這個(gè)媽媽從不給孩子檢查作業(yè)，理由讓人意想不到！

高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了這個(gè)媽媽從不給孩子檢查作業(yè)，理由讓人意想不到！相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

導(dǎo)讀

從孩子降生的那一天起，我們就在竭盡所能做最好的父母，給孩子最好的教育，生怕自己哪里做得不到位。作為父母，我們無時(shí)無刻不在想：到底我們怎么做才能夠幫助孩子呢？我們總是在不停地做加法，但實(shí)際上，我們也應(yīng)該做點(diǎn)減法，才是對孩子最好的教育。

班上的老師都很喜歡航航這個(gè)小男孩，雖然他不是班級里成績最好的，但他非常善于思考、聰明機(jī)靈，性格大方，成績也好。但是航航卻有一個(gè)煩惱：從上學(xué)起，媽媽就從來不給他檢查作業(yè)。

每天放學(xué)后，媽媽只會(huì)按時(shí)提醒他：“航航，該寫作業(yè)了?！钡鹊胶胶綄懲曜鳂I(yè)給媽媽看，媽媽就問：“你自己檢查過了嗎？”航航說：“檢查過了！”媽媽就簽上自己的名字。

有時(shí)候航航把作業(yè)給爸爸簽字，媽媽也不讓爸爸給孩子檢查作業(yè)，航航就有些生氣，有一天，他跟媽媽說：“媽媽，我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了，被老師批評了！”

媽媽就問：“被老師批評了啊，真嚴(yán)重！那你有沒有好好反思自己是哪里做錯(cuò)了呢？”

航航說：“我反思過了。”

媽媽說：“那以后還會(huì)做錯(cuò)嗎？”

航航說：“不會(huì)了。”

媽媽笑著摸了摸航航的頭，繼續(xù)做自己的事。

但航航還是想問：“可是，別的小朋友的家長都會(huì)幫他們檢查作業(yè)的，這樣就不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)題被老師批評了，你為什么不給我檢查呢？”

媽媽笑瞇瞇地對孩子說：“航航，如果媽媽幫你檢查了，你的確不會(huì)被老師批評了，但你會(huì)這樣印象深刻，以后都不會(huì)做錯(cuò)嗎？”

航航想了想說：“不會(huì)?！?/p>

媽媽繼續(xù)問：“如果老師不知道你不會(huì)這道題，就不會(huì)重新給你講解一遍，讓你加深印象和理解了，對嗎？”

航航說：“是的。”

媽媽微笑著說：“你看，媽媽不幫你檢查作業(yè)，一來可以幫助你加深對錯(cuò)題的印象，二來可以幫助老師了解你的學(xué)習(xí)情況。而且，如果你老是讓媽媽幫你檢查作業(yè)，考試的時(shí)候，難道也讓媽媽幫你檢查嗎？”

航航想了想，覺得還是媽媽說得有道理，就繼續(xù)回去寫作業(yè)。航航媽媽從不檢查孩子作業(yè)，但正是因?yàn)檫@樣，航航自己檢查得格外認(rèn)真，自己寫作業(yè)時(shí)也非常仔細(xì)，生怕又有錯(cuò)誤被老師批評。就這樣，航航的成績反而越來越好了。

航航媽媽對待孩子的學(xué)習(xí)有自己的想法：

從孩子的角度：不能讓他養(yǎng)成依賴家長的習(xí)慣

孩子做作業(yè)的過程，其實(shí)是性格形成的過程，孩子是否有父母幫忙，能決定他今后的性格是獨(dú)立的還是依賴的。航航總是能獨(dú)立完成作業(yè)并且自己檢查作業(yè)，這讓他養(yǎng)成了獨(dú)立思考問題和解決問題的習(xí)慣，對于他的成長很重要。

就如航航媽媽所說：“考試的時(shí)候，我能幫你檢查試卷嗎？”人生的路上，你能不停地幫孩子堵漏洞嗎？

從家長的角度：不能用自己的思維禁錮孩子的想象

家長畢竟不是老師，家長不一定擅長講解題目，解題思路也不一定正確，而且，家長的思維已經(jīng)被經(jīng)歷所禁錮，容易單一，用如此單一的思維來輔導(dǎo)孩子，也同樣會(huì)禁錮了孩子思維的發(fā)散，久而久之，孩子容易變得呆板、不善于思考，更說不上創(chuàng)造創(chuàng)新了。

讓孩子自己想辦法解題，孩子的思維創(chuàng)新會(huì)得到更多的鍛煉，航航就是這樣一個(gè)精靈古怪又大膽創(chuàng)新的孩子。

從老師的家督：了解孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況才能幫助孩子進(jìn)步

老師布置作業(yè)，目的是考察孩子學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)起到復(fù)習(xí)的作用，家長給孩子檢查作業(yè)，改正錯(cuò)題后的作業(yè)，事實(shí)上是在家長的水平和思路上做出來的，根本不能反映孩子的真實(shí)水平，也不能反映孩子的想法和思路。對老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況毫無效果。

這樣的情況下，老師對孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，會(huì)認(rèn)為這些題孩子已經(jīng)弄明白了，不需要再講了，而孩子就失去了一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)。再者，孩子們大多如航航一樣，只有做錯(cuò)了題被老師批評了才會(huì)印象更深刻，這會(huì)提醒孩子：我以后要認(rèn)真，絕不會(huì)再錯(cuò)了！

媽媽為什么不給孩子檢查作業(yè)？是為了讓孩子更自覺、更獨(dú)立、更優(yōu)秀！

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