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據(jù)湖南省新化縣教育局提供的數(shù)據(jù)顯示,目前,新化縣共有義務(wù)教育階段學(xué)生16萬多人,全縣存在56人及以上大班額的班級1333個,占比37.14%;存在66人及以上超大班額的班級846個,占比23.57%。近日,新化縣教育局整體搬遷至新化縣農(nóng)村公路局辦公,這已是新化縣教育局8年之內(nèi)第二次搬遷辦公樓。而這次的搬遷與縣里持續(xù)上升的“大班額”現(xiàn)象密切相關(guān),為了化解“大班額”,局里不得不騰出辦公樓辦學(xué)校。
所謂“大班額”問題,說白了就是,生多校少。學(xué)校所承受的生源壓力越來越大,進而呈現(xiàn)出學(xué)校每個班的人數(shù)劇增,超出額定人數(shù)的現(xiàn)象。如此一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量便會大打折扣。所以,“大班額”問題,便是當(dāng)前教育一個疏解的重點。
顯然,新聞中湖南新化縣,便處于“今年基本消除66人大班額”目標(biāo)的一個現(xiàn)實攻堅期。在這個特殊節(jié)點上,該地教育局也算使出了渾身解數(shù),還以搬遷教育局的方式,將辦公室騰給學(xué)校當(dāng)教室。這是應(yīng)急之策,要解決根本問題,還需要治標(biāo)治本。如果當(dāng)?shù)氐慕逃Y源供給不得到實質(zhì)性轉(zhuǎn)變,那別說搬遷兩次教育局,就算搬遷10次,也無法治愈“大班額”背后的教育之痛。
其實,導(dǎo)致“大班額”問題的原因很多,比如學(xué)校建設(shè)跟不上步伐、教育發(fā)展不均衡、招生計劃不科學(xué)和盲目擇校等。但其真正癥結(jié)還是在于人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求與教育供給之間的矛盾?;氐骄唧w情境來說,還是應(yīng)當(dāng)在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的布局中,在一系列的配套措施中,尋求優(yōu)質(zhì)教育資源的增加和合理分配。
比如,對于新化教育局而言,面對大面積存在“大班額”的尷尬情況,尋求*財政力量與社會力量相結(jié)合的模式,大力興建學(xué)校是第一要義,過程中要盡力尋求師資和教育配套資源的及時到位,并保證其相應(yīng)質(zhì)量。另外,追求科學(xué)合理的招生,讓生源分配更規(guī)范,從制度設(shè)計的層面規(guī)避教育資源利用不合理、不充分的問題。
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