復(fù)旦卡務(wù)中心在哪里 文科學(xué)習(xí)方法,希望考復(fù)旦

以下都 是轉(zhuǎn)載（ 太高人欲妒 ）過來的 自我感覺不錯 希望對你 有用~~
我也是學(xué)文的，在年組能排前五名，但我學(xué)起來并不累，學(xué)文科是有方法的，我個人有一些還不錯的方法，例如學(xué)語文你可以把錯的題和正確答案對比一下，看看錯在那里，而且要經(jīng)常的翻看總結(jié)亂鏈納經(jīng)驗，下次遇到相應(yīng)的問題好用上，還有例如說，有一些經(jīng)常用到的典型話，例如說渲染了什么，反襯了什么，烘托了什么的，答題規(guī)范點，盡量用文學(xué)語言。數(shù)學(xué)方面把定義多理解幾遍，有時候我們只是去機械的背，要弄懂它才能在作題中甬道，還有就是把不會的題分題型記下來，最好經(jīng)?？纯?，那樣能更好一些，副科你就得盡量的理解著背了，最住要是上課聽老師的講解，英語方面很主要的是單詞和語法，你把單詞每五背一個單元，也許會忘的很快，建議你每天早上和睡覺之前背，那樣效果會更好的，還要經(jīng)?？纯幢尺^的單詞，那樣才會記得牢一些，我相信如喚衫果你常此以往這么做的話，會收獲很多的，記住一定要堅持哦，祝你學(xué)文成功
對于歷史，我想說的是：關(guān)鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學(xué)來說，平時的基礎(chǔ)是決定勝敗的關(guān)鍵。我自己就曾經(jīng)吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責(zé)的好老師。他的課仿佛有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下仿佛一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導(dǎo)我們透過紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象去思考它們背后的聯(lián)系與實質(zhì)。這是學(xué)習(xí)歷史的最重要的嘩沒方法。在他的指導(dǎo)下，高一時我的歷史學(xué)得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎(chǔ)知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學(xué)期總復(fù)習(xí)時，我才發(fā)現(xiàn)自己是多么愚蠢。高一的知識由于有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內(nèi)容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什么老師總讓我們“抓基礎(chǔ)、重平時”。?

高中歷史的學(xué)習(xí)與初中完全不同，并不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復(fù)習(xí)一次，每個月再總復(fù)習(xí)一次。復(fù)習(xí)時關(guān)鍵是要反復(fù)地看書，在反復(fù)中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現(xiàn)實的。?

在讀每一節(jié)的內(nèi)容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說明什么歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學(xué)成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯(lián)系吧。經(jīng)常這樣思考，對不同的歷史現(xiàn)象，我們就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學(xué)會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背后的東西。相信你不久就會發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。?

其次，做題當(dāng)然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程?，F(xiàn)在的歷史題，單純考知識本身的已經(jīng)很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質(zhì)”之類的問題，這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑等方面去分析。只要是有關(guān)于這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如“直接”與“間接”這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答“直接”時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什么就是什么，完全不必拐什么彎。除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了。?

至于問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經(jīng)見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內(nèi)容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔(dān)心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再強調(diào)“要鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，要有創(chuàng)新，有自己的觀點”，所以你就要盡可能地多想一些。?

其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關(guān)鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據(jù)所給的分數(shù)決定要分幾條。一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那么很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什么，也要盡可能寫滿那個推算出的條數(shù)。同時，還要注意序列號的安排。大點小點用不同的序列號標(biāo)出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最后，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那么短的時間內(nèi)改完那么多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？?

最后，多與老師同學(xué)交流對學(xué)習(xí)歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學(xué)交流筆記、與老師探討習(xí)題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學(xué)習(xí)》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。到高三下學(xué)期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。因為歷史有一個特點，容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。所以復(fù)習(xí)歷史更要注意計劃性。除了跟上老師的復(fù)習(xí)進度外，自己還應(yīng)有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間復(fù)習(xí)哪段內(nèi)容，注意科學(xué)合理，確保能夠按時完成?？梢噪p條線同時進行。一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在復(fù)習(xí)世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。不僅記住了更多的內(nèi)容，還有利于進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨復(fù)習(xí)世界史好上幾倍。另外，專題復(fù)習(xí)也很重要?？梢詭椭阏莆蘸脷v史線索，可以深入地研究一些歷史規(guī)律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔(dān)心學(xué)不好它，只要肯用心，掌握方法之后，歷史會變得很簡單了。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中數(shù)與形關(guān)系的學(xué)科。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授有這么一段名言：“數(shù)與形，本是相倚依，焉能分作兩邊飛。數(shù)缺形時少直覺，形少數(shù)時難入微。數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事非。切莫忘，幾何代數(shù)成一體，永遠聯(lián)系，切莫分離！”揭示了數(shù)與形的辯證關(guān)系，并指出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法：“數(shù)形結(jié)合法”。
數(shù)學(xué)并不神秘，不是只有天才才能學(xué)好數(shù)學(xué)，只要通過努力，人人都能學(xué)會數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難不難呢？這就要看你對待它的態(tài)度如何，如果你不肯下功夫，容易的也會變得難，要想不難，就得勤奮刻苦，要有鍥而不舍的精神，要有獨立思考的習(xí)慣，要有靈活的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)家華羅庚的讀書經(jīng)驗是：學(xué)數(shù)學(xué)一定要由淺入深，循序漸進。對于數(shù)學(xué)的基本要領(lǐng)、基本原理、基本運算技能一定要牢固掌握、熟練運用，一定要有決心，有恒心，堅持下去，努力練好基本功，工夫到了自然有所收獲，只有把基礎(chǔ)打好了，才可能向高精尖的方向邁進。另一條經(jīng)驗是：要求把“厚書”讀成“薄書”。他說：“一本書當(dāng)未讀之前你會感到書是那么厚，但是當(dāng)我們對書的內(nèi)容真正有了透徹的理解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質(zhì)以后，就會感到書本變薄的感覺，這由‘厚’變‘薄’的變化也是吃透、消化書本內(nèi)容的標(biāo)志?！?
著名科學(xué)家高士其先生總結(jié)的學(xué)習(xí)方法：首先，要有遠大理想，明確生活的目的和學(xué)習(xí)的目的，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。其次，學(xué)習(xí)要專心，不能思想開小差。第三，學(xué)習(xí)要循序漸進、由遠及近，由小而大，由簡而繁，由低而高，第一步不搞清楚就不要搞第二步。第四，不要好高騖遠，急于求成。第五，不能自滿，不能驕傲。第六，要有勇氣去克服一切困難和阻力，攻克科學(xué)的堡壘。
數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密性的學(xué)科。前面的沒有學(xué)好，學(xué)習(xí)后面的知識就有困難，而學(xué)習(xí)后面的，反過來可以鞏固前面學(xué)過的，使同學(xué)們對這些知識加深理解。學(xué)習(xí)中，必須注意知識的連續(xù)性，把舊知識有機地聯(lián)系起來，對新知識的學(xué)習(xí)，可以從已有的知識出發(fā)，提出問題，探討解決問題的途徑，運用學(xué)過的知識予以解決，從而獲得新的知識，在學(xué)習(xí)新知識的過程中還應(yīng)有意識地聯(lián)想學(xué)過的知識，把舊知識綜合起來進行小結(jié)、系統(tǒng)化，是掌握并鞏固所學(xué)知識的最有效的手段，初一著重培養(yǎng)初步自學(xué)能力、運算能力、數(shù)學(xué)語言表達能力、書寫規(guī)范及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
每節(jié)課上完后，應(yīng)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，完成每次的練習(xí)題，看些課外內(nèi)容，歸納總結(jié)解題方法，多方位、多層次地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意志和策略?，F(xiàn)在我們將一起進入到奇妙的數(shù)學(xué)世界中，領(lǐng)略一下數(shù)學(xué)的風(fēng)采與她的魅力。將在豐富多彩的數(shù)學(xué)世界中漫游、探索，學(xué)會仔細觀察周圍的工切，克服思維障礙，直至解決各種問題，“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會實踐，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)

文科學(xué)習(xí)方法 （ heb0楊逢春 ）

文科涉及較廣,只學(xué)好地歷 政是不夠的,最重要的積累和理解,并非死記硬背課本就能搞定. 最好能多看一些相關(guān)的課外書,會有幫助的.其實多積累知識是要學(xué)會解題分析的一種思維,這種東西不好說,主要就是一種感覺,你拿到題,腦中就會有解題概要,需要一定時間來培養(yǎng)這種思維,看書時重點要思考要點和聯(lián)系相關(guān)事件 如果不想看課外書,那就看教材,不說學(xué)好吧,對教材熟悉了,考試就沒問題了 文科的東西,不需要每個字都相同,要點踩到了,答題就算成功了,其他的就看評卷人了,希望我的建議對你有幫助,自己也要多思考,總結(jié)出自己的方法,才能成功

祝好運!

一、綜述

（一）要點與誤區(qū)

1．處理好單科與綜合的關(guān)系

原則：搞好單科，學(xué)會轉(zhuǎn)換

誤區(qū)：大搞跨學(xué)科綜合

搞好單科，是指把95%的精力放在單科的學(xué)習(xí)上。為什么呢？分析近年文科綜合高考題，基本是單科拼盤。所以，要把主要精力放在單科學(xué)習(xí)上，切忌好大喜功，搞很多跨學(xué)科的專題。 學(xué)會轉(zhuǎn)換，是指思維能夠在各學(xué)科間迅速切換。這是對付“拼盤”的技術(shù)要求。技術(shù)問題都不難解決，只要多做套題練習(xí)就可以了。當(dāng)然，由于政、史、地具有天然的聯(lián)系，分析一些問題，要以單科為主，其他學(xué)科可起輔助作用（比如政治問題常涉及歷史）。但這不可以過分強調(diào)。

2．處理好知識與能力的關(guān)系

原則：夯實基礎(chǔ)，注重能力

誤區(qū)：拋開知識搞“能力”

夯實基礎(chǔ)，是指要非常重視知識的學(xué)習(xí)。第一，這是文科的特點決定的。文科的記憶性很強，不背書，搞能力就是空中樓閣。第二，這是文科綜合高考的實踐證明的。2004年的《考試大綱》，最突出的特點，就是強調(diào)學(xué)科骨干知識的考查。從今年試卷看，許多人押寶的“熱點能力題”都未出現(xiàn)；相反，諸如“如何堅持對人民負責(zé)原則”這種典型的知識題，卻提到了突出位置。

注重能力，是指要在知識學(xué)習(xí)中有意識地鍛煉能力。文科綜合考試畢竟不同于單科考試，最明顯的一點，就是疏于考查低能級的背記內(nèi)容，注重考查分析性、開放性的內(nèi)容。這就是“能力”的含義。怎樣提高能力呢？第一，要著重掌握課本中的分析性、論述性內(nèi)容（而不是純記憶內(nèi)容）；第二，注意應(yīng)用因果分析法、分析與綜合，尤其是多因素綜合分析的方法，這是高考的能力熱點。

關(guān)于背記，補充說明幾點。第一，絕對要背書。這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，不下苦功不行。第二，要有重點地背。一是注重主干知識，反對繁瑣哲學(xué)；二是注重分析性知識。第三，要在理解的基礎(chǔ)上背，反對死記硬背?？傊瑢W(xué)文科，背記要刻苦；學(xué)文綜，背記要動腦。

3．處理好熱點與知識的關(guān)系

原則：精煉材料，整合落實

誤區(qū)：沒有重點，忽視落實

文科綜合考試的重要特點，是以問題為中心，而這些中心問題，多是社會的熱點問題。熱點問題學(xué)習(xí)，是近年來文科生很頭疼的事，集中反映在：背了很多都不考；考的東西似曾相識，但又都拿不準(zhǔn)。為什么呢？就是沒有做到精煉落實。

（1）精煉材料

精煉材料，是處理熱點材料的原則。復(fù)習(xí)時期，各校都會發(fā)很多熱點問題的補充材料（主要是政治）。這些材料的處理步驟有：

第一步，分清主次材料。所謂主要材料，包括教育部和考試中心的權(quán)威發(fā)布，以及《考試大綱》明確規(guī)定的時政材料（例如2003年的十六大報告）。其他的一切內(nèi)容，都是次要的，是用來補充說明主要材料的。切忌喧賓奪主，或主次顛倒。

第二步，研讀主要材料。例如研讀2003年的十六大報告，要認真看原文，并結(jié)合教育部的《指導(dǎo)意見》學(xué)習(xí)。這一步驟與學(xué)習(xí)課本很相似。同時，有選擇地看一些輔助材料。注意，參考書的作者再有名，他也不是出高考題的，他也在猜測考試中心的思路。所以，一定不要被參考書束縛住思路，更不可以用參考書代替最主要的材料。

第三步，總結(jié)主要材料的核心內(nèi)容。這是高考復(fù)習(xí)中容易缺失的一步。例如十六大報告，核心內(nèi)容有：物質(zhì)文明，核心是建設(shè)全面小康社會，包括所有制、分配制、管理制等內(nèi)容；政治文明，核心是政治文明的概念、建設(shè)要求，以及黨的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)。實際操作中，對核心內(nèi)容的總結(jié)，還要更細致些。以上是精煉原則的體現(xiàn)。

（2）整合落實

整合落實，是將熱點轉(zhuǎn)化為能力，切實掌握的過程。

第一是整合，就是把上面一步的總結(jié)內(nèi)容，與課本基礎(chǔ)知識融合在一起。換言之，就是針對當(dāng)年的熱點，對課本進行一次“修訂”。整合結(jié)果，在本書《政治導(dǎo)學(xué)》一章中。

第二是落實，就是把整合完畢的內(nèi)容，一體背記掌握。注意，熱點問題的學(xué)習(xí)，最終的成果應(yīng)該是整合好的總結(jié)，而不是一堆別人寫的或印的材料。關(guān)鍵是要把知識提煉出來，變成自己的。

（3）關(guān)于熱點問題的補充說明

第一，注意長期熱點。環(huán)境、*、科技等問題，關(guān)乎人類發(fā)展的根本，在任何時候都是熱點。這種長期熱點，是高考的主要內(nèi)容（見考試中心2004年的《文科綜合能力測試試題設(shè)計》）。我們學(xué)習(xí)熱點，要把主要精力，放在這些長期問題上。一是掌握基本的知識和判斷依據(jù)（在課本中），二是了解分析長期熱點的新表現(xiàn)（在時政中）。

第二，怎樣處理當(dāng)年的熱點。其一，不要去背，也不要管細節(jié)。近年的高考，當(dāng)年熱點基本都是作為背景材料出現(xiàn)，沒有正面考查的（這完全不同于前些年政治高考的時事題），因此只要“臉熟”就可以。其二，要放在長期熱點的大背景下分析。例如，美國不簽署《京都議定書》，大背景是全球環(huán)境問題、發(fā)展問題，我們的著力點在于對環(huán)境問題、發(fā)展問題基本知識的把握，并運用它來分析美國的行為。千萬不要就事論事，脫離了宏觀的背景?，F(xiàn)在總強調(diào)的“人文關(guān)懷”，就是指這些關(guān)乎人類前途和命運的大背景。

（二）幾點建議

1．踏下心來，研讀以下內(nèi)容

（1）《考試大綱》；

（2）歷年高考題（近年為主，文綜為主）。

2．關(guān)于復(fù)習(xí)時間分配、建議

（1）用50%的時間復(fù)習(xí)文綜。文綜復(fù)習(xí)容易攤子鋪得過大，把三門主課擠了，這從分數(shù)上講是不合算的。

（2）抓住零碎時間，進行知識背記。

二、歷史

（一）歷史復(fù)習(xí)要點

1．熟記史實

歷史是最強調(diào)背記的學(xué)科。為什么呢？歷史背記的內(nèi)容，主要有兩部分，一是史實，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對事實的記憶則很少，所以遠沒有歷史難記。不背行不行呢？不妨分析幾次歷史試卷，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實上，史實不清、審題不細，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實呢？

第一，精細讀書。要一個句號一個句號讀，包括導(dǎo)言、注解、圖示在內(nèi)。2002年高考，有一題問蔥嶺的地理位置，得分率很低。其實，“帕米爾高原和喀喇昆侖山”，答案就在古代史課本的小注里。這啟示我們一定要細心讀書，尤其是在第一輪復(fù)習(xí)時。

第二，動手總結(jié)。一定要落實到筆頭上，因為看和寫的感覺完全不同，而考試是寫，不是看。尤其是第一輪復(fù)習(xí)，寧可羅嗦些，也要把總結(jié)寫全。以下給出分析歷史事件的通用格式，具體操作時，應(yīng)有所取舍：

1． 名稱及其含義（例如：早期維新思想，維新思想）

2． 背景

（1） 原因（事物發(fā)生的必要性）：主要原因（主要矛盾）、次要原因（次要矛盾），根本原因（社會主要矛盾）、具體原因（根本原因的具體表現(xiàn)），直接原因、間接原因，導(dǎo)火線

（2） 條件（事物發(fā)生的可能性）：政治、經(jīng)濟、階級、思想、時代、其他

（3） 目的（原因和條件是客觀的，而目的是主觀的）

3．經(jīng)過：力量、領(lǐng)導(dǎo)、階段及階段特點等

4．意義：性質(zhì)、作用、影響，特點（極其重要!特點=不同點=考點），經(jīng)驗、教訓(xùn)

第三，注意特點。特點就是不同點，例如《農(nóng)政全書》的特點主要是介紹西方水利技術(shù)。特點就是考點，所以要非常重視，尤其是時代特點，往往是答題隱含的大背景。

第四，定期背記。讀—寫—記是一個完整的鏈條，所以在平時就要有計劃地逐步背記。例如一星期背一章，或與老師的復(fù)習(xí)同步。不要到考試前再背，那樣很不牢固；也不要考什么背什么，那樣很不系統(tǒng)。

2．把握聯(lián)系

高中歷史的特點，是注重前因后果，注重分析知識的相關(guān)性，而反對孤立的知識點背記。其實，出題的過程，就是建立新的聯(lián)系的過程；做題的過程，就是剖析聯(lián)系的過程。把握聯(lián)系，主要有兩個步驟：

第一，縱橫結(jié)合。一方面要注重縱的聯(lián)系（時間聯(lián)系），另一方面重視橫的聯(lián)系（比如地域聯(lián)系）。特別注意因果聯(lián)系，這是所有聯(lián)系的核心。

第二，編織網(wǎng)絡(luò)?？v橫結(jié)合，經(jīng)緯交錯，就成為知識網(wǎng)。

3．加強審題

近年的高考，越來越強調(diào)從題目中獲取信息（尤其是材料題），與課本知識結(jié)合，共同構(gòu)成答案。這樣，審題的重要性凸顯出來。審題要注意三點：

第一，準(zhǔn)。就是問什么答什么，切忌答非所問。一道大題設(shè)多問，不僅要審大題題干，還要審每一問的題干；一組選擇題有多道，不僅要審每道的題干，而且要審總的題干。

第二，全。就是問的都要答，切忌答漏。題干的每一句話（尤其是材料題），一般都包括至少一個信息點，答案上每個點都有分。

第三，注意“弦外之音”。近年文綜高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而這些分都愛丟。例如2002年高考歷史大題，考查旅大*的變遷，如果僅按上面要求審題，會丟掉“不尊重中國領(lǐng)土*”“背著中國拿中國*和利益作交易”等要點。這些要點，來自題干的“弦外之音”：本題的主旨是*問題，故應(yīng)圍繞此點答題。這種分很不好拿，但是如果做題時想一下每題的宏觀主旨（而不是單純就題論題），就有希望得分。

（二）誤區(qū)辨析

第一，不可以做代記?？孔鲱}記知識點，永遠不夠系統(tǒng)，會割裂聯(lián)系。做題這個手段很好，但不可濫用。

第二，不可濫搞聯(lián)系。要以把握基本的知識網(wǎng)絡(luò)為主，專題史不要太多（今年考試范圍大為縮減，許多專題已不成系統(tǒng)，應(yīng)該舍去）。

三、政治

（一）政治復(fù)習(xí)要點

1．注重方法

由于政治的學(xué)科特點，在學(xué)習(xí)時，應(yīng)注意一些特殊方法：

第一，矛盾普遍性和特殊性的結(jié)合。經(jīng)濟常識各章（第一章除外），都是先講普遍的經(jīng)濟原理，再推進到中國特色社會主義市場經(jīng)濟的特殊性。政治常識各章，都是先講普遍的政治學(xué)原理，再推進到中國特色社會主義政治理論的特殊性。在學(xué)習(xí)時，一定要既分清普遍性與特殊性，又搞清二者的聯(lián)系。

第二，世界觀與方法論的結(jié)合。哲學(xué)常識闡述一個原理，都是先講世界觀，后講方法論。在學(xué)習(xí)時，一定不要把兩者混淆，要搞清對應(yīng)關(guān)系。

第三，主次結(jié)合，突出重點。通過做題可以發(fā)現(xiàn)，政治考查的內(nèi)容非常集中，這些就是重點。把主要精力放在掌握重點知識上，可收事半功倍之效。

2．注重?zé)狳c

3．注重做題思路

政治題的顯著特點，是題型清晰、思路相對固定。例如：一看到環(huán)境問題，我們就有如下哲學(xué)思考，答題時很少出圈。這種東西要多總結(jié)。建議大家只用一本權(quán)威練習(xí)冊（比如《最新五年高考真題匯編》、《十年高考試題匯編》），把每道題都搞透，每種問題的套路都總結(jié)出來。

唯物論：承認自然界的客觀性是人有意識地處理人與自然界關(guān)系的基本前提

辯證法：聯(lián)系：處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系；發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；矛盾：一分為二地看待人對自然的影響；量變：適度開發(fā)。

認識論：發(fā)揮主觀能動性與尊重規(guī)律的統(tǒng)一；

價值觀：樹立正確的生態(tài)價值觀。

四、地理

（一）地理復(fù)習(xí)要點

1．注意分析性、綜合性問題

高中地理區(qū)別于初中的顯著特點，是從強調(diào)知識的識記，過渡到強調(diào)知識的分析和綜合。比較多的是因果分析，尤其是多因素共同作用的分析。例如2002年地理大題，考查巴爾喀什湖一半淡、一半咸的原因，是氣候、徑流共同作用的結(jié)果；2003年全國卷的地理大題，考查10度等溫線的成因，是緯度、地形共同作用的結(jié)果?？梢姼呖汲鲱}的連續(xù)性!一定要把主要精力放在研究聯(lián)系上，注意全面分析，不要陷入繁瑣哲學(xué)。

2．注意圖文結(jié)合和轉(zhuǎn)化

高中地理區(qū)別于政治、歷史的顯著特點，是圖文結(jié)合。由于圖像問題可以綜合考查學(xué)生獲取信息、轉(zhuǎn)化信息、分析信息的能力，所以這幾年一直是熱點。學(xué)好圖像問題要注意幾點：

第一，認真學(xué)好常見圖像。包括課本中的圖（統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖等），以及練習(xí)冊中的常見圖。如晨昏線圖的基本形式在書中，而練習(xí)冊中有很多種變式，要一一掌握。

第二，掌握分析圖像的共性方法。高考題很少出以前見過的圖，但是分析圖像是有通法的，比如折線圖一定要注意坐標(biāo)名稱，注意走向、交點、數(shù)值水平。這一點應(yīng)多咨詢老師。

第三，學(xué)會作圖。2001年的高考，考查了畫剖面圖，在2003年春季高考中再次出現(xiàn)，因此不可忽視作圖。尤其要會畫比較難的圖，如剖面圖、等值線圖等。

3．注意“撿起來”

高中地理復(fù)習(xí)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特點，是在高二暫停學(xué)習(xí)一年后，要把知識撿起來。建議在高二暑假通讀課本，詳細總結(jié)，并復(fù)習(xí)高一的練習(xí)冊和《會考說明》。通過自學(xué)完成第一遍復(fù)習(xí)，這樣就贏得了高三的主動權(quán)。

（二）幾點說明

1．關(guān)于做題

（1）建議大家研讀近十年的高考題。因為地理高考恢復(fù)較晚（九十年代曾經(jīng)取消過），出題規(guī)律尚未完全定型，所以特別要注意分析近年的命題思路。

（2）建議大家做王樹聲老師主編的《高中地理圖導(dǎo)圖練》，突出對圖像的學(xué)習(xí)。

2．關(guān)于復(fù)習(xí)輪次

（1）高二暑假，自學(xué)完成第一遍復(fù)習(xí)。主要是：撿起知識，提出問題。

（2）高三上學(xué)期，與老師同步完成第二遍復(fù)習(xí)。主要是：落實知識，解決問題。

（3）高三下學(xué)期，完成第三遍復(fù)習(xí)。主要是：演練知識，形成能力。

1.文科離不開記憶，想學(xué)好，就要有心理準(zhǔn)備

2.學(xué)完要做題，尤其要注意大題的答題技巧

3。不斷地看書，起碼四五次

4。做好筆記的總結(jié)，可以通過對比，列表的方式幫助記憶

全是轉(zhuǎn)載的

復(fù)旦大學(xué) 想必大家都知道吧，有很大的名聲?？梢哉f復(fù)旦大學(xué)在全國的排名是很靠前的，985和 211工程 的大學(xué)。也許有很多的莘莘學(xué)子們都有一個復(fù)旦大學(xué)的夢吧。一提起上海的大學(xué)，腦海中首指叢先閃現(xiàn)的就會是復(fù)旦大學(xué)了吧。

其實我也有個復(fù)旦夢，只不過分數(shù)沒有達到復(fù)旦的 錄取分數(shù)線 ，我現(xiàn)在在 上海海事大學(xué) 上。復(fù)旦大學(xué)我也去過好幾次滑氏，去感受那里的學(xué)習(xí)氛圍，感受那里的氣氛，真的是非常的濃厚，而且真的有那種名校的風(fēng)采，歷史的底蘊真的沒話說，是一所絕對你值得去的大學(xué)。

我印象最深的應(yīng)該是它的綠化面積了，綠化還是很好的，嗯，他們學(xué)校有個樓叫光華樓，很高，而且校史館和博物館都不錯，我當(dāng)時去了還參觀了參觀。給人的感覺，這個大學(xué)就像一個搖籃，太美了，真的令人夢寐以求啊。

這所學(xué)校的交通很便利，大部分的學(xué)生都集中在 楊浦區(qū) ，可以說周圍的設(shè)施很健全，由體育中心還有醫(yī)院，而且離著 上海同濟大學(xué) 還有財經(jīng)大學(xué)都很近。信逗散

這所大學(xué)的錄取分數(shù)線基本上都是一本，而且分數(shù)都得是很高的，應(yīng)該雖然不及清華北大，但是也差不了多少吧。如果學(xué)弟們想感受這座美麗的復(fù)旦，感受百年復(fù)旦的話，那么你就來復(fù)旦讀書吧。來實現(xiàn)你的復(fù)旦夢吧，來享受復(fù)旦百年文化的熏陶吧！

1、復(fù)旦大學(xué)國際關(guān)謹搏寬系與公共事務(wù)學(xué)院院長是陳志敏。
2、2012年10月起擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院院長。
法學(xué)博士，1995年9月－1998年12月，復(fù)旦大學(xué)國際政治系，國際關(guān)系專業(yè)
法銀饑學(xué)碩士，1987年9約－1990年7月，復(fù)旦大學(xué)國際政治系，國際關(guān)系專業(yè)祥亮
法學(xué)學(xué)士，1983年9月－1987年7月，復(fù)旦大學(xué)國際政治系，國際政治專業(yè)

當(dāng)別人都還只是牽著女朋友的手參加博士畢業(yè)典禮的時候，復(fù)旦大學(xué)一名29歲的歷史學(xué)博士卻可以左擁四歲兒，右抱一歲子地帶著自己的兩個孩子參加畢業(yè)儀式。此舉吸引了無數(shù)艷羨的目光，被大贊是真正的人生贏家，但同時也招來了不少責(zé)罵，被批為不負責(zé)任的"甩手掌柜"。

在我看來，更多地應(yīng)該理解為人生贏家。自己學(xué)業(yè)有成，家庭幸福，父母健康，妻子賢惠，雙兒繞膝，盡享天倫之樂，還有比這些更幸福的嗎？

對于有些人所說的"甩手掌柜"，我并不敢茍同。的確，該博士一直忙于學(xué)業(yè)，沒有太多的時間去照顧家庭，照顧幼兒，這些家庭的重擔(dān)都落到了妻子和父母身上。在這一點上，該博士確實對于家庭的責(zé)任分擔(dān)的少了一些，但并不能說是"甩手掌柜"。

每個家庭有每個家庭的實際情況，每個家庭成員有每個家庭成員的分工。一個家庭最重要的是，心往一處想，勁兒往一處使，大家同心協(xié)力找出路、謀發(fā)展。發(fā)揮各自的優(yōu)勢，分工合作、優(yōu)勢互補，這無疑是一種明智的選擇。

妻子愿意在碩士畢業(yè)后結(jié)婚生子，而不是繼續(xù)讀博，相信這也是她自己的愿望。在這個階段生育，對于女性的身體來說，也凱游鬧是比較容易恢復(fù)的。如果等到博士畢業(yè)再選擇生育，也基本錯過了最佳生育年齡，對于母子來說，都不是最好的選擇。

而正好父母的年齡還不算太大，還有能力、有意愿發(fā)揮余熱，幫忙帶帶孫子，這樣一則可以盡享天倫之樂，二則可以讓自己的兒子有更多的精力投入學(xué)業(yè)，取得好的成就，不也是一舉幾得的事情嗎？畢竟，哪個父母不望子成龍，望女成鳳？看看他們在參加兒子博士畢業(yè)典禮的時候，臉上洋溢著發(fā)自內(nèi)心的自豪笑容就說明了，在他們心中一切磨汪付出都值了。

并且就算是"甩手掌柜"，這位博士也是去干正事了，也并不是不管一家老小，自己跑出去吃喝玩樂花天酒地。并且，即使不是博士爸爸，就算是是正常上班或創(chuàng)業(yè)的爸爸，難道就沒有"甩手掌柜"了嗎？現(xiàn)在許多人掛在嘴邊的"喪偶式育兒"中，又折射出了多少"甩手掌柜"爸爸呢？盯罩而且，有很多甩手掌柜即使"甩了手"，也不一定是去"掌柜"，去為這個家庭努力！并且也并不是哪個二孩媽媽都有公婆幫忙帶孩子的這份福氣的！

---

我是香草珠兒，

心理成長，心靈提升，我們一路同行！