中招江蘇高職院校排名 在江蘇上的初中,可以參加中招考試嗎?

可以。
外省戶口從小在江蘇就讀可以參加中考，不過(guò)要滿足以下條件：父母（法定監(jiān)護(hù)人）在暫住地居住滿一年。需要提供家庭戶口本和父母身份證、由公安部門出具的暫住地滿一年證明、父母相對(duì)穩(wěn)定工作證明的。
中招考試即“初中畢業(yè)和高中階段招生考試”。

高考極其難(S)：江蘇，高考非常難(A+)：浙江，河南，河北，山東。

全國(guó)高考難度排名省份

01、地獄模式：江蘇、浙江、河北、山東

難度系數(shù)：★★★★★

理由分析：江蘇總分480分，只考語(yǔ)數(shù)外，但是名校錄取不僅看分?jǐn)?shù)線，還看選測(cè)科目等級(jí)，如果你考了一個(gè)B，那么很抱歉，你與一流高校基本無(wú)緣了。

浙江因?yàn)閷?shí)施新高考3+3模式，嘗試了全新的選科、選考，最終結(jié)果一言難盡，看看最后一分段分?jǐn)?shù)線、高分段人數(shù)及清北錄取人數(shù)，就能了解一二。對(duì)了！浙江總分也是750。

河北、山東兩個(gè)難兄難弟，本省高分段人數(shù)多，高考人數(shù)多，競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大，尤其是河北，說(shuō)多了都是淚，小編都替河北的孩子感到心疼！o(?i?n?i)o

02、噩夢(mèng)模式：湖南、湖北、河南

難度系數(shù)：★★★★

理由分析：兩湖的考生都屬于低調(diào)而強(qiáng)大的類型，河南每年高考人數(shù)都位居全國(guó)前列，本省除了一個(gè)鄭州大學(xué)，又沒有其他重點(diǎn)大學(xué)支撐，導(dǎo)致本省高考競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

03、困難模式：安徽、江西、山西、廣東、四川

難度系數(shù)：★★★

理由分析：這些省份的高考錄取率一般位居中游，各地高中的教育教學(xué)模式也有共同之處。有些省份的考生努力考到省外尤其是北上廣的大學(xué)，成了頂尖大學(xué)最大的生源基地。

而廣東在全國(guó)教育資源分布中，屬于相對(duì)豐富的省份，但由于每年考生基數(shù)大、流動(dòng)人口多，所以廣東的高考難度系數(shù)屬于第三級(jí)別。

04、一般模式：陜西、遼寧、吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、福建、重慶、貴州、甘肅、云南

難度系數(shù)：★★

理由分析：主要是東北地區(qū)及西部地區(qū)省份，陜西是高考大省，但好在省內(nèi)較好的本科院校比較多；遼寧也是優(yōu)質(zhì)大學(xué)數(shù)量較多的省份；其他省份的考生人數(shù)較少，考生的選擇和回旋余地都比較大。

05、較易模式：北京、上海、天津、青海、新疆、西藏、海南、寧夏、廣西

難度系數(shù)：★

理由分析：北上天這類自主命題和高考改革的省份，試題常常引領(lǐng)趨勢(shì)，錄取模式也是獨(dú)樹一幟；由于當(dāng)?shù)亟逃Y源豐富，往往當(dāng)?shù)乜忌恍枰叩姆謹(jǐn)?shù)便可被優(yōu)質(zhì)大學(xué)錄取。而西部省區(qū)的考生人數(shù)不多、試題一般相對(duì)簡(jiǎn)單、錄取政策也多有優(yōu)惠。

全國(guó)高考難度省份排名

盛產(chǎn)學(xué)霸的江蘇，摘得地獄模式“桂冠”，在這里，學(xué)霸和老師們都自強(qiáng)不息，“學(xué)生把自己當(dāng)牲口，老師把學(xué)生當(dāng)超人”，“他們等待了兩年讀完三年課，剩下一年還玩命”。

雖然地理位置東部沿海，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，但江蘇并不是想象中的高考學(xué)子的天堂。從源頭來(lái)說(shuō)，江蘇中考中招政策是普高與職校比例原則上為1：1。也就是說(shuō)，一半的學(xué)生讀普通高中，另一半的學(xué)生就算你再努力也得去讀中職和高職，于源頭就堵住了一部分人上大學(xué)的通道。其次，江蘇的平均一本錄取率只有9.66%，與親鄰居上海21%差了不只一倍。

一、高考極其難(S)：江蘇

二、高考非常難(A+)：浙江，河南，河北，山東

三、高考難(A)：湖北，安徽

四、高考較難(B)：四川，湖南，江西，廣東

五、高考難度一般(C)：陜西，黑龍江，吉林，遼寧，內(nèi)蒙古，山西，甘肅，重慶，云南，貴州，廣西，福建

六、高考簡(jiǎn)單(D)：北京，天津，上海，寧夏，新疆，青海，西藏，海南

1、首先是這三個(gè)省份：安徽、廣東、河南。這三個(gè)難兄難弟高考人數(shù)最多，211、985錄取率最低，高考最吃虧。

2、而寧夏、青海、西藏、海南這四個(gè)省份高等教育資源相對(duì)少，省內(nèi)教育水平不高，高考考生相對(duì)較少，但享受國(guó)家、民族相應(yīng)政策支持。但寧夏、青海、西藏都是西北的省份，海南相對(duì)來(lái)說(shuō)條件和環(huán)境更舒適一些。

江蘇一市民質(zhì)疑網(wǎng)紅蛋糕色素超標(biāo)，孩子吃了口腔變藍(lán) ，如何避免中招 ？

我們都知道 ，很多美味的食物都有著極其華麗的外表 ，因?yàn)槭澄锏耐獗砣绻欠浅５哪涂?，那就會(huì)激發(fā)人們的食欲，這樣人們就會(huì)更加的想去食用它。在很多的食物*時(shí) ，都需要用到食用色素去調(diào)食物的顏色。雖然說(shuō)食用色素是安全的 ，但多多少少對(duì)身體也是有一些影響的 ，所以食用色素的量不應(yīng)該過(guò)量的攝入我們的身體 。
那么食用色素對(duì)我們的身體有什么影響呢?？

食用色素包括兩大類: 天然食用色素和人工合成食用色素兩類 。顧名思義 ，天然食用色素主要是從植物里提取相關(guān)的色素當(dāng)然也包括通過(guò)動(dòng)物微生物提取色素 。因此天然食用色素對(duì)人體是沒有危害的 。然而，人工食用色素是指人工使用化學(xué)合成的方法做了一些有機(jī)色素，毫無(wú)疑問對(duì)人體是有一定的危害的，其主要包括一般毒性 ，治瀉性，治突性和致癌作用。雖然人工合成色素在人體可以接受的范圍內(nèi) ，但是他基本上沒有任何的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值， 所以在我們的日常生活中，我們盡量還是少用或者不用 。況且對(duì)于孩子們，為了他們的身體健康著想，盡量不要給他們吃這些東西 。

色素在食品方面的使用非常的廣泛 ，尤其是在兒童零食中的使用更加的廣泛。如果在食品中含有以下的添加劑 ，那么就要注意了！檸檬黃 ，日落黃 ，酸性紅 ，胭脂紅 ，誘惑紅等等人工合成的色素 。如果長(zhǎng)期攝入含有人工合成色素的食物的話 ，對(duì)兒童們的健康危害是非常大的 導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育遲緩；
導(dǎo)致智力下降；

導(dǎo)致少兒多動(dòng)癥的高發(fā)；
導(dǎo)致食欲下降，甚至引發(fā)異食癖。
導(dǎo)致兒童免疫力下降。
所以在我們給孩子們選擇零食的時(shí)候?，最好要看清楚零食的配料?。

高中考不上，首選五年制大專
為何要這樣說(shuō)呢？初三的考生年齡基本上是在15、16歲這個(gè)年齡段，三年中專讀下來(lái)，也就十八歲。放在我們家長(zhǎng)那個(gè)年代，中專畢業(yè)出來(lái)工作還是不錯(cuò)的，就業(yè)各方面的都不錯(cuò)。但現(xiàn)在年代不同了，現(xiàn)在中專出來(lái)基本上沒多大用處，再加上孩子年齡還小，相信很多家長(zhǎng)也很擔(dān)心孩子在社會(huì)上各種不適應(yīng)。那么，選五年制大專是最好的選擇。三年中專讀完，接著讀兩年大專，剛好年齡在20歲左右，出來(lái)社會(huì)鍛煉最適合，孩子心智各方面都相對(duì)比較成熟，家長(zhǎng)們也不用怎么擔(dān)心了。
最最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，孩子讀完五年制大專，拿到手的可是全日制的中專文憑和大專文憑！這個(gè)全日制的大專文憑對(duì)孩子以后的影響可謂深遠(yuǎn)！孩子以后想繼續(xù)讀書，可以專升本，這樣以后拿到的本科畢業(yè)證書也是全日制本科！??！孩子以后若是想考公務(wù)員、想繼續(xù)深造、想考職稱等等，都會(huì)大派用場(chǎng)的！
基于以上，家長(zhǎng)朋友們，知道為何強(qiáng)調(diào)建議高中考不上，首選五年制大專了吧？
下面就具體介紹一下五年制大專――
什么是五年一貫制？
五年一貫制又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取成績(jī)后，進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)，前兩年學(xué)習(xí)中專課程，后三年學(xué)習(xí)大專課程，學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》，此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷。大專畢業(yè)后還可參加專升本考試，繼續(xù)深造本科學(xué)歷。
2、什么叫“3＋2”分段制？
“3+2”是中專三年和大學(xué)二年連讀，五年時(shí)間拿到中專和大專文憑。
今后如何？
五年一貫制大專教育形式始于上世紀(jì)90年代?！?＋2”分段制高職開始于2001年，
五年制大專是新興的教育模式，近兩年國(guó)家才大力推廣，已有不少院校已經(jīng)開設(shè)、招生了，
從明年（2013年）開始，許多有實(shí)力的中職學(xué)校和高職院校，都會(huì)相繼模仿，采用五年制辦學(xué)形式。
4、實(shí)施五年制大專的意義？
是各省、市為了進(jìn)一步發(fā)展中等職業(yè)教育推出的一項(xiàng)重要舉措。這種辦學(xué)形式不僅拉動(dòng)了中等職業(yè)教育的發(fā)展，而且為有志于學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的初中畢業(yè)生提供了便捷途徑，同時(shí)也為各省、市的高職院校儲(chǔ)備了生源，保證了高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量。
和“3＋2”分段制高職的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：
五年一貫制和“3＋2”分段制高職的招生計(jì)劃都由省級(jí)教育部門統(tǒng)一安排，只招收當(dāng)年參加全省中招考試而且成績(jī)達(dá)到一定錄取控制線的考生。
學(xué)習(xí)期限都是五年，相當(dāng)于高中畢業(yè)后再上兩年大專。
畢業(yè)后也都可以參加全省統(tǒng)一組織的專升本考試，成績(jī)優(yōu)秀者可以升入本科院校繼續(xù)深造。
不同點(diǎn)：
五年一貫制高職由普通高職院校舉辦，實(shí)行五年連貫教學(xué)，學(xué)費(fèi)按高職收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分年收取。
“3＋2”分段制高職顧名思義就是指5年學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩段，即前3年在普通中專學(xué)習(xí)，后兩年在相應(yīng)的高職院校學(xué)習(xí)，教學(xué)計(jì)劃由普通中專和高職院校共同制定，分段教學(xué)。學(xué)費(fèi)前3年按中專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分年收取，后兩年按高職收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分年收取。
招生對(duì)象
全國(guó)各省（市、自治區(qū)）參加中考的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，外籍學(xué)生要求將戶口遷入就讀所在地。
資助政策
1、前兩年可以享受國(guó)家助學(xué)金，生活費(fèi)補(bǔ)貼1500?M年。同時(shí)享受當(dāng)?shù)刂新毥逃摺?
2、后兩年可享受生源地信用助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。
生源地信用助學(xué)貸款最高可貸6000元?M年，一次性申請(qǐng)，分年發(fā)放；
國(guó)家助學(xué)金一、二、三等分別為4000?M年、3000?M年、2000?M年；
國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金為5000?M年；國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金為8000?M年。
五年制大專的優(yōu)勢(shì)
1.中職、高職銜接優(yōu)勢(shì)
（1）統(tǒng)籌安排和整體設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)所要求的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)及教學(xué)各環(huán)節(jié)；
（2）避免了中、高職銜接過(guò)程中因培養(yǎng)方向的偏移而導(dǎo)致的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排的重復(fù)
（3）解決了中職與高職對(duì)接容易錯(cuò)位的現(xiàn)象;
（4）彌補(bǔ)了普通高中學(xué)生缺乏技能訓(xùn)練的不足;
（5）教學(xué)過(guò)程更具系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性；
（6）縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)；
（7）五年一貫制高職辦學(xué)模式有利于改善中職“招生環(huán)境”，是高職院校生源的一個(gè)重要補(bǔ)充手段。
2.年齡優(yōu)勢(shì)
（1）五年一貫制高職學(xué)生初中畢業(yè)入學(xué)，十五六歲，是人生價(jià)值觀形成、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握技能的最佳年齡段；
（2）有利于職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成
（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的實(shí)踐能力；
（4）有利于學(xué)生熟練掌握比較復(fù)雜的高技術(shù)和高技能；
（5）有利于增強(qiáng)專業(yè)的穩(wěn)定性和職業(yè)的歸屬感。
3.時(shí)間優(yōu)勢(shì)
連續(xù)學(xué)習(xí)5年，有近2/3的時(shí)間用于專業(yè)技術(shù)教育，可以具備：更寬廣的相關(guān)專業(yè)知識(shí)及經(jīng)濟(jì)、管理等方面的知識(shí)；更強(qiáng)的綜合應(yīng)用各種知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；解決現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問題的應(yīng)變能力；有利于對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
4.學(xué)制優(yōu)勢(shì)
五年期間，不淘汰，無(wú)應(yīng)試，減輕了學(xué)習(xí)、心理和精神壓力，有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)、提高綜合素質(zhì)和能力，也為學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)提供了空間。
5.效益優(yōu)勢(shì)。
5=3+3效應(yīng)。
6.專業(yè)優(yōu)勢(shì)
五年一貫制高職，在人才培養(yǎng)上要從一個(gè)低級(jí)到高級(jí)的知識(shí)技能的訓(xùn)練過(guò)程，所以五年制有這個(gè)時(shí)間、空間。而且對(duì)于藝術(shù)類、語(yǔ)言類、工業(yè)*類和加工工藝類等專業(yè)類群，以及部分服務(wù)類、護(hù)理類，五年制更有優(yōu)勢(shì)。
哪些學(xué)生適合報(bào)考五年制大專？
1、動(dòng)手能力較強(qiáng)，善于理論聯(lián)系實(shí)際。但上完高中考取大學(xué)專科、本科較困難的同學(xué)；
2、學(xué)習(xí)成績(jī)一般，考不上重點(diǎn)高中或普通高中，而又想在正規(guī)高等院校就讀的同學(xué)；
3、家庭困難或因其他原因想提前就業(yè)的同學(xué)。
文憑與普通高職的文憑是一樣的嗎？
1、五年制大專是教育部人才培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)項(xiàng)目；
2、初中起點(diǎn)大專教育，中等教育與高等教育貫通，學(xué)制五年；屬國(guó)家大專統(tǒng)招計(jì)劃，畢業(yè)頒發(fā)教育部印制、網(wǎng)上電子注冊(cè)的全日制普通高校畢業(yè)證書；
3、享受普通?？埔粯拥拇?，畢業(yè)后由國(guó)家人事部門制發(fā)派遣證。（可參加公務(wù)員考試、參加普通高?！皩Ｉ尽笨荚?、求職、加薪、晉級(jí)、職稱評(píng)定、資格報(bào)考、學(xué)歷認(rèn)證、出國(guó)、留學(xué)、移民等都具有效力）