中國家長的焦慮，焦慮型父母對(duì)孩子的影響究竟有多大？

高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了中國家長的焦慮，焦慮型父母對(duì)孩子的影響究竟有多大？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

中國家長的焦慮焦慮型父母家庭教育

　　中國家長的焦慮，焦慮型父母對(duì)孩子的影響究竟有多大？在與朋友的聊天中經(jīng)常會(huì)有人說到這樣的情況，"我家孩子怎么這么小開始說謊了，這長大了可怎么辦啊"；還有些會(huì)說，"給這個(gè)小孩子報(bào)了藝術(shù)班，剛開始的時(shí)候還有些興趣，但時(shí)間一長，孩子就開始抗拒了"。還有這么一種情況，"我家孩子也不小了，怎么還不會(huì)獨(dú)立？"?？梢钥闯黾议L很心急，孩子的成長是要遵循其規(guī)律的，但很多家長忘記了，變得越來越焦慮，從而影響了與孩子之間的親子關(guān)系。下面，跟著課外輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)家教班老師一起看看通過案例來說明幾種比較常見的家長焦慮的情形。

　　案例一：家長焦慮時(shí)，容易忽視孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體
　　這樣的情況很多見。在家中一個(gè)四歲的孩子不小心把放在茶幾上的一盤花生打翻了，媽媽馬上跑過來說，不要?jiǎng)樱缓缶湍脕頀甙押汪せ?，把這些都收拾掉。接著就會(huì)說：“唉，都這么大了，這樣的小事還不會(huì)做。”這位媽媽很焦慮，想讓孩子自己做，又怕孩子做不好，心里糾結(jié)焦慮。
　　其實(shí)這位媽媽忽視了最基礎(chǔ)的一點(diǎn)，孩子是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，雖然嬰兒的時(shí)候很多方面需要家長幫忙，但對(duì)于一個(gè)四歲的孩子，是能夠獨(dú)立做一些事情的，家長應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體了。那家長會(huì)問：“我們也想啊，但又怕孩子處理不了，我們應(yīng)該怎么做呢？”其實(shí)家長與孩子相處的時(shí)候，多問：“你需要我的幫助嗎？”如果孩子需要，家長可以適當(dāng)幫助；如果孩子回答是不需要的，也不要強(qiáng)行去幫助，要相信孩子，他可以的。家長要做的只要陪在身邊就行了，久而久之，孩子的自信就建立起來了。很多事孩子是可以自己判斷的，這樣孩子不是慢慢就可以獨(dú)立了嘛，家長這方面的焦慮也就自然消除了。
　　問孩子“你需要我的幫助嗎？”，是告訴孩子我尊重你，我也相信你的判斷。這樣，再看上面的例子，如果在你面前發(fā)生了一件事，你明明可以處理的，邊上的朋友也沒有問你的意見和想法，就直接幫你處理了，你會(huì)是什么感覺呢？
　　案例二：孩子“說謊”，擔(dān)心會(huì)一直這樣
　　兩個(gè)孩子在聊天，一個(gè)說：“我昨天去了海洋館”。另外一個(gè)說：“我昨天也去了海洋館”。然后這位孩子的媽媽就在邊上說了：“你這小孩怎么說謊啊，你什么時(shí)候去過海洋館？”，講話的態(tài)度不是太好。因?yàn)榧议L認(rèn)為說謊是很嚴(yán)重的事，一旦養(yǎng)成習(xí)慣怎么辦？又開始焦慮起來了，導(dǎo)致每次孩子都挺怕家長的。
　　當(dāng)然，家長的心情可以理解，但其實(shí)這位家長不必太擔(dān)心，六歲以前的孩子是吸收性心智，他見到前一位孩子說去了海洋館，他也吸收了，就說了，其實(shí)是在無意識(shí)的狀態(tài)下說的。當(dāng)然隨著孩子長大，說謊機(jī)率會(huì)大大增加，這個(gè)階段的孩子說謊是為了逃避責(zé)任，因?yàn)楹⒆优路稿e(cuò)。家長要做的是，先告訴孩子應(yīng)該要有責(zé)任心，要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，當(dāng)然家長不要對(duì)孩子這個(gè)行為反應(yīng)太大，否則孩子下次會(huì)想方設(shè)法的逃避責(zé)任。當(dāng)然，之前說的那種無意識(shí)的狀態(tài)除外。
　　案例三：給孩子安排能力范圍內(nèi)的事
　　家長有時(shí)候會(huì)給孩子安排一些超出他能力范圍內(nèi)的事情。比如學(xué)一些超出孩子年齡范圍的樂器，而有些樂器孩子要學(xué)很長時(shí)間才能見效。這樣其實(shí)對(duì)這個(gè)年齡段的孩子自信心是一個(gè)打擊，因?yàn)楹⒆訒?huì)覺得他一直做不好，接下來就出現(xiàn)了排斥的行為。導(dǎo)致家長就又開始焦慮了，“為什么孩子一開始好好的，現(xiàn)在不想學(xué)了”，“我不讓孩子學(xué)，可別人都在學(xué)”，所以就會(huì)”逼”著孩子學(xué)，導(dǎo)致親子關(guān)系又緊張起來。
　　其實(shí)，任何事情家長在安排前先考慮下是否在孩子能力范圍內(nèi)，如果超出了能力范圍，長期下去孩子會(huì)有挫敗感。而比較好的方式，是讓孩子在過程中有成就感，這樣才能有持續(xù)的動(dòng)力。有些家長會(huì)問，那總是給一些孩子能完成的，不是就沒有難度了，孩子馬上就會(huì)，不是會(huì)驕傲？其實(shí)不然，家長可以由淺入深，逐漸提高難度。比較理想的是，孩子不全會(huì)，還要自己探索一段時(shí)間，這樣當(dāng)他完成的時(shí)候會(huì)很有成就感，另外家長也要注意方法，孩子完成的時(shí)候很興奮的跟家長來說，家長認(rèn)為這個(gè)太簡單了，就應(yīng)付的回答了下，小孩子很敏感的，能感受得到，這樣又打擊到孩子的積極性了。所以有時(shí)候家長要注意方式方法。
　　案例四：總感覺孩子坐不住，很頑皮
　　在家中孩子總是跳來跳去，一會(huì)在沙發(fā)上跳，一會(huì)在床上跳，一會(huì)又在地板上跳，感覺孩子根本停不下來。但這個(gè)時(shí)候家長已經(jīng)累趴下了，而且這個(gè)過程中孩子不會(huì)感覺到累。因?yàn)檫@個(gè)本來就是孩子的天性，在蒙臺(tái)梭利理論中這個(gè)叫做動(dòng)作的人類傾向。這么小的孩子本來就是坐不住的，他坐20分鐘，就要?jiǎng)?0分鐘，所以家長沒必要讓孩子安靜的坐著，家長也不必?fù)?dān)心孩子的注意力無法集中。之前的文章中我有提到過，孩子對(duì)于他感興趣的事物能安靜下來并沉浸其中，而且久坐有可能會(huì)導(dǎo)致前庭覺和本體覺的失調(diào)，所以家長在陪同孩子的時(shí)候要追隨孩子，不要去強(qiáng)迫孩子，你越是去打壓，孩子越會(huì)“逆反”，家長不要將你的焦慮傳遞給孩子，這個(gè)時(shí)候家長的職責(zé)就是負(fù)責(zé)好孩子的安全。當(dāng)然這也不是說孩子隨便任何地方都可以玩耍，家長要做的是讓孩子在安全的環(huán)境中，在一定的規(guī)則下，盡情的玩耍。
　　當(dāng)然還有其他情況，比如這個(gè)階段的孩子是沒有分享的概念，他們會(huì)認(rèn)為，分享就是是在剝奪他的東西。正因?yàn)?—6歲的孩子是吸收性心智，所以家長的焦慮孩子同樣能感受到而且會(huì)吸收進(jìn)來，孩子也會(huì)逐漸變得焦慮。
　　我們愛孩子希望孩子快點(diǎn)成長的心情可以理解，但也應(yīng)該多了解育兒知識(shí)，知其所以然，就不會(huì)那么焦慮了。
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