孩子不“乖”就是不好么？

專注專注中小學(xué)*個(gè)性化輔導(dǎo)，教育培訓(xùn)高端品牌
現(xiàn)在我國(guó)的家庭教育存在著一個(gè)相當(dāng)大的誤區(qū)，那就是教孩子要學(xué)會(huì)“乖”，把“乖”當(dāng)成教育孩子的一個(gè)核心，必須要聽話，按照家長(zhǎng)的規(guī)劃一步一步去做事，做人。但“乖”字家長(zhǎng)真的明白其中真正的含義嗎？

當(dāng)家長(zhǎng)潛意識(shí)在塑造這樣的乖孩子的時(shí)候，往往同時(shí)也意味著剝奪了孩子建立自信和建立自我形象的獨(dú)立空間，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致在無形中，就像一把鋒利的刀把孩子的創(chuàng)新力，擴(kuò)展能力抹滅掉，這是片面強(qiáng)調(diào)的一種教育理念。家長(zhǎng)你有沒有發(fā)現(xiàn)，在優(yōu)秀生里基本上很少見到調(diào)皮孩子的身影，因?yàn)楦泻⒆拥暮脛?dòng)勁，女孩子更安靜，更能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好，不吵不鬧，聽話，不到處惹事，這種形象完全的符合了我們對(duì)“乖”孩子的定義。其實(shí)這樣的好學(xué)生肯定是值得我們?nèi)ケ頁(yè)P(yáng)的，但我認(rèn)為，哪些平時(shí)不聽話，上課愛開小差，做小動(dòng)作的學(xué)生，雖然常會(huì)被老師批評(píng)，教訓(xùn)，但每次挨批后，馬上就能夠打起精神，繼續(xù)調(diào)皮。但往往這些學(xué)生他們的抗打擊能力比哪些好學(xué)生要強(qiáng)的多，而且自我調(diào)節(jié)心態(tài)也是一種調(diào)節(jié)的心態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了養(yǎng)成就養(yǎng)成了用積極的心態(tài)去面對(duì)人生，這對(duì)日后孩子的一個(gè)成長(zhǎng)，步入社會(huì)都是有很大的幫助。今天的家庭教育已不是傳統(tǒng)模式的教育了，校園也不是傳統(tǒng)意義上的校園了，孩子擁有了比以前更好更科技的硬件設(shè)備和師資條件，但我們現(xiàn)在需要反思的是：為什么孩子的心胸卻變狹窄了呢？只會(huì)關(guān)心自己感受，自己的事情。本質(zhì)原因是，我們現(xiàn)在的家庭教育將過多的心思，精力集中在孩子的成績(jī)，知識(shí)概括面增長(zhǎng)上，而在社會(huì)國(guó)家上，中國(guó)對(duì)家庭，學(xué)校的教育高度重視又得到了認(rèn)可，卻忽略了將英雄式的理想灌輸給孩子，才導(dǎo)致了孩子心胸變的狹窄的重要原因。

我這邊有一個(gè)學(xué)生，叫余暢，六年級(jí)，有一次在這邊晚輔，跟他鄰桌的一個(gè)學(xué)生用了他的橡皮擦和筆，這種事情本質(zhì)上是很平常的一件事，因?yàn)樵谶@邊晚輔互用一下東西是常有的。不同的是在那個(gè)學(xué)生用他筆和橡皮擦的時(shí)候，沒有跟他說一聲，就鬧了不愉快，事后我跟他講，你是男孩子，不能這么斤斤計(jì)較，心胸要寬廣，這才是真男兒，但他卻一口死理說他沒有錯(cuò)，我說你沒有錯(cuò)，但你這種行為告訴我你是個(gè)自私的人，老師希望你以后做事的時(shí)候能夠多想想他人，當(dāng)你做到這一點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你過的會(huì)比現(xiàn)在開心。

這種導(dǎo)致孩子自私的情況其實(shí)是家常在教育孩子過程中，向孩子單向傳輸無條件的愛，但孩子卻沒有反饋一點(diǎn)給父母，長(zhǎng)久下來，養(yǎng)出的孩子難免會(huì)自私，只會(huì)考慮自己，但如果我們?cè)诤⒆舆€很小的時(shí)候就教會(huì)他理解愛，讓愛成為雙向的，互動(dòng)的，孩子的身心一定會(huì)健康成長(zhǎng)的。

專注專注中小學(xué)*個(gè)性化輔導(dǎo)，教育培訓(xùn)高端品牌，專注全體老師，歡迎您的到來。