家長怎樣和老師進(jìn)行溝通，家長和老師之間的五大溝通技巧

高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了家長怎樣和老師進(jìn)行溝通，家長和老師之間的五大溝通技巧相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

老師與家長溝通的技巧家長跟老師溝通的技巧

　 家長怎樣和老師進(jìn)行溝通，家長和老師之間的五大溝通技巧。孩子的教育本來就是家長和老師共同承擔(dān)的，只不過有不同的分工和側(cè)重而已。那么，在這個(gè)過程中，家長和老師之間該怎樣配合和溝通呢？有沒有技巧？關(guān)于孩子教育問題家長與老師都需要做些什么呢？

　?。ㄒ唬┍苊獬蔀槔蠋熡憛挼募议L類型
　　和人打交道，能討人喜歡是最好，不能討人喜歡，至少不能讓人討厭。和老師溝通也是這樣。家長謹(jǐn)記，和老師溝通的前提，一定要避免成為老師討厭的家長類型。那么問題來了，哪些是老師討厭的家長類型呢？
　　1.老師最不喜歡家長說的話是——孩子我交給您了，你就該說說，該罵罵，我們都交給您了。
　　2.老師最不喜歡的家長是——只是自己在那兒一股腦地說，而不讓老師插嘴，或者讓老師感覺家長似乎全身心付出了，而把所有的不好都推給老師，家長沒有半點(diǎn)責(zé)任。
　　3.老師最不喜歡聽到家長直接或者變相說“責(zé)任全部都是老師和學(xué)校的”——一說什么就是老師沒教育到位，學(xué)校沒做到位。
　　4.老師最不喜歡急于求成的家長——就是過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和名詞。分?jǐn)?shù)是衡量一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，但是同樣是60分，含義也完全不同，有的60分可能意味著剛剛及格，有的60分對學(xué)生可能是很高的分?jǐn)?shù)，因?yàn)轭}目的難度不同、學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，但是有的家長看到分?jǐn)?shù)就著急，不會(huì)冷靜分析，著急找老師。這樣的家長會(huì)讓老師感到壓抑，繼而討厭。
　?。ǘ┖屠蠋煖贤ㄇ埃群秃⒆訙贤ê?
　　在與老師溝通之前，我一般會(huì)先和孩子有很好的溝通，了解好多信息，然后再和老師溝通，這樣就可以有的放矢的和老師就某個(gè)問題進(jìn)行單獨(dú)交流，比如老師今天講了孩子很感興趣的話題，我就可以以這個(gè)為切入點(diǎn)和老師聊。
　　前幾天，我和外語老師溝通，我知道外語老師給孩子放大量的外語動(dòng)畫，孩子非常感興趣，我就以此為契機(jī)跟外語老師聊天，引出我想問的問題：看什么樣的動(dòng)畫對孩子有幫助，什么樣原版的動(dòng)畫適合孩子，哪些影片希望老師可以推薦，還有孩子看了您的給他們上課放的影片很感興趣等這樣的話題，一下子就和老師有了很多話，打開了我們溝通的大門。
　　聊開了，老師就會(huì)感覺，他的工作得到了孩子的認(rèn)可，家長的認(rèn)可，他覺得特別好，我講課有反饋了，所以就愿意溝通了。另外，還會(huì)對孩子形成很好的印象。再有就是他明顯感覺我和孩子的親子關(guān)系是融洽的，這樣給老師的感覺是他可以和父母溝通孩子的問題，父母可以配合老師去協(xié)調(diào)解決。
　　我和其他老師溝通的過程也是這樣，其實(shí)，老師非常希望了解孩子們回家后對學(xué)校的印象、對老師講課的印象是什么樣，這樣便于他更有針對性地改進(jìn)教學(xué)。跟老師溝通好了，老師也就變得越來越容易接近，從中你可以慢慢品味出很多育兒方法。
　?。ㄈ┖⒆拥牧?xí)慣問題，要協(xié)同老師一起處理
　　其實(shí)，在習(xí)慣養(yǎng)成方面，老師和學(xué)校只承擔(dān)了20%的教育教學(xué)任務(wù)，而非100%，更多的東西需要家長，而且大量的東西需要家長，尤其是低年級，老師需要家長做大量的行為規(guī)范的輔助培養(yǎng)工作。
　　最近遇到一個(gè)朋友孩子剛上一年級，老師會(huì)寫一些比較上綱上線的問題反映給家長，比如上課問題，考試的問題，寫作業(yè)的問題，都很嚴(yán)重，朋友特別擔(dān)心老師針對孩子，對孩子不好，想咨詢一下該如何處理。
　　我老公站在老師的角度解讀了一下這些問題的處理方式：第一不要和老師較勁，不要認(rèn)為老師針對孩子。 第二，要明白低年級是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，老師的要求雖然看上去有些過，但是對孩子嚴(yán)格要求，比如老師會(huì)要求書包如何擺放，考試如何做，寫作業(yè)必須用尺子，必須寫字怎么樣，這些就是在規(guī)范孩子。
　　一來是上課老師一目了然，二來也是讓孩子自己形成良好的自我管理習(xí)慣，而這些都是潛移默化的。包括考試，很多孩子坐不住，他很容易就會(huì)在考試中無意識的東瞧西望，老師會(huì)口頭警告不要作弊，但實(shí)際上是不需要把這樣的行為上升到道德層面，從行為規(guī)范的角度教育孩子即可。
　　在和老師溝通之前，要找自己孩子的問題，從而和老師一起糾正孩子的問題，讓孩子能夠形成良好的素養(yǎng)和習(xí)慣。
　　本文來源| 網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載請注明出處，課外輔導(dǎo)網(wǎng)教育頭條尊重原創(chuàng)文章，如有侵權(quán)，請及時(shí)與我們聯(lián)系，感謝您的閱讀。 　　如何與老師溝通最有效？5大技巧及注意事項(xiàng)家長一定要知道
　　孩子的教育本來就是家長和老師共同承擔(dān)的，只不過有不同的分工和側(cè)重而已。那么，在這個(gè)過程中，家長和老師之間該怎樣配合和溝通呢？有沒有技巧？關(guān)于孩子教育問題家長與老師都需要做些什么呢？
　?。ㄒ唬┍苊獬蔀槔蠋熡憛挼募议L類型
　　和人打交道，能討人喜歡是最好，不能討人喜歡，至少不能讓人討厭。和老師溝通也是這樣。家長謹(jǐn)記，和老師溝通的前提，一定要避免成為老師討厭的家長類型。那么問題來了，哪些是老師討厭的家長類型呢？
　　1.老師最不喜歡家長說的話是——孩子我交給您了，你就該說說，該罵罵，我們都交給您了。
　　2.老師最不喜歡的家長是——只是自己在那兒一股腦地說，而不讓老師插嘴，或者讓老師感覺家長似乎全身心付出了，而把所有的不好都推給老師，家長沒有半點(diǎn)責(zé)任。
　　3.老師最不喜歡聽到家長直接或者變相說“責(zé)任全部都是老師和學(xué)校的”——一說什么就是老師沒教育到位，學(xué)校沒做到位。
　　4.老師最不喜歡急于求成的家長——就是過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和名詞。分?jǐn)?shù)是衡量一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，但是同樣是60分，含義也完全不同，有的60分可能意味著剛剛及格，有的60分對學(xué)生可能是很高的分?jǐn)?shù)，因?yàn)轭}目的難度不同、學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，但是有的家長看到分?jǐn)?shù)就著急，不會(huì)冷靜分析，著急找老師。這樣的家長會(huì)讓老師感到壓抑，繼而討厭。
　?。ǘ┖屠蠋煖贤ㄇ埃群秃⒆訙贤ê?
　　在與老師溝通之前，我一般會(huì)先和孩子有很好的溝通，了解好多信息，然后再和老師溝通，這樣就可以有的放矢的和老師就某個(gè)問題進(jìn)行單獨(dú)交流，比如老師今天講了孩子很感興趣的話題，我就可以以這個(gè)為切入點(diǎn)和老師聊。
　　前幾天，我和外語老師溝通，我知道外語老師給孩子放大量的外語動(dòng)畫，孩子非常感興趣，我就以此為契機(jī)跟外語老師聊天，引出我想問的問題：看什么樣的動(dòng)畫對孩子有幫助，什么樣原版的動(dòng)畫適合孩子，哪些影片希望老師可以推薦，還有孩子看了您的給他們上課放的影片很感興趣等這樣的話題，一下子就和老師有了很多話，打開了我們溝通的大門。
　　聊開了，老師就會(huì)感覺，他的工作得到了孩子的認(rèn)可，家長的認(rèn)可，他覺得特別好，我講課有反饋了，所以就愿意溝通了。另外，還會(huì)對孩子形成很好的印象。再有就是他明顯感覺我和孩子的親子關(guān)系是融洽的，這樣給老師的感覺是他可以和父母溝通孩子的問題，父母可以配合老師去協(xié)調(diào)解決。
　　我和其他老師溝通的過程也是這樣，其實(shí)，老師非常希望了解孩子們回家后對學(xué)校的印象、對老師講課的印象是什么樣，這樣便于他更有針對性地改進(jìn)教學(xué)。跟老師溝通好了，老師也就變得越來越容易接近，從中你可以慢慢品味出很多育兒方法。
　　（三）孩子的習(xí)慣問題，要協(xié)同老師一起處理
　　其實(shí)，在習(xí)慣養(yǎng)成方面，老師和學(xué)校只承擔(dān)了20%的教育教學(xué)任務(wù)，而非100%，更多的東西需要家長，而且大量的東西需要家長，尤其是低年級，老師需要家長做大量的行為規(guī)范的輔助培養(yǎng)工作。
　　最近遇到一個(gè)朋友孩子剛上一年級，老師會(huì)寫一些比較上綱上線的問題反映給家長，比如上課問題，考試的問題，寫作業(yè)的問題，都很嚴(yán)重，朋友特別擔(dān)心老師針對孩子，對孩子不好，想咨詢一下該如何處理。
　　我老公站在老師的角度解讀了一下這些問題的處理方式：第一不要和老師較勁，不要認(rèn)為老師針對孩子。 第二，要明白低年級是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，老師的要求雖然看上去有些過，但是對孩子嚴(yán)格要求，比如老師會(huì)要求書包如何擺放，考試如何做，寫作業(yè)必須用尺子，必須寫字怎么樣，這些就是在規(guī)范孩子。
　　一來是上課老師一目了然，二來也是讓孩子自己形成良好的自我管理習(xí)慣，而這些都是潛移默化的。包括考試，很多孩子坐不住，他很容易就會(huì)在考試中無意識的東瞧西望，老師會(huì)口頭警告不要作弊，但實(shí)際上是不需要把這樣的行為上升到道德層面，從行為規(guī)范的角度教育孩子即可。
　　在和老師溝通之前，要找自己孩子的問題，從而和老師一起糾正孩子的問題，讓孩子能夠形成良好的素養(yǎng)和習(xí)慣。
　　本文來源| 網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載請注明出處，課外輔導(dǎo)網(wǎng)教育頭條尊重原創(chuàng)文章，如有侵權(quán)，請及時(shí)與我們聯(lián)系，感謝您的閱讀。 　　相關(guān)閱讀：
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