沈陽(yáng)市全面啟動(dòng)“雙城雙創(chuàng)” 《青花瓷》進(jìn)小學(xué)試卷

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了沈陽(yáng)市全面啟動(dòng)“雙城雙創(chuàng)” 《青花瓷》進(jìn)小學(xué)試卷相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

棋盤上格子最多的是象棋、軍棋、跳棋，還是圍棋？可以通過疫苗來預(yù)防的疾病，是乙肝、蛀牙、高血壓還是骨折？還有盛京大劇院上演的“國(guó)粹”，沈陽(yáng)市全面啟動(dòng)“雙城雙創(chuàng)”，周杰倫的《青花瓷》……12月27日，全市小學(xué)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)、語文、英語、素養(yǎng)科目的測(cè)試，生動(dòng)有趣又貼近生活的題目，讓學(xué)生們耳目一新。

負(fù)責(zé)此次命題工作的沈陽(yáng)市教育研究院教育評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心主任柳文波介紹：這是沈陽(yáng)第四年進(jìn)行教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)，力求改進(jìn)教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育，同時(shí)力圖扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)對(duì)于“考試”的單一認(rèn)識(shí)。“明年1月中旬之前，全市6萬多名四年級(jí)學(xué)生均會(huì)收到一份有分?jǐn)?shù)、學(xué)情分析、圖表、等級(jí)的‘體檢報(bào)告’?！?/p>

語文：閱讀比重增大占40%

語文試題第一部分為積累，30分都是選擇題，考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還給學(xué)生講解“對(duì)聯(lián)”上下兩聯(lián)結(jié)構(gòu)相同的關(guān)鍵點(diǎn)，從而讓學(xué)生根據(jù)上聯(lián)“月是小春春未至”，找出其下聯(lián)。

第二部分閱讀，占比增加到40%，共有三篇閱讀材料，第一篇是杜牧的一首五言絕句《長(zhǎng)安秋望》，第二篇讓孩子通過閱讀能給短文加上題目《放牧自己》，第三篇探討健康與情緒的關(guān)系，還涉及到英語“How are you？”。

第三部分習(xí)作，是半命題作文“______的我”，指出：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有與眾不同的特點(diǎn)。你的特點(diǎn)是什么呢？”

柳文波表示，閱讀好的學(xué)生在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上也相應(yīng)突出，這在一定程度上扭轉(zhuǎn)了部分教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生讀“閑書”的認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。

數(shù)學(xué)：小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)“回文數(shù)”

數(shù)學(xué)的第三部分應(yīng)用，涉及到“環(huán)保與數(shù)學(xué)”“游戲與數(shù)學(xué)”等主題，提到草原沙化、水土流失、氣候變暖、沈陽(yáng)打造生態(tài)園林城市等身邊的數(shù)學(xué)問題。

比較考驗(yàn)學(xué)生的，是最后一題“有趣的回文數(shù)”，其用意是通過現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生一個(gè)新內(nèi)容以及對(duì)新內(nèi)容的講解和示范，來考查運(yùn)用學(xué)習(xí)到新規(guī)則解決問題的能力。中心副主任張麗嬌表示：數(shù)學(xué)應(yīng)該是靈活有趣的，不僅僅是計(jì)算，也要看重?cái)?shù)學(xué)思維的形成。

綜合素養(yǎng)：“雙城雙創(chuàng)”等進(jìn)試卷

基本素養(yǎng)內(nèi)容包羅萬象。今年的考題首先關(guān)注到遼沈文化，比如盛京大劇院、沈陽(yáng)啟動(dòng)“雙城雙創(chuàng)”等。25題詳細(xì)介紹了遼寧省博物館官方網(wǎng)站最新發(fā)布的冬季開閉館時(shí)間通知。26題關(guān)注新樂遺址出土的7200年前的煤精制品。

張麗嬌表示，培養(yǎng)孩子擁有世界眼光，要從了解家鄉(xiāng)開始。這些試題的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)學(xué)生了解遼沈文化。

短評(píng)

為分?jǐn)?shù)增加生活溫度

為了追求考試分?jǐn)?shù)，學(xué)生、家長(zhǎng)都在“拼”，以這次的全市四年級(jí)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)為例，由于學(xué)校和家長(zhǎng)都非常重視，社會(huì)上的一些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)就借機(jī)設(shè)立培訓(xùn)班，完全偏離了綜合評(píng)價(jià)的軌道。

就像柳文波所說，命題嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)偏題、怪題，引導(dǎo)教師不搞題海戰(zhàn)術(shù)。不提倡學(xué)生為了備考反復(fù)機(jī)械性練習(xí)，而是突出素養(yǎng)上的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師關(guān)注社會(huì)生活，學(xué)以致用，不要“死讀書”“讀死書”。準(zhǔn)確地說，綜合評(píng)價(jià)是對(duì)教育教學(xué)的一次“體檢”，診斷教育的“健康狀況”，幫助學(xué)校和學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，明確“短板”，修正下一步的發(fā)展路徑，而不只關(guān)注一個(gè)冷冷的分?jǐn)?shù)。

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