北京史家小學舉辦“暢想2035，創(chuàng)意快樂成長”活動 校區(qū)文化定位準確

現(xiàn)在的家長壓力普遍很大，在升學的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導機構(gòu)。為此，有家長呼吁：要全面禁止課

課外報班，每個家長心里都有自己的想法：“我家孩子數(shù)學不行，是不是得補補??？”又或是“別的孩子都報輔導

課外輔導是一種較為常見的課外學習活動，也是一種組織化的校外活動形式。特別是在中國的基礎教育階段，學校

有人說，校外培訓機構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補充，然而也造成學生更多的學習壓力和家長們的經(jīng)濟負擔。社會上一

其實這是一個系統(tǒng)性問題，家長由于大部分只有一個孩子，經(jīng)驗非常有限，也不做教育方面的研究，所以很多時候

教育培訓行業(yè)，在我的認知里是從2010年1月29日開始的。那時我剛剛進入新東方天津?qū)W校。面試、試講、

打開大學錄取通知書，是高考考生們夢想成真的瞬間。同樣的，在大洋彼岸的小島國新加坡，每一年也有一群又一

不經(jīng)歷一次小升初，我還以為九年義務教育沒我啥事。小升初讓我明白，家長需要經(jīng)歷的最嚴峻的義務可能來了，

有很多家長們反應說，不知道為什么孩子對一些數(shù)學法則總是張冠李戴很是讓人頭疼，總是感覺是因為太調(diào)皮，所

今日寄語"讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時間看