小升初銜接----如何提前面對，你將在初中發(fā)生的變化！

對于剛從小學(xué)升入初中的孩子來說，需要完成習(xí)慣適應(yīng)和心理適應(yīng)兩個(gè)過程。小學(xué)與初中的要求不同、標(biāo)準(zhǔn)各異，軟、硬件的差別更給一些孩子帶來適應(yīng)上的困擾。剛從小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，往往對學(xué)習(xí)方法還沒有概念，只有逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，才有利于循序漸進(jìn)，更好地適應(yīng)中學(xué)生活。

此外，一些孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，升入初中后出現(xiàn)成績滑落的情況，這一現(xiàn)象也很普遍。在這種情況下，家長需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，找準(zhǔn)自己的位置，重新開始，而不能過于急躁和焦慮，在新的起點(diǎn)上逐漸成長、進(jìn)步，就非常值得肯定。

不少學(xué)生在小學(xué)階段以“他律”為主，在生活、學(xué)習(xí)上聽從家長和老師的引導(dǎo)。但是到了中學(xué)，就要逐漸學(xué)會自我管理。從他律到自律的過程是痛苦的，因此更需要做好心理上的準(zhǔn)備。

自律意識也表現(xiàn)在做作業(yè)時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立完成的習(xí)慣，不要看完題目就去尋找答案，不要看完題目就去問別人，不要借助計(jì)算器來完成作業(yè)，久而久之，就會形成條件反射，限制自身能力的發(fā)展。要盡自己的最大努力去挑戰(zhàn)性完成作業(yè)，不要輕易放棄作業(yè)，把經(jīng)過挑戰(zhàn)還不能解決的問題記錄好，再想方設(shè)法去解決問題。如果抓住了作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)成績也就會不斷提升。

學(xué)生每天的大部分時(shí)間都是在課堂度過的，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，立新學(xué)校校長曾軍良認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，努力做好課前一切準(zhǔn)備。同時(shí)熱情、積極參與課堂思考與合作研討；要眼、手、腦、耳并用，充分調(diào)動(dòng)多個(gè)器官參與；要學(xué)會抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)、記錄好的思考方法與疑難問題，課外及時(shí)延伸、拓展與解決。當(dāng)學(xué)生牢牢抓住了課堂，學(xué)習(xí)也就抓住了根本。

中學(xué)時(shí)代，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期，也是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)好知識、打好基礎(chǔ)、練就本領(lǐng)是同學(xué)們的主要任務(wù)。

專家表示，初中對于學(xué)生理解能力要求較高，而這些主要是以概念、性質(zhì)為主，所以要求學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，做到這一點(diǎn)必須提前預(yù)習(xí)，課后鞏固。清楚認(rèn)識自己的軟肋。比如有的學(xué)生幾何學(xué)的不好，比如有的學(xué)生語文作文不好，這時(shí)要花費(fèi)比別人更多的時(shí)間，攻下自己的軟肋。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)有“三個(gè)本”，分別是課堂筆記本、錯(cuò)題記錄本及重難點(diǎn)摘抄本。無論做作業(yè)還是考試前快速翻閱，養(yǎng)成一個(gè)固定的習(xí)慣，對于快速提高成績有很大的幫助。挑戰(zhàn)特色例題。有的學(xué)生做題很多但是成效卻不顯著，這是進(jìn)入了題海的盲區(qū)，此時(shí)要挑題去做，做有技巧，出方法的題目。精選復(fù)習(xí)資料。