漫長(zhǎng)煎熬，獲得重生。 如果一只鷹選擇了重生，那么它必須艱難的飛到山崖頂端，在那里筑巢。然后，它要忍著饑餓和疼痛，在巖石上日復(fù)一日的敲打它的喙，直到脫落。等到新的喙長(zhǎng)出來(lái)，老鷹必須更為決絕的用新喙將磨鈍的爪子一個(gè)個(gè)拔出，直到長(zhǎng)出新的、鋒利的爪子。在這兩件工作完成后，老鷹還要把那些粗壯而沉重的羽毛從翅膀上一根根拔掉，好讓新的羽毛長(zhǎng)出來(lái)。當(dāng)這150天痛苦的歷程過(guò)去，老鷹可以重又獲得30年的新生，再次翱翔在天空。 ”所以一個(gè)人要想改變，肯定是痛苦的，但是必須面對(duì)，必須迎難而上，心理老師通過(guò)講故事的方法讓漢夫的思想得到扭轉(zhuǎn)并愿意配合老師做出努力。 　　經(jīng)過(guò)一年半的努力，漢夫的習(xí)慣得到了良好的糾正，由于答題步驟格式嚴(yán)謹(jǐn)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，也避免了很多粗心造成的扣分，更加避免了卷面扣分。所以，專(zhuān)注做的是，通過(guò)各部門(mén)老師的配合，從習(xí)慣上解決孩子的問(wèn)題，讓孩子真正提升自己的綜合能力！