云南師范大學實踐教學平臺 經(jīng)濟管理類論文范文

1、云南城市建設(shè)職業(yè)學院簡介

云南城市建設(shè)職業(yè)學院是經(jīng)云南省人民*批準、國家教育部備案，具有獨立頒發(fā)國家高等?？茖W歷資格證書的民辦全日制普通高等院校，納入全國統(tǒng)一計劃招生。

學校毀乎由擁有雄厚資金實力和豐富辦學經(jīng)驗的北京北方投資集團舉辦。集團在全國14個省區(qū)投資舉辦了燕京理工學院、首都師范大學科德學院、云南師范大學商學院等18所高校。

學校辦學特色鮮明，按照“市場導向、主業(yè)聚焦、專業(yè)集群”的專業(yè)建設(shè)思路，做強土建類專業(yè)，做實管理類專業(yè)、做精機電信息類專業(yè)，形成了土工建筑、經(jīng)濟管理、汽車與電子信息。

護理與健康等專業(yè)群，開設(shè)了建筑工程技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計、工程造價、會計、汽車運用與維修技術(shù)、護理等46個專業(yè)。

2、云南新興職業(yè)學院

云南新興職業(yè)學院創(chuàng)辦于1993年，是國家教育部備案（學院代碼：5356），具有獨立頒發(fā)高等學歷文憑資格的全日制普通高等院校。

學院創(chuàng)辦伊始，即以醫(yī)藥專業(yè)為主，師資雄厚，教學實驗設(shè)備齊全，是一所云南省著名的老牌醫(yī)藥?？茖W院。

學院離市區(qū)近，學生可在云南省會昆明更多地了解國家醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)信息及各類科技信息,擁有更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。

學院坐落在景色秀麗、四季如春的昆纖拿悉明。校園依山傍水，占地面積380畝，規(guī)劃用地1500畝，實際建筑面積15萬平方米，規(guī)劃建筑面積將達到35萬平方米，全日制在校人數(shù)人。

學院設(shè)有護理學院、醫(yī)學康復學院、藥學院三大學院，醫(yī)藥專業(yè)齊全。學院擁有一支素質(zhì)優(yōu)良的雙師型教學隊伍，現(xiàn)有專職教職工480多人，其中博士、碩士90余人，副教授以上職稱的有98人，主任醫(yī)師職稱的130人，較好地保障了各專業(yè)的理論和實踐教學需要。

3、云南外事外語職業(yè)學院

云南外事外語職業(yè)學院始建于2009年，是一所按新體制、新機制設(shè)立，2012年4月經(jīng)國家教育部正式備案，納入國家計劃內(nèi)統(tǒng)一招生，具有獨立頒發(fā)國家承認學歷資格的全日制民辦普通高等院校。

由云南亨德森投資控股集團有限公司投資，在原亨德森學校雄厚師資力量的基礎(chǔ)上，堅持以多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的整體專業(yè)布局，以“特色鮮明、應用為本”的理念培養(yǎng)人才。

學院現(xiàn)開設(shè)有三年制?？?2個專業(yè)，五年制?？?3個專業(yè)，三年制中專10個專業(yè)，一年制中專4個專業(yè)，成人教育9個專業(yè)。涉及文化教育、財經(jīng)管理、建筑、醫(yī)藥衛(wèi)生等九個專業(yè)大類，面向國內(nèi)7省市招生。

4、云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學院

學院占地450多畝，規(guī)劃用地650畝，建筑面積20余萬平米，擁有六個在省內(nèi)獨有的產(chǎn)、工、學結(jié)合的實訓基地。學院擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的優(yōu)秀教師隊伍，其中教授、高級工程師、副教授占26%、雙師型教師占53%，專*教師400余名，全院在校學生12000余人。

5、敏寬云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是經(jīng)云南省人民*批準、教育部備案、國家公辦，具有高等學歷教育資格的公辦全日制普通高等職業(yè)技術(shù)學院。

學院辦學歷史悠久，始建于1955年，是一所專門培養(yǎng)實用型、技能型技術(shù)人才的高等職業(yè)學院。2013年通過省級示范校驗收。

先后榮獲省級文明學校、省級文明單位、昆明市園林單位，省級園林單位，高職教育先進集體、全省綠化先進單位等多項榮譽。建時間學校類型學科類型隸屬單位1955年公立林業(yè)云南省林業(yè)廳。

經(jīng)濟管理類論文范文

導語：經(jīng)濟管理神做學科是一項應用性較強的學科，基于社會視角下的高校大學生，更應該具備一定的問題分析能力、實際操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以下是我為大家整理的經(jīng)濟管理類論文范文，歡迎大家閱讀與借鑒！

云南師范大學商學院和重慶工商大學里的三本,哪個好?...

經(jīng)濟管理類論文范文

摘要: 社會視角下高校經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)應從實驗、實訓、實習、畢業(yè)論文設(shè)計等實踐教學方面進行創(chuàng)新性的鍛煉與提升，加大學生社會實踐、科研活動、競賽模式等參與度，全面提高學生問題分析能力、實際操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。本文針對社會視角下高校經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)過程中存在的弊端進行分析，并針對如何提高實踐教學，實現(xiàn)現(xiàn)代化、專業(yè)化的教學模式提出幾點改革措施。

關(guān)鍵詞: 社會視角;經(jīng)濟管理;人才培養(yǎng);實踐教學

隨著高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的提出，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不能滿足當前大學生對教學的要求，不能適應社會對創(chuàng)新型人才的需求。這不僅需要大學生擁有過硬的理論性知識，更要具備較強的專業(yè)技能。因此，高校經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)應以實踐教學為主要教學方式，建立完善的教學體系，提高教學水平，增強學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，全面提升大學生的綜合拆瞎跡素質(zhì)。

一、社會視角的高校經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)體系構(gòu)成

(一)高校經(jīng)濟管理類人才實踐教學類型

高校經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)是經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學的主要目的，而在社會視角的影響下，高校經(jīng)濟管理實踐教學應從四個方面進行分類式的綜合性教學法:首先是實驗，主要對學生的理解、運用、分析以及解決問題等多方面能力進行培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的主要途徑。其二是實訓，主要以鍛煉與提升學生技能為主，包括信息資料處理、外語交際、計算機應用等基本技能和軟件操作、業(yè)務處理等專業(yè)技能。其三是實習，主要鍛煉學生綜合能力的關(guān)鍵，從專業(yè)、畢業(yè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面實現(xiàn)實習目的。最后是畢業(yè)論文或設(shè)計，這是實踐教學中的最后環(huán)節(jié)，可充分呈現(xiàn)出學生能力、知識、素養(yǎng)等多方面水平程度，也是對實踐教學效果的最后總結(jié)與評價。

(二)經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)狹義實踐教學體系觀分析

傳統(tǒng)的教學模式相對枯燥、乏味，對培養(yǎng)人才起不到預期的效果，將實踐教學模式融入到高校經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)中，不僅能提升教學水平，還能使學生得到更多方面的鍛煉。思想解放、能力培養(yǎng)、技能鍛煉是實踐教學的主要特點，若是與社會實踐、科研實踐、競賽模式等相融合，會使高校經(jīng)濟管理實踐教學更具有宏觀特點。實現(xiàn)宏觀教學體系，可提高對學生專業(yè)能力、適應能力、處理能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力等多方面的培養(yǎng)。

二、社會視角的高校經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)誤區(qū)分析

社會視角的高校經(jīng)濟管理教學是一項周期性較長的教育工旅并作，在教學中理念與實際操作非常重要，然而這兩個層面卻成為很多高校經(jīng)濟管理教學的誤區(qū)。

(一)理念層面上存在的.誤區(qū)

高校中經(jīng)濟管理教學理念主要是以理論傳授、知識講授為重點，卻忽略能力鍛煉、素質(zhì)培養(yǎng)、缺乏實踐性教學內(nèi)容。在教學過程中教師以傳統(tǒng)的灌輸方式來完成教學任務，認為只要把該講的知識都講一遍就可以，至于學生能否明白與接受，只能看學生自己的學習能力;對教學方式缺乏創(chuàng)新意識，缺少互動性環(huán)節(jié)。

(二)實際操作層面存在的誤區(qū)

實際操作中，缺少系統(tǒng)完善的教學質(zhì)量監(jiān)督管理體系，認為學生只要參與操作就可以，沒有對活動內(nèi)容的考核與評價環(huán)節(jié)，忽略了學生的實際操作水平。教學設(shè)施與設(shè)備過于陳舊落后、甚至一些設(shè)備已經(jīng)無法使用，完全不能滿足教學活動的需要。認為學生參加到社會實踐，實際操作技能自然就會得到提升，因此，校外實習也成為了形式。

三、社會視角的高校經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)改革措施

(一)引導學生實現(xiàn)理性的抽象向理性的具體發(fā)展

在實際高校經(jīng)濟管理教學中，多數(shù)是以理論教學與實踐教學兩種方式相結(jié)合，然而兩者構(gòu)成比重非常關(guān)鍵，對教學質(zhì)量有直接影響。理論教學環(huán)節(jié)若是占據(jù)整個課堂的大部分時間，就會使實踐教學環(huán)節(jié)相對減少。而實踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學生能力的主要途徑，應加以重視，并合理策劃課程安排;將傳統(tǒng)的理論教學模式進行改革，采用以實踐教學環(huán)節(jié)為主的新型培養(yǎng)方式，使學生理性的抽象學習轉(zhuǎn)變成理性的具體學習，更容易增強對知識的理解能力、運用能力。

(二)構(gòu)建完善的實習基地

由于很多高校經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)過程中對實際操作存在思想上的偏差，使實踐教學設(shè)施設(shè)備不健全，實習基地準備不完善、不合理，導致學生無法得到良好的鍛煉。因此，高校應該加強對實習基地建設(shè)的重視，從經(jīng)費、政策等方面大力支持實踐教學;建設(shè)完善的實習基地和實驗室，提供較全面的軟硬件系統(tǒng)，建立完善的模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，借助信息網(wǎng)絡技術(shù)的應用特點，實現(xiàn)現(xiàn)代化、專業(yè)化的實驗室，并配套相關(guān)的管理制度。

(三)提高教學模式規(guī)范性

規(guī)范的教學模式是促進高校經(jīng)濟管理教學水平穩(wěn)步提升的關(guān)鍵，科學合理的教學形式可以促使教學方式方法的進步，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點。而在建立完善的教學體系過程中，首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，本著解放思想、勇于創(chuàng)新的教學觀念來更好的提高教學環(huán)節(jié)設(shè)置與計劃，與時代性、變化性相結(jié)合，促進學生對經(jīng)濟社會發(fā)展的深入了解。實訓環(huán)節(jié)要加強對現(xiàn)代技術(shù)、科學研究等方面的培養(yǎng)，促使學生適應現(xiàn)代社會發(fā)展與變化。

(四)加強教學質(zhì)量管理與控制科學的實踐教學體系需要較為完善的實踐教學管理和質(zhì)量控制制度和機*為基礎(chǔ)，應當借鑒ISO質(zhì)量管理模式，構(gòu)建實踐教學質(zhì)量管理體系。主張通過ISO質(zhì)量標準明確質(zhì)量管理目標、完善質(zhì)量管理文件、加強監(jiān)督和考核、規(guī)范實踐教學運行、搭建實踐教學網(wǎng)上管理平臺等措施，來提高實踐教學質(zhì)量管理的制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化水平。事實上，教學管理和質(zhì)量控制是一個系統(tǒng)的工程，它需要各高校建構(gòu)符合自身校情的實踐教學評價指標，落實質(zhì)量評價工程以真正實現(xiàn)實踐教學培養(yǎng)之目標。

四、結(jié)語

社會視角的高校經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)體系包含實驗、實訓、實習、社會實踐、畢業(yè)論文設(shè)計等環(huán)節(jié)。針對人才培養(yǎng)在理念和實際操作層面存在的誤區(qū)，提出在理念上要辯證地認識到理論教學與實踐教學之間的關(guān)系;在實際操作層面要多管齊下，切實提高實踐教學質(zhì)量。

作者:楊敏 單位:云南師范大學文理學院

參考文獻：

［1］胡樹林，李姝影，趙發(fā)蘭．基于知識管理的高校人力資源管理研究［J］．科技管理研究，2012，32(5)．

［2］朱清華．高校經(jīng)濟管理類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究［J］．課程教育研究，2015(4)．