創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看杭州：從“小”做起大有可為

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看杭州：從“小”做起大有可為相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

創(chuàng)新教育｜創(chuàng)業(yè)教育｜創(chuàng)客教育

　 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)開始由高等教育階段向中小學階段擴展，行中市一中學已經(jīng)開始了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)客課程。

　　目前，教育界開始普遍關注青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了前所未有的重視，并由高等教育、職業(yè)教育領域向基礎教育階段延伸。
　　在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了前所未有的重視，并由高等教育、職業(yè)教育領域向基礎教育階段延伸。目前，教育界開始普遍關注青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全國政協(xié)委員李蘭在2017年兩會上倡議：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應從中小學開始實施——
　　在杭州市勝利實驗學校二樓的拐角處，人性化的“防撞神器”十分引人注目：當兩側同時有學生走過來時，警報鳴響，紅燈亮起，以提醒兩側同學減速慢行、避免沖撞——這是由該校五年級學生湯聿修和六年級學生印鎧熠等小伙伴合作發(fā)明的“校園智能拐角防撞器”。校長張浩強告訴記者，這是該校創(chuàng)客課程的諸多成果之一。
　　在學校專門為學生開辟的小海燕“飛翔”創(chuàng)客空間，記者遇到了正在維護個人網(wǎng)站的六年級學生印鎧熠，年紀不大的他已經(jīng)有了自己的“小生意”：由他發(fā)明*的“3D打印移動車牌聯(lián)系卡”已被該校6名老師訂購。每個售價30元，除去交付學校的20元成本外，他還能賺到一筆“零花錢”。據(jù)介紹，學生可以在這里組裝機器人，調(diào)試、參與編程游戲等，創(chuàng)客空間定時開放，并完全由學生自主管理。
　　早在2015年9月，該校就率先將“創(chuàng)客教育”納入了五六年級必修課，自主開發(fā)了包含趣味游戲編程、as-block傳感器、3D建模、創(chuàng)意智造等一系列創(chuàng)客課程。“五六年級的每個學期都有10課時的創(chuàng)客必修課，另外還面向三至六年級學生開設每周兩節(jié)的選修課?！睆埡茝娤蛴浾哒故驹撔Ｗ灾餮邪l(fā)的創(chuàng)客教材時介紹道。
　　對創(chuàng)客教育，張浩強非常自信：“五年級上學期學創(chuàng)意編程，下學期學習傳感器；六年級上學期學習3D打印，等到下學期，學生便可以進行自主發(fā)明創(chuàng)造。”記者來到創(chuàng)客教室時，六年級的學生正在進行成果展示，兩名女生發(fā)明的智能發(fā)光頭箍引來同學們的好奇，“發(fā)光頭箍”利用傳感器探測外界光環(huán)境從而做出亮燈反應，提醒周圍車輛人群注意自己，達到自我保護的目的。“學生還可以在‘小海燕TV’發(fā)布類似于‘TED演講’的研究報告，讓孩子們從小敢于表現(xiàn)自己，同時鍛煉他們的語言表達能力和邏輯思維能力?！睆埡茝娬f。
　　在談到設立創(chuàng)客課程的初衷時張浩強表示，創(chuàng)客教育是國際前沿的教育理念，創(chuàng)客課程的開展一是為了與國際接軌，二也是為了響應國家“雙創(chuàng)”的重要號召。從微觀的角度來講，孩子是天生的發(fā)明家、創(chuàng)造家，目前我們的教育遠遠低估了孩子們的創(chuàng)造力。關于這一點，張浩強感觸良多：“現(xiàn)在的孩子是數(shù)字原住民，還不會寫字時就已經(jīng)學會了使用電腦觸摸屏，而我們的信息技術教育卻還流于表面?！?
　　創(chuàng)客課程的開展方式是一種“問題引導式”的教學，這并非簡單告知學生有哪些技術，而是更注重實踐應用，引導孩子思考問題、解決問題，并通過頭腦風暴，將想法變成現(xiàn)實。作為校長，張浩強更看重學生的長遠發(fā)展：“造物的結果并不重要，重要的是過程，在這當中，學生的創(chuàng)新思維、設計能力、問題意識和合作意識都會得到提升。”
　　在張浩強看來，最積極的學習狀態(tài)，就是有解決問題的意愿。張浩強告訴記者，目前雖然還看不到創(chuàng)客教育在課業(yè)和升學方面的現(xiàn)實成效，但一顆創(chuàng)造的種子正在慢慢發(fā)芽，“曾經(jīng)有個非常內(nèi)向、沉默寡言的孩子，就是在創(chuàng)客課程中親手*出‘聲控燈’以后，開始慢慢有了變化，不僅越發(fā)活潑自信，也更加熱愛學習了?！?
　　“一個小小的發(fā)明，也許就會改變孩子的一生?！睆埡茝娬f。
　　創(chuàng)客教育的終極目標不是指向造物，更不是服務于升學，而是讓孩子體驗成功的喜悅，讓他們擁有更多“獲得感”，從而轉(zhuǎn)變學習方式，激發(fā)學習創(chuàng)造的積極性。目前，杭州市勝利實驗學校還在進一步探索創(chuàng)客教育的模式，尋求創(chuàng)客教育與其他各學科的深度融合，讓更多學生從中受益。
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從小抓起，對孩子的助益會更大，也有利于國家整體創(chuàng)新水平的提升。以上就是大學路為大家?guī)淼膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看杭州：從“小”做起大有可為，希望能幫助到廣大考生！