開(kāi)學(xué)后家長(zhǎng)如何老師溝通？3大溝通經(jīng)驗(yàn)分享值得借鑒

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了開(kāi)學(xué)后家長(zhǎng)如何老師溝通？3大溝通經(jīng)驗(yàn)分享值得借鑒相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

開(kāi)學(xué)后家長(zhǎng)與老師溝通溝通經(jīng)驗(yàn)分享

　 眾所周知，和老師溝通很重要。我在與孩子老師溝通的過(guò)程中，形成了一些小的技巧，這里課外輔導(dǎo)網(wǎng)小編和大家分享與老師溝通的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助！

　　01
　　新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，身邊的老師朋友早早已經(jīng)開(kāi)始新學(xué)期的緊張工作了。
　　昨天跟任職10多年的班主任老陳聊天時(shí)，我問(wèn)：“老陳，像你這樣的老教師，會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的原因，而改變對(duì)孩子的態(tài)度嗎？”
　　老陳笑著說(shuō)：“你的意思是問(wèn)，如果家長(zhǎng)跟我關(guān)系好，我會(huì)不會(huì)對(duì)他家孩子更上心；如果家長(zhǎng)刁難我，我會(huì)不會(huì)對(duì)他家孩子也看不順眼？”
　　“對(duì)，就這個(gè)意思！你會(huì)不會(huì)？”
　　老陳沉默了一下，認(rèn)真地說(shuō)：“肯定會(huì)，而且我相信絕大多數(shù)老師也會(huì)！雖然教師的職業(yè)道德要求老師一視同仁，但老師是人，會(huì)有情感。任何人都會(huì)在潛意識(shí)里，親近那些理解自己、配合自己的人，疏遠(yuǎn)那些詆毀、刁難自己的人。
　　不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，我當(dāng)了這么多年班主任發(fā)現(xiàn)，如果家長(zhǎng)跟老師關(guān)系處理不好，老師對(duì)孩子的態(tài)度肯定會(huì)有變化，但不至于嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)。但是孩子受家長(zhǎng)的影響，卻很容易對(duì)自己的老師，甚至這個(gè)老師教的學(xué)科，都產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響才是最大的?！?
　　02
　　班主任老陳總結(jié)遇到的幾類讓老師頭疼的家長(zhǎng)，你是否中招了呢？
　　敷衍塞責(zé)、盲目護(hù)短的家長(zhǎng)
　　他曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生——今天偷偷撕了這個(gè)同學(xué)的日記，明天拿著那個(gè)同學(xué)的茶杯當(dāng)了尿壺，惡作劇不斷。批評(píng)教育時(shí)，他每次都承認(rèn)錯(cuò)誤，表示知道錯(cuò)了，下不為例，可一轉(zhuǎn)身依然我行我素。
　　我萬(wàn)不得已找來(lái)了他的父母。父母來(lái)了，滿臉堆笑，好言好語(yǔ)：“這孩子調(diào)皮，我們?cè)诩乙矝](méi)少教育，可效果不好，回去一定好好教育……”找?guī)状螣┝?，家長(zhǎng)就不客氣了，態(tài)度語(yǔ)氣全變了：“你說(shuō)這啥意思？我咋聽(tīng)著全世界就我家小孩賴啊，你當(dāng)個(gè)老師有什么了不起？”
　　對(duì)待孩子簡(jiǎn)單粗暴 的家長(zhǎng)
　　小林在班上成績(jī)優(yōu)秀，但他就是喜歡欺負(fù)其他同學(xué)，暴力傾向嚴(yán)重。班主任多次找他談話，他認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度很好，可事后沒(méi)多久還會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。一天，他因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同桌打了起來(lái)，把同桌的頭都打破了。班主任打*叫來(lái)小林爸爸，想與他協(xié)商解決問(wèn)題。小林爸爸還沒(méi)聽(tīng)老師說(shuō)完，當(dāng)著班主任的面打了小林三個(gè)巴掌。
　　工作太忙、沒(méi)有時(shí)間管孩子的家長(zhǎng)
　　班上學(xué)生經(jīng)常少東西，不是張三沒(méi)了文具，就是李四少了零花錢。班主任對(duì)此無(wú)計(jì)可施，體育老師主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，埋伏在教室對(duì)面。三天后，終于發(fā)現(xiàn)有人趁做操時(shí)間溜進(jìn)了教室，體育老師立刻沖過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)人竟然是本班的勞動(dòng)委員小軍。
　　班主任當(dāng)即找小軍談話，小軍爽快地認(rèn)了錯(cuò)并寫了檢查。當(dāng)班主任與小軍爸爸交換情況時(shí)，小軍爸爸卻說(shuō)：“老師，我太忙了，沒(méi)有時(shí)間啊！教育孩子你比我專業(yè)，我把孩子交給你，你放手管就行了，打他罵他都沒(méi)事。”
　　對(duì)孩子不抱任何希望的家長(zhǎng)
　　小亮今年上半年轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，是一個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生，不僅成績(jī)差，還經(jīng)常遲到、逃課、上網(wǎng)吧等，各科老師都找班主任訴苦。鑒于小亮的種種表現(xiàn)，班主任覺(jué)得該與其家長(zhǎng)溝通一下了。但當(dāng)班主任打*，告訴他的爸爸小亮近期的表現(xiàn)時(shí)，他的爸爸卻張口就說(shuō)：“這孩子，我不抱任何希望了?！比缓蟊硎靖兄x老師肯收下小亮，說(shuō)不行明年再轉(zhuǎn)校，還讓老師以后別再打*煩他了。
　　只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)
　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，就一好百好了，其他都不重要。班上有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)還可以，但做衛(wèi)生時(shí)，常常沒(méi)有時(shí)間觀念和責(zé)任意識(shí)，不能認(rèn)真完成值日，導(dǎo)致其他同學(xué)對(duì)他意見(jiàn)很大。與其家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)不但不從自己孩子身上找原因，反而認(rèn)為老師和同學(xué)在刁難孩子，甚至說(shuō)：“作為學(xué)生，只要學(xué)習(xí)好就行了?！?
　　03
　　經(jīng)過(guò)跟班主任老陳的交流后，我才意識(shí)到家長(zhǎng)跟老師做好溝通有多么重要。和老師溝通，家長(zhǎng)應(yīng)該注意的哪些細(xì)節(jié)呢？
　　爭(zhēng)議之事不入“群”
　　這里的“群”，是指各種班級(jí)群，QQ群啊，微信群啊，帶來(lái)方便的同時(shí)，也有可能把一些不合適的消息擴(kuò)大了。
　　比如，說(shuō)這樣一個(gè)例子。還在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)男生被老師向家長(zhǎng)投訴(也就是向家長(zhǎng)說(shuō)明吧)打了同學(xué)，該男生家長(zhǎng)接回孩子才看到孩子臉上也被抓傷了，問(wèn)起原因說(shuō)是互相都打架了，家長(zhǎng)覺(jué)得，自己孩子也被打了，老師怎么就不提呢，只說(shuō)自己孩子打別人的事，于是很有情緒的，把孩子臉上的傷拍了照，發(fā)到班級(jí)群里，告訴老師自己孩子也有被打傷啊。
　　這樣一來(lái)，在這種群體面前爭(zhēng)議起這類事情來(lái)，就有點(diǎn)讓老師下不來(lái)臺(tái)的感覺(jué)了。
　　體諒老師，不要求老師的額外照顧
　　第一次家長(zhǎng)會(huì)上，老師有一句話我深深理解了，她說(shuō)“家長(zhǎng)們眼睛里只有一個(gè)孩子，而老師的眼睛里是全班的39個(gè)孩子”，對(duì)了，老師眼睛里全班的孩子都要兼顧到，這才是她的責(zé)任和公平所在。我們一方面跟老師要公平，一方面又希望得到老師的額外照顧，這有點(diǎn)貪心吧。比如，整個(gè)班級(jí)，座位當(dāng)然有前有后，坐最后一排的家長(zhǎng)就總不滿意，總有最后一排學(xué)生的家長(zhǎng)打*給她要求換座位，那最后一排最得有人來(lái)坐吧。
　　信任老師，正確對(duì)待老師“投訴”
　　正確對(duì)待“叫家長(zhǎng)”現(xiàn)象。關(guān)于孩子在校表現(xiàn)，孩子與同學(xué)相處，作為未成年人，家長(zhǎng)負(fù)有當(dāng)然的教育義務(wù)，了解清楚情況，配合老師教育好自己孩子，而不是對(duì)老師的“投訴”心懷質(zhì)疑和抱怨。
　　主動(dòng)配合老師，支持老師的工作
　　當(dāng)然，現(xiàn)在老師的工作表現(xiàn)、工作業(yè)績(jī)甚至工資獎(jiǎng)金，都與學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)掛鉤，有一些活動(dòng)，還需要家長(zhǎng)的支持，在自己力所能及的情況下，配合支持老師的工作。當(dāng)然，這些支持，也可能是陪孩子去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加活動(dòng)不遲到，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不玩*，這些最基本的份內(nèi)之事。
　　人與人之間的相處，老師和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)間的相處，也是靠良好的溝通，溝通順暢了，大家彼此理解認(rèn)同，師生關(guān)系和諧了，孩子也就會(huì)更加喜歡學(xué)校和學(xué)習(xí)生活。
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