“感覺就像天上掉餡餅一樣!”提起兩年前名校芳草園小學(xué)在家門口辦新校區(qū)這事,江蘇南京鼓樓區(qū)居民周女士這樣感嘆。周女士期盼和感慨的,正是近年南京教育部門努力的——讓孩子們“家門口上好學(xué)”。簡(jiǎn)單六個(gè)字,背后工作異常艱巨:南京常住人口800多萬,全市300多所小學(xué),名校只有十幾所。今年預(yù)計(jì)8萬多名適齡兒童入學(xué),比10年前將近翻一番!難題怎么解?就是做好“優(yōu)質(zhì)均衡”文章。
首先是教育布局均衡,“老城做減法、新城做加法”。南京老城學(xué)校密集,但不少規(guī)模小、設(shè)施不全。近年調(diào)整布局大做減法,合并薄弱校,壯大優(yōu)質(zhì)校,先后撤并111所中小學(xué)。
做減法是讓家門口的學(xué)校做優(yōu),新城則做加法——將優(yōu)質(zhì)校建在家門口。南京鼓勵(lì)老城區(qū)傳統(tǒng)名校到新區(qū)辦分校,輸出師資、管理、教學(xué)及校園文化,為新區(qū)高起點(diǎn)辦學(xué)提供保障。近年來,新城區(qū)由名校設(shè)立的各類分校已達(dá)52所。
優(yōu)質(zhì)資源的均衡是關(guān)鍵,讓“名校帶弱?!薄皬?qiáng)區(qū)幫弱區(qū)”。前者有兼并、托管、設(shè)分校等多種形式,近3年南京傳統(tǒng)名校共兼并21所薄弱校、托管99所學(xué)校;后者是鼓勵(lì)市中心的鼓樓、玄武兩個(gè)教育強(qiáng)區(qū)的名校進(jìn)行跨區(qū)合作,通過辦分校、托管等形式讓優(yōu)質(zhì)資源輻射,解決區(qū)域均衡。
不僅做學(xué)校文章,“生源”“師資”方面也求均衡。2020年秋季開學(xué),南京所有初中實(shí)行“均衡分班”,取消差別化分班,每個(gè)學(xué)校對(duì)生源、師資、教育資源均衡分配,所有信息對(duì)社會(huì)公示。
堅(jiān)守“優(yōu)質(zhì)均衡”,南京中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源正呈現(xiàn)連續(xù)孵化效應(yīng):傳統(tǒng)名校將群眾家門口的一批弱校帶成了強(qiáng)校、新校建成了名校,這些后起之秀也很快帶動(dòng)起新一批的弱校和新校,全市中小學(xué)呈現(xiàn)組團(tuán)集群發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。據(jù)市教育局統(tǒng)計(jì),義務(wù)教育階段學(xué)校共550多所,優(yōu)質(zhì)資源覆蓋學(xué)校已達(dá)500余所,覆蓋率達(dá)92%。
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