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如何敲開民辦學校的大門?學習手冊作業(yè)本是“敲門磚”

更新:2020年06月03日 20:38 大學路
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2020新年伊始,一場升學“地震”襲來:隨著一大批學科競賽被喊停,申城的升學通道將變得更加公平、透明。但是,怎樣才能敲開民辦學校的“大門”?如何在面談中脫穎而出,不少學生家長也充滿了疑慮。

為此,記者今天采訪了滬上一些知名民辦學校的校長,看看他們青睞怎樣的孩子?又是如何“挑學生”的。

學習手冊作業(yè)本是“敲門磚”

滿頭大汗的母親帶著孩子前來參加面談,包里還裝著一沓厚厚的獲獎證明和證書:奧數一等獎、3E英語口語四級、鋼琴八級……這樣的情景,在今年各類學科杯賽基本喊停之后,恐怕將難覓蹤跡。

事實上,上海教育主管部門早已三令五申,不得將各類競賽獲獎證書作為義務教育階段學校招生錄取的依據。多數的民辦學校,也早已悄然變臉,改變了“準入門檻”。

民辦進才外國語中學校長王從連介紹說,來報考學校的學生不需要奧數、英語證書,只要一本《學生成長記錄手冊》,達到各科“全優(yōu)”的學生,就可以參加學校的面談。王從連說:“相比競賽成績,我們更看重孩子在學校一貫的表現(xiàn)。即便是民辦學校,也屬于基礎教育范疇,我們的責任,是健全學生的人格、培養(yǎng)他們良好的行為習慣和思維能力,所以我們更看重各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生,而不是只看中某個學科的‘尖子’?!?/p>

他舉了這樣一個目前在讀預備班學生的例子:小王同學在來參加學校面談之前,沒有參加過任何奧數和英語培訓班,但僅僅一個學期之后,她各科的成績就已經名列前茅了。“學科類知識競賽需要孩子不斷刷題,反而限制了他們對知識探求的渴望,反而倒是那些‘散養(yǎng)’但學習習慣好的孩子,卻有持續(xù)的‘增長力’。”

進才實驗小學校長趙國弟同樣認為,小學里老師們對于每個孩子的評價,可以成為孩子進入初中的重要參考,他建議,民辦初中招生不再以文化成績作為唯一標準。學生的選拔和準入,可與小學形成“誠信機制”?!拔覀兝蠋熢u價孩子好不好,并不只是以文化成績?yōu)闃藴?,更多的是孩子在各方面的潛力和才能,這也是未來人才選拔的方向?!壁w國弟說。

日常行為習慣被看重

記者了解到,如今,越來越多的民辦初中把《學生成長記錄手冊》作為了解學生學習能力的重要依據,而且除了成長手冊,很多學校在面談中都要求攜帶作業(yè)本、試卷等能證明孩子平時表現(xiàn)的內容。

校長們普遍表示,面談中,他們會著重考察學生日常行為習慣。比如民辦永昌學校,校長李聿華就要求前來面談的孩子帶好平時學科的練習冊、作業(yè)本和練習卷。李聿華說:“我更注重學生的發(fā)展?jié)摿?,我會看學校是否有守規(guī)則的意識以及行為習慣。我們會看孩子各科的作業(yè)本,從孩子的書寫以及作答的情況了解孩子的行為習慣和規(guī)則意識,這些是我們比較關注的?!?/p>

去年,在另外一所初中的面談過程中,老師讓學生照著自己成長手冊中的教師評語,現(xiàn)場謄寫一遍。任務看似簡單,但孩子的表現(xiàn)卻有不同。有的孩子很順利、工整地完成任務,有的孩子在抄寫過程中小動作特別多,有的 “粗心大王”抄出了錯別字、抄串行等,通過謄寫觀察細節(jié)學習習慣。

同樣的,在平和雙語學校,考察從學生進校的第一分鐘起就開始了。副校長胡悅來說:“我們有老師組成觀察團,會注重觀察學生在每一個環(huán)節(jié)的注意力、觀察力和表達能力,這些對于一名學生長遠的發(fā)展,遠遠要比某一門學科知識更重要?!?/p>

面談“相由心生”

采訪中,民辦學校的校長們,都表達了同樣的一個觀點:一個學生好不好,面談時就能略知一二。有些家長會疑慮:每個孩子面談的時間這么短,老師能“把準脈”嗎?但是校長們自信:是不是學校想要的學生,一看就知道。

民辦進才外國語中學的面談,分為幾個部分:在藝術、人文、體育和科技幾個大項中選擇兩項,根據要求展現(xiàn)自己的能力,然后,對于某一個社會現(xiàn)象做一個即興小演講,最后由3位老師面談1位學生。雖然時間不長,但在王從連看來,已經足夠了解一個學生的綜合能力:“學生的知識面廣不廣,思路是不是開闊,表達能力又如何,一目了然?!彼f,3個面談的老師都會有針對性地提出問題,重點考察學生交流、合作、創(chuàng)造和批判性思維幾個方面,“當然,還有‘一票否決制’,比如聽別人說話心不在焉,不愿意與人合作的學生,即便是綜合能力非常出色,也不是理想的學生。”

胡悅來認為,或許很多家長會告誡孩子進入學校要“守規(guī)矩”。但在學校面談所設計的各項互動環(huán)節(jié)中,學生會不由自主地將自己真實的一面展現(xiàn)出來?!拔覀儠^察孩子的特點與優(yōu)點,比如孩子是否有自律心,以及面談中孩子的言行舉止?!焙鷲倎碚f,“當一個老師觀察了許多的孩子,他就有經驗去區(qū)分孩子。”

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