福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院招生專業(yè)有哪些（專業(yè)目錄）

今天，大學(xué)路小編為大家?guī)Я?a target="_blank" href="/academy/detail/14705.html" title="福州大學(xué)">福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院招生專業(yè)有哪些（專業(yè)目錄），希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

一、福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院招生專業(yè)：

動(dòng)物防疫與檢疫，養(yǎng)蜂與蜂產(chǎn)品加工，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化技術(shù)，地下與隧道工程技術(shù)，空中乘務(wù)，物流類，媒體營(yíng)銷，汽車鈑金與裝涂，電子競(jìng)技與主持，舞蹈表演，中草藥栽培技術(shù)，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)，中醫(yī)學(xué)專業(yè)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)

二、福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院簡(jiǎn)介：

　　福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，于2003年7月,由國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校、福建省人民*與國(guó)家教育部共建高校——福州大學(xué)為主體舉辦，并按新機(jī)制、新模式運(yùn)作，實(shí)施全日制本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。

　　圍繞應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位，學(xué)院進(jìn)一步樹立“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”的辦學(xué)準(zhǔn)則，歷練學(xué)生“知、情、意”三種能力，堅(jiān)持培養(yǎng)科學(xué)精神與人文素養(yǎng)兼?zhèn)涞?ldquo;全人”，形成知識(shí)、能力、精神、素養(yǎng)四維結(jié)構(gòu)的新人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持以提高服務(wù)區(qū)域、行業(yè)需求能力為引領(lǐng)，從師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、平臺(tái)搭建三方面著力構(gòu)建了“三位一體”的應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)基礎(chǔ)，努力建設(shè)具有工科特色和區(qū)域影響力的高水平、高質(zhì)量、有特色、有影響的示范性應(yīng)用型本科高校，打造福建省獨(dú)立學(xué)院工科人才培養(yǎng)的搖籃。

　　學(xué)院現(xiàn)有15個(gè)系、44個(gè)本科專業(yè)，學(xué)科專業(yè)覆蓋福建省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，已發(fā)展成為一所擁有經(jīng)、管、文、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的工科院校。在校生規(guī)模約11200名。

　　學(xué)院共享福州大學(xué)優(yōu)秀教師資源，構(gòu)筑了“專家學(xué)者為學(xué)科帶頭人，名師教授為專業(yè)負(fù)責(zé)人，骨干教師為教學(xué)管理人，福大教師和自有教師為主力軍，雙師雙能型教師為生力軍”的創(chuàng)新型師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支教師、工程師等資格兼具，教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力兼?zhèn)涞?ldquo;雙師雙能型”師資隊(duì)伍。

　　學(xué)院倡導(dǎo)教師開展應(yīng)用型科研，以教師科研帶動(dòng)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。教師科研工作取得突破,教師獲批科研項(xiàng)目數(shù)逐年遞增，近三年獲批各級(jí)各類科研項(xiàng)目達(dá)110多項(xiàng)，在多個(gè)省級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)中取得突破。近五年來(lái)，學(xué)生獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目50項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目132項(xiàng)。擁有省級(jí)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變專業(yè)群7個(gè)、省級(jí)本科高校“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目4個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目1項(xiàng)、省級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目10項(xiàng)、省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地1個(gè)、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地2個(gè)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心3個(gè)。在中國(guó)民辦高等教育研究院和中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)高等教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)中心聯(lián)合發(fā)布的《2015年中國(guó)民辦本科高校及獨(dú)立學(xué)院科研競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中，學(xué)院進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院科研競(jìng)爭(zhēng)力排行榜30強(qiáng)。

　　近年來(lái)，學(xué)院不斷強(qiáng)化與境外高水平大學(xué)的合作交流，建立教學(xué)科研合作平臺(tái)，共同開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究，提升合作辦學(xué)層次。實(shí)行與美、德、加、英、日等地多所高校學(xué)分互認(rèn)、課程互認(rèn)，共同實(shí)施“2+2”、“1+3”、“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式。

　　同時(shí)，學(xué)院不斷深化校企合作，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，搭建校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，邀請(qǐng)工程師和企業(yè)高管帶項(xiàng)目進(jìn)校授課實(shí)訓(xùn)；開展校軍合作，與駐閩陸、海、空部隊(duì)共建，進(jìn)一步完善軍訓(xùn)、軍事理論、國(guó)防教育教學(xué)；推動(dòng)校政、校地合作，努力提高社會(huì)服務(wù)能力。

　　學(xué)院經(jīng)常性邀請(qǐng)名師名家做客“至誠(chéng)論壇”、舉辦“自信至誠(chéng)”學(xué)生論壇，推行“院長(zhǎng)進(jìn)至誠(chéng)課堂”教學(xué)活動(dòng)，力邀福州大學(xué)相關(guān)學(xué)院院長(zhǎng)為至誠(chéng)學(xué)生授課;注重各類學(xué)生社團(tuán)培育，擁有學(xué)術(shù)理論、科學(xué)技術(shù)、文化體育、文學(xué)藝術(shù)等60多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，以及計(jì)算機(jī)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、電子設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)等學(xué)科團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)校園高雅文化和校園自有文化品牌建設(shè)，造就文藝新星和多才學(xué)子。學(xué)院團(tuán)委榮獲2016年度“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”稱號(hào)。

　　學(xué)院堅(jiān)持為福建區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，已培養(yǎng)畢業(yè)生11屆近兩萬(wàn)名。畢業(yè)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，平均就業(yè)率達(dá)96%以上，就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)層次逐年穩(wěn)步提升；越來(lái)越多畢業(yè)生不斷探索自主創(chuàng)業(yè)之路，并取得優(yōu)質(zhì)的業(yè)績(jī)。學(xué)院獲福建省高校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估“優(yōu)秀”等級(jí)，是福建省省級(jí)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。

　　迄今為止，學(xué)院學(xué)子共獲得國(guó)家專利11項(xiàng)，獲國(guó)際級(jí)榮譽(yù)27項(xiàng)、國(guó)家級(jí)榮譽(yù)341項(xiàng)、省級(jí)榮譽(yù)895項(xiàng)；已有700多名應(yīng)屆畢業(yè)生考取國(guó)內(nèi)各著名高校全日制碩士研究生，考研錄取率位居福建省獨(dú)立學(xué)院前列，應(yīng)屆畢業(yè)生赴國(guó)外聯(lián)合辦學(xué)學(xué)校攻讀碩士研究生氛圍正在形成，其中，多名已考取國(guó)內(nèi)外著名高校博士生。

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