中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技巧，好的學(xué)習(xí)方法有哪些？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技巧，好的學(xué)習(xí)方法有哪些？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)一門功課，就像苦苦追求一個(gè)心上人，必須要咬牙堅(jiān)持!” 有學(xué)生打趣說(shuō)：“那你同時(shí)追七八個(gè)試試?！?雖是笑話，也能品味出學(xué)習(xí)不是一件很容易的事。

　　現(xiàn)在學(xué)生每門功課初中或高中階段的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容加起來(lái)都是厚厚的一大垛，有幾門功課，就有這么厚厚的幾大垛，這么多的東西到底應(yīng)該怎么學(xué)?從哪里下手?怎么殺出重圍?有很多學(xué)生學(xué)著學(xué)著就有被書(shū)本講義、書(shū)山題海包抄淹埋的感覺(jué)，就像一個(gè)到沙漠中尋寶的人不但沒(méi)能把寶貝帶出沙漠反而連自己都迷失在沙漠中了。

　　要在3年左右同時(shí)把各門功課堆積如山的書(shū)本講義、作業(yè)習(xí)題全部吃透并轉(zhuǎn)化積累進(jìn)腦子里，中學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧不講究點(diǎn)是很難做到的，也是很辛苦的。

　　騎自行車，兩腳使勁踩1小時(shí)能跑10公里;開(kāi)汽車，輕踏油門1小時(shí)能跑100公里;坐高鐵，閉上眼睛1小時(shí)能跑300公里;乘飛機(jī)，悠然閱覽間1小時(shí)能跑1000公里，同樣是從出發(fā)點(diǎn)到目的地，同樣的人，同樣的時(shí)間，同樣是努力，平臺(tái)和載體不一樣結(jié)果就大相徑庭。有的時(shí)候，選擇工具比埋頭用功更重要;談到學(xué)習(xí)，選擇適合的中學(xué)生學(xué)習(xí)方法比盲目努力更重要!

　　正確的方法，是足以通達(dá)目標(biāo)的工具。既然中學(xué)生以提高中高考成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，那么只有能夠有效提高中高考成績(jī)的學(xué)習(xí)方法才能算正確的中學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　目標(biāo)就像掛在高處的果子，方法就像通往高處的梯子。不足以夠到或不足以協(xié)助夠到果子的梯子都不能算正確的方法。

　　那么什么樣的學(xué)習(xí)方法才算得上正確的學(xué)習(xí)方法呢?通俗一點(diǎn)講就是能夠在中高考到來(lái)前將各科全部學(xué)習(xí)內(nèi)容全部消化吸收、轉(zhuǎn)化存儲(chǔ)進(jìn)腦子里并能長(zhǎng)效保持進(jìn)考場(chǎng)變成成績(jī)的方法，才稱得上正確的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們看看自己的學(xué)習(xí)方法能不能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估一下自己的學(xué)習(xí)方法有沒(méi)有問(wèn)題和差距。

　　同學(xué)們?nèi)巳硕加幸惶讓W(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)方法就像一些或長(zhǎng)或短的梯子，但足以夠到最高處的果子的梯子卻寥寥無(wú)幾。這就是為什么很多學(xué)生雖然拼搏了多年但面對(duì)中高考依然壓力重重的原因。我們撰寫此書(shū)的目的之一就是要幫那些渴望夠到最高處的果子但又苦于沒(méi)有合適梯子的同學(xué)們找到觸摸更高成績(jī)的階梯、找到快速突破成績(jī)瓶頸和能力極限的方法、秘笈。

　　假設(shè)甲乙兩地之間有多條道路相通，到底哪一條才是連通甲乙兩地的最佳捷徑呢?是直線距離最短的那一條嗎?未必。假如直線距離最近的那一條是坑坑洼洼的泥濘小道，那可能還不如繞遠(yuǎn)一點(diǎn)走高速公路到的快呢，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?所以說(shuō)最佳捷徑未必是距離最近的途徑，而是根據(jù)選擇的交通工具去選擇有效通達(dá)用時(shí)最短而成本又可控、可接受的路徑。

　　要權(quán)衡所選擇交通工具與路徑配合的最佳時(shí)效性。最佳學(xué)習(xí)方法必須具備二個(gè)必要條件：(一)，有效性，保證任何時(shí)間、任何階段所學(xué)的內(nèi)容都能在腦子里長(zhǎng)線保持到中高考轉(zhuǎn)化為成績(jī)，具備長(zhǎng)線效率，與中高考直通;

　　(二)，時(shí)效性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)龐雜，而備戰(zhàn)中高考的時(shí)間卻相對(duì)有限，必須保證用最少的時(shí)間在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期目的，不但與中高考直通，而且實(shí)施便捷高效。

　　所以說(shuō)最好的學(xué)習(xí)方法必須是最好的方法加最好的路徑，就像通達(dá)目的地的最佳方案必須是最佳交通工具加最佳路線，要同時(shí)具備理論的科學(xué)性和實(shí)踐的可行性。要找到這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)而言可望而不可及。此書(shū)的使命就是讓同學(xué)們能夠從中對(duì)照尋找到這樣的最佳方法和途徑。

　　與方法如影隨形的是能力，一是駕馭和使用方法必須要具備相應(yīng)的能力，二是在踐行正確方法過(guò)程中自然而然會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉出相關(guān)的能力。

　　考試的另一種叫法是“能力測(cè)評(píng)”。教育的核心目的是培養(yǎng)消化吸收知識(shí)、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，開(kāi)啟大腦源源不斷將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和生產(chǎn)力?？荚嚲褪桥c這一能力培養(yǎng)工程配套的權(quán)威性績(jī)效驗(yàn)收措施。

　　中高考不僅僅考核同學(xué)們對(duì)知識(shí)的記憶，更注重考核同學(xué)們對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面消化吸收和系統(tǒng)對(duì)照應(yīng)用的能力。所以說(shuō)正確的學(xué)習(xí)方法必須在使用中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的同步積累、同步提升。這一點(diǎn)看似比較抽象，但應(yīng)該非常具體，在此書(shū)中可以找到相關(guān)的詮釋。

　　有人說(shuō)提高成績(jī)靠好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)習(xí)方法關(guān)系不大。這種說(shuō)法顯然混淆了學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力之間的邏輯關(guān)系：實(shí)踐證明，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力只能來(lái)自對(duì)正確學(xué)習(xí)方法的長(zhǎng)期正確踐行。沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力從哪里來(lái)?怎么培養(yǎng)出來(lái)?所以說(shuō)找到并堅(jiān)持正確踐行正確的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。

　　再好的學(xué)習(xí)方法也不直接等于成績(jī)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法僅僅是獲得成績(jī)的工具和渠道，只有去堅(jiān)持正確使用才有可能實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的持續(xù)積累進(jìn)而轉(zhuǎn)化為成績(jī)。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確，努力與不努力差別不大，勤能補(bǔ)拙，但效果有限。假如學(xué)習(xí)方法確實(shí)太拙劣，盲目勤不如先治拙，先糾正落后、笨拙的學(xué)習(xí)方法然后再去勤奮比盲目以勤補(bǔ)拙更科學(xué)，也更有效果。這是真理，不以任何家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的意愿為轉(zhuǎn)移。

　　真正能夠提高成績(jī)的渠道只有一條，那就是找到并堅(jiān)持正確踐行正確的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)動(dòng)大腦努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的持續(xù)積累。

　　再好的學(xué)習(xí)方法也要靠同學(xué)們的不懈努力才能變成成績(jī)，這一點(diǎn)誰(shuí)也無(wú)法替代!天上不會(huì)掉餡餅，不努力誰(shuí)也白搭!方法不正確，盲目努力白搭;有了正確方法，不去堅(jiān)持、不去努力踐行也白搭。

　　天道酬勤，說(shuō)的是正確的學(xué)習(xí)方法只能帶給那些勤于使用它的人以豐厚的回報(bào)，而不能簡(jiǎn)單理解為只要勤奮就有收獲，天道者，正確的方法也。

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