家長必讀｜讓孩子在“游戲”中學會各種能力

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家庭教育游戲中學會各種能力

　　相信大家小時候都玩過文字接龍、比手畫腳、辦家家酒、鬼抓人等游戲。課外輔導網小編認為：孩子借著這些尋常的游戲，自然而然學會了與人溝通的社交能力，同時還能鍛煉體力，更可以激發(fā)創(chuàng)造力。

　　隨著年齡增長，人們對“游戲”的態(tài)度卻漸漸變得消極。
　　我常聽到許多父母訓斥孩子“不要一直玩，多讀點書”，這說明了大人普遍認為游戲會耽誤孩子學業(yè)。但其實小孩玩游戲，就跟大人上班、學生上學一樣天經地義。
　　過去不像現在有電玩，孩子反而有許多機會思考自己要玩什么、怎么玩。
　　比如：春天到了，想做草笛來玩，一邊尋找材料，一邊想著該用葉子還是用梗；夏天到了，在河川或游泳池戲水，可以玩站在游泳圈上的平衡游戲，比比看誰站得久，必須失敗過幾次，才能學會保持平衡，比別人多站一秒鐘。
　　這種在孩童時期借著游戲學會的基本能力，統(tǒng)稱為“智能體力”。日后進入社會時，凡事都需要這種“智能體力”做為思考和行動的基礎。
　　記憶中，我也曾經自己發(fā)明游戲，還會給游戲命名。我記得有一次，當我和朋友都覺得躲避球已經玩到沒意思的時候，就合力想出了一個全新的球類游戲。新游戲的規(guī)則很簡單，一個人先將球高高向上拋，然后在下一個孩子接到球之前拍手。第一個拍一下，第二個拍兩下，每多拋一個球，就多拍一下手。要比誰能在接球之前拍最多下，誰就贏了。孩子當然都想贏，隨著拍手的次數越多，大家就越認真比賽。
　　我們把這個新游戲命名為“拍拍球”?，F在回想起來，這個游戲可以訓練瞬間爆發(fā)力和判斷力，而比賽的形式，也讓我們學會制定與遵守規(guī)則的重要性。
　　思考新游戲玩什么、怎么玩，其實是在增進我們的“智能體力”，這就是洞察問題、解決問題與創(chuàng)造能力的來源。而這樣的能力必須從小培養(yǎng)，長大后才會激發(fā)出旺盛的知識好奇心和付諸行動的進取心。
　　英式橄欖球的誕生全因為“玩心”
　　英式橄欖球運動（Rugby）起源于英國一所有名的拉格比學校（Rugby School）。某天一個名為艾利斯的學生在足球賽進行時，突然抱著球沖向對方球門。
　　手碰到球就犯規(guī)可說是足球賽的鐵則，而艾利斯的行動卻完全顛覆這個規(guī)則，這當然令所有人大吃一驚。但想不到這意外之舉，到了后來竟衍生成為一種新運動，到現在甚至還成了公認的英國紳士運動。
　　如果不是艾利斯一時興起的“玩心”，也就是他的“智能體力”，現在也就沒有英式橄欖球這項運動了吧。
　　牛津大學有許多來自拉格比學校這種公學的學生，也就是有許多“艾利斯”齊聚一堂，他們在研究或工作上，常有令人意想不到的創(chuàng)意和創(chuàng)新之舉。
　　事實上，牛津大學和劍橋大學都是眾所皆知的英式橄欖球強校，每年舉辦的校際對抗賽，足以令英國全體國民陷入瘋狂。這兩所大學不只在學問上，體育方面也是彼此的良性競爭對手。
　　父母一起重拾童心
　　孩童時期的游戲也會影響孩子進入小學以后的學習。換句話說，有了“智能體力”做為基礎，孩子可以發(fā)現更多新事物，拓展及加深他們對事物的理解，讓洞察力與獨創(chuàng)性開花結果。
　　那么我們該怎么做，才能讓孩子習得“智能體力”呢？我的建議是，父母在家里可以試著跟孩子一起*“游戲配方”。
　　游戲有的只用到身體，有的則要運用材料。當然還有市售的現成玩具，而家里也有廣告?zhèn)鲉?、毛巾、杯子或免洗筷等消耗品可以多加利用。材料可以限定一種，但有時候混搭使用，像是將積木和黏土混在一起玩，更能激發(fā)創(chuàng)造力，孩子會依興趣發(fā)現各種新的收獲。比方說，用黏土和免洗筷做成自己設計的房子或造型，光是這樣就足以讓孩子興奮莫名。隨著年齡增長，孩子也學會在各種游戲的組合當中，創(chuàng)造更多新的事物。
　　家長和孩子一起思考游戲時，要記得配合孩子的發(fā)展和興趣，發(fā)揮巧思，讓游戲變得更有趣。如果孩子想要躲進衣櫥，就給他一個手電筒，讓他可以假裝在里頭露營。每個家庭都發(fā)揮巧思，啟發(fā)孩子的興趣，游戲就能增添好幾倍花樣。
　　就從父母開始做起，自己先重拾童心，陪孩子一起游戲。相信你會為孩子獨特的創(chuàng)意大受感動，從孩子身上學到更多。


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