欣欣大學(xué)在哪里 二、太原師范學(xué)院介紹

大學(xué)博士畢業(yè)，在找工作的起點上，不僅比一般人要高，博士生都比其他的大學(xué)生更有優(yōu)勢。而且選擇的機會也要多，那為什么有著這么多選擇機會的博士生許多選擇去高校任職呢，教師雖然屬公務(wù)員是 鐵飯碗 ，但是對博士來說，更好的選擇也是有的，是什么讓他們選擇去高校任職呢，今天就帶大家一起走進(jìn)博士的世界，很多博士畢業(yè)為什么都喜歡去高校任職？主要有幾個原因，不愧是博士。

1、自由時間多

雖然有很多人抱怨老師的薪資待遇低，但是不能否認(rèn)老師的自由時間很多，特別是大學(xué)教師，課時少，也不用坐班，有很多空間做我自己想做的研究，而且每人都會有科研經(jīng)費，性質(zhì)還穩(wěn)定，而且薪資待遇并不低。

2、能發(fā)揮自己的特長

從上本野模科到博士畢業(yè)，一般情況下，意味著在專業(yè)上的優(yōu)勢皮脊饑是非常突出的。在這種情況下，如果想繼續(xù)維持自己在專業(yè)上的優(yōu)勢，在科研上取得較大突破，很顯然，成為一名大學(xué)教師，更容易實現(xiàn)自己的科研夢想。

3、人際關(guān)系極其簡單

高?？傮w來說人際關(guān)系還是簡單，學(xué)校教授委員會相對比較*，沒有太強的所謂上下級階級感，自己做好科研教好學(xué)就有很大的自*和發(fā)言權(quán)，可以說只要我不犯錯，沒人能管我什么，心情好身體就好，整個人的能量都很積極。尤其是再加上學(xué)生跟自己關(guān)系好，幸福感真的很強。

4、冷門專業(yè)選擇少

有些專業(yè)相對較冷門，畢業(yè)后的就業(yè)選擇較少。除了畢業(yè)后進(jìn)入國企，最好的選擇就是在高校任職。薪資穩(wěn)定而且比較自由。有些專業(yè)因為技術(shù)性較強，本科畢業(yè)就很好就業(yè)，可以選擇去大公司就職，也可以繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

5、能繼續(xù)進(jìn)行科研工作

很多人讀博的目的就是為了將來能夠進(jìn)行教學(xué)和科研工作。如果自己沒有立志在未來進(jìn)行教育科行的目標(biāo)，很少有人能堅持讀到博士。因為這期間需要不燃返斷的看書學(xué)習(xí)，做科研項目，寫枯燥的論文。

不僅是博士生，研究生也是如此，全國高中在任教師中，九成是本科畢業(yè)，5.75%是研究生畢業(yè)，但這一比例在各省的差距很大。排名前三的北京、上海、天津，研究生學(xué)歷的教師占比都超過10%，

看看網(wǎng)友是怎嘛說的：

網(wǎng)友一：

其一、高校和企業(yè)的人才需求不同。高校的評價體系，一是招生標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量，二是科研水平和成果，所以高校需要大量的博士這樣的理論型人才。而企業(yè)的生存需要市場競爭和業(yè)務(wù)利潤，更需要實踐型人才。相比實踐和業(yè)務(wù)能力，博士們顯然更擅長理論研究和知識傳授。這也體現(xiàn) 社會 分工的不同。

其二、讀博的初衷就是教學(xué)和科研。因為企業(yè)人才和高校人才的 社會 分工不同，所以人的職業(yè)規(guī)劃會針對 社會 和市場需求進(jìn)行調(diào)整。很多人讀博的初衷就是為了將來進(jìn)行教學(xué)和科研工作。沒有立志教學(xué)科研的目標(biāo)，很少能有人堅持走完枯燥嚴(yán)酷的博士論文寫作過程，真的是非常艱辛。這也體現(xiàn)了根據(jù)目標(biāo)調(diào)整路徑的重要性。

網(wǎng)友二：

雖然現(xiàn)今仍有不少人抱怨老師待遇低、 社會 地位低等，但做一名有編制的老師仍是許多人追求的理想工作。而大學(xué)老師更是高學(xué)歷人找工時希望得到的工作之一。原因首先教書育人崇高而偉大，其次近年來多地教師工資提高較快，普通的中小學(xué)老師工資與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資掛等，而大學(xué)老師的科研經(jīng)費年年遞升，工資更水漲船高。且大學(xué)老師多不用坐班，一年兩個寒暑假，有較多的自由空間，相對企業(yè)或其他領(lǐng)城的工作，大學(xué)老師這份工作更加穩(wěn)定，所以很受高學(xué)歷人士親睞。學(xué)而優(yōu)則教也不足為奇了。

網(wǎng)友三：

博士畢業(yè)如果不去高校和科研院所得話，他們得另一途徑創(chuàng)業(yè)或者大型公司，這個選擇來說，工資待遇也不會低，但是這其中有一個問題的，就是這種情況還有被辭退的風(fēng)險，而創(chuàng)業(yè)則有失敗的風(fēng)險，加上博士這個群體來說并沒有工作 社會 經(jīng)驗，這種貿(mào)然創(chuàng)業(yè)的成功性是很低的。這也完全不符合他們追求穩(wěn)定的特質(zhì)。因此來說，他們畢業(yè)之后更傾向于去高校，不僅工作穩(wěn)定，和學(xué)生在一起，生活也更加充滿朝氣。

網(wǎng)友四：

一般博士生畢業(yè)有3個去處:1.高校2.研究所3.企業(yè)而大多數(shù)人選擇高校，我覺得出了我的老師說的2個理由外，還應(yīng)該加上教師這個職業(yè)是一個比較穩(wěn)定的職業(yè)，和被企業(yè)開除的幾率相比，被高校開除的幾率要小很多，而且國家這幾年對教師的待遇不斷提高。所以這也是很多博士生愿意在畢業(yè)后選擇進(jìn)入大學(xué)工作。

網(wǎng)友五：

首先高校和企業(yè)的人才需求不同。高校的評價體系，一是招生標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量，二是科研水平和成果，所以高校需要大量的博士這樣的理論型人才。而企業(yè)的生存需要市場競爭和業(yè)務(wù)利潤，更需要實踐型人才。相比實踐和業(yè)務(wù)能力，博士們顯然更擅長理論研究和知識傳授。這也體現(xiàn) 社會 分工的不同。讀博的初衷就是教學(xué)和科研。因為企業(yè)人才和高校人才的 社會 分工不同，所以人的職業(yè)規(guī)劃會針對 社會 和市場需求進(jìn)行調(diào)整。很多人讀博的初衷就是為了將來進(jìn)行教學(xué)和科研工作。沒有立志教學(xué)科研的目標(biāo)，很少能有人堅持走完枯燥嚴(yán)酷的博士論文寫作過程，真的是非常艱辛。這也體現(xiàn)了根據(jù)目標(biāo)調(diào)整路徑的重要性。

網(wǎng)友六：

博士畢業(yè)，一般三條路子：去高校、去企業(yè)、直接引進(jìn)公務(wù)員。

當(dāng)大學(xué)老師多，因為專業(yè)能夠?qū)W有所用。大學(xué)老師以教學(xué)科研為主。這兩樣都確實需要博士學(xué)歷。

大學(xué)環(huán)境好，適合科研。相比于企業(yè)和公務(wù)員，大學(xué)環(huán)境簡單，課程量少，科研環(huán)境好。博士畢業(yè)要想真正把自己學(xué)的東西進(jìn)一步發(fā)展，高校是最好的選擇。

看到不少針對這個問題的回答，禁不住啞然一笑。他們應(yīng)該不是這個群體里的，不了解博士畢業(yè)生這個群體，把他們到高校任職看得那么好，其實就是“這山望著那山高”。不少人只看到他們有寒暑假，自由時間多，其實，針對為什么選擇到高校任職這個問題，都沒說到點子上，不了解內(nèi)情，也不了解他們的難處。

很多博士畢業(yè)生為什么喜歡到高校任職？第一個原因就是因為他們很多沒有別的去處，他們的選擇余地小。要知道，一個大學(xué)本科畢業(yè)生，無論他學(xué)什么專業(yè)，都是掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，更重要是掌握 社會 閱歷和經(jīng)驗，因此他們的就業(yè)面最大；如果大學(xué)畢業(yè)生想學(xué)更專業(yè)的、更感興趣的知識，他們可以讀 碩士研究生 ，甚至不少換了自己喜歡的專業(yè)讀碩士研究生，但讀了碩士學(xué)位再找工作，專業(yè)就顯得重要了，不是從事的工作與所學(xué)專業(yè)無關(guān)了，比如讀了法律碩士不從事法律行業(yè)職業(yè)，恐怕說不過去了吧。但是他們的就業(yè)選擇面還是比較大，畢竟有碩士學(xué)位的人才還是相對比較少。

讀完碩士后，有的人可能想讀博士學(xué)位，因為讀博士是真的要做學(xué)問了，是更加專業(yè)化研究了，這時候找工作就限制很大了，而且博士學(xué)位是最高的，找工作時高不成，低不就，除了一些應(yīng)用性極強的專業(yè)外，很多博士畢業(yè)生找工作的選擇是非常小的，他們除了進(jìn)高?；蛘哐芯克猓渌袠I(yè)是很難的，即使去了也非常委屈的，因為堂堂一個博士畢業(yè)生，從大學(xué)開始10年寒窗，如果待遇和碩士、甚至本科一樣，那一定面子上是過不去的。

因此，一個本科畢業(yè)生是一個“ 螺絲釘 ”，基本上哪都用得上；一個碩士畢業(yè)生就是“訂書釘”，各種文檔需要都可以用；一個博士畢業(yè)生就是“水泥鋼釘”，是在水泥墻上使用的“鋼釘”，在別的地方大材小用，也是浪費。

有人說高校自由時間多，這只是表面現(xiàn)象，殊不知在高校工作教學(xué)和科研壓力都是很大的，他們要提職稱和待遇，所以在高校里人們常說，暑期實際上是“學(xué)術(shù)假期”，是因為教學(xué)期結(jié)束了，可以認(rèn)真寫篇學(xué)術(shù)論文了，所謂假期是“假的”。有人說人際關(guān)系簡單，那更是假象，高校的人際關(guān)系的復(fù)雜性甚至超過其他 社會 組織，比如 職稱評審 、優(yōu)秀評比等等，這里就細(xì)說了，也不舉那些 抑郁癥 、自殺的案例了。

要說博士畢業(yè)生為何更喜歡到高校任職，其實還有一個 社會 上很多人不知道的原因，那就是博士畢業(yè)生一般年齡都比較大一些，有的已經(jīng)結(jié)婚有了孩子，也有的到了婚育年齡，因此在中國現(xiàn)在的教育競爭環(huán)境下，非得為下一代考慮不可。比較好的大學(xué)一般都有自己的附小和附中，集中了優(yōu)質(zhì) 基礎(chǔ)教育 資源，選擇在大學(xué)工作就能為下一代爭取到了進(jìn)入這些優(yōu)質(zhì)附小和附中的門檻，因為本校職工的孩子可以優(yōu)先入學(xué)?？刹灰】催@一優(yōu)勢的誘惑哦！

就主要講這兩點吧，其他的都是空的。隨著時代變化，博士畢業(yè)生其實和其他人一樣，也越來越認(rèn)識到現(xiàn)實生活的殘酷性，你不適應(yīng) 社會 ， 社會 就逼著你適應(yīng)它。

按照目前的學(xué)位分類，博士學(xué)位目前是最高學(xué)位，目前我國每年畢業(yè)的博士約為6萬人左右，他們都去了哪里呢？我們先看看北京大學(xué)2018年博士去向：

根據(jù)統(tǒng)計，北京大學(xué)2018年博士33.56%去了高等教育單位，也就是說去高校，當(dāng)然有的是當(dāng)老師，有的是從事專門的研究；15%去了國有企業(yè)，比例只有高校的一半；再次就是機關(guān)占到13.59%，接下來是科研設(shè)計單位，占到12.92%。其他高校也差不多，高校是博士最好的歸宿，這是為什么呢？我想主要有如下幾個原因：

其實，當(dāng)你讀到博士的時候，你會發(fā)現(xiàn)，就業(yè)的面其實很窄。這種窄并不是說沒有單位要你，而是適合你的單位太少。大多數(shù)博士畢竟是從事研究的人才，而 社會 上需要的大部分是應(yīng)用型人才，他么并不適合博士。只有一些研發(fā)單位需要。再加上，博士在選擇工作的時候也有自己的標(biāo)準(zhǔn)。畢竟讀了這么多年書，如果不從事研究，他么也不心甘。

目前我國高校2600多所，每年對于師資的需求是非常旺盛的。就以每個學(xué)校每年引進(jìn)20個博士，一年最少也要5萬多人，差不多可以消化大部分的博士了，這種需求對于博士來講還是很容易就業(yè)的。現(xiàn)在博士去高校還是要挑的，好大學(xué)的博士不一定愿意去一些普通高校。所以從總體上來講，高校是博士的首要選擇；

高校教師本身就需要高學(xué)歷的人才，再加上目前我國高校教師待遇還算不錯。特別是一些普通大學(xué)，對于博士的待遇還是非常好的。另外，高校教師的職業(yè)特點決定了大部分博士會選擇，首先是時間相對自由，目前高校教師每周的課時量是不多的一般是6-10節(jié)課，有更多的時間從事原有的研究；其次，高校的科研環(huán)境較好，科研團(tuán)隊，實驗條件等等，對于博士來講是很好的環(huán)境；再次，高校的人際關(guān)系相對簡單。對于大部分博士來講，一直生活的學(xué)校，不愿意去面對復(fù)雜的 社會 關(guān)系，也沒時間去處理這些復(fù)雜的 社會 關(guān)系，而學(xué)校是他們最適應(yīng)的環(huán)境，熟悉其中的規(guī)則。有利于他們潛心研究。

綜上所述，高校博士選擇高校當(dāng)老師就是順理成章的了。

進(jìn)入高校任教，是很多博士畢業(yè)生的首選。博士畢業(yè)，一般三條路子：去高校、去企業(yè)、直接引進(jìn)公務(wù)員。當(dāng)大學(xué)老師多，因為專業(yè)能夠?qū)W有所用。大學(xué)老師以教學(xué)科研為主。這兩樣都確實需要博士學(xué)歷。大學(xué)環(huán)境好，適合科研。相比于企業(yè)和公務(wù)員，大學(xué)環(huán)境簡單，課程量少，科研環(huán)境好。博士畢業(yè)要想真正把自己學(xué)的東西進(jìn)一步發(fā)展，高校是最好的選擇。

高校崗位相對比較有保障。高校通常是事業(yè)單位，辦學(xué)經(jīng)費主要依靠*撥款和企業(yè)私人捐贈等，尤其依賴*撥款。在可預(yù)見的將來，高校很少面臨破產(chǎn)清算同時解雇大多數(shù)職工的可能。一般來說，在高校任職，只要能夠完成本職工作，同時不要違反黨紀(jì)國法，工作崗位是相對穩(wěn)定的。博士們辛辛苦苦熬到畢業(yè)，希望自己的工作崗位能穩(wěn)定些，也是人之常情吧。另外，在高校相對于科研院所，有教學(xué)任務(wù)。如果實在對科研失望或者興趣不大，還可以把教書育人作為首要目標(biāo)。

不錯的待遇，從待遇來看，除去一線城市，高校在當(dāng)?shù)氐氖杖牖旧峡梢跃S持一個中等水平，加之一定的安家費，可以給剛畢業(yè)的博士一個穩(wěn)定下來的機會。目前做的好的博士去高校都能拿到一筆可觀的安家費10萬-50萬不等，而這在企業(yè)是很難實現(xiàn)的，有安家費對于一直在學(xué)?？嘧x未見過大錢的清貧博士來說，是一筆不小的起步費用，不得不考慮。高校提供“五險一金”及其他福利已是高校的標(biāo)配，更有很多為未來預(yù)定好的隱性待遇，比如：學(xué)校統(tǒng)一安排住房問題、孩子學(xué)區(qū)管理等等。要知道各地區(qū)、各高校在吸納高學(xué)歷人才時，開出最具吸引力的條件往往都是“安家費、住房補貼”等與生活水平息息相關(guān)的福利政策，且不說省去的生活成本，光是避免辦事手續(xù)這一條就減輕了很多人的心理壓力。通過以上條件，我們可以了解到，博士畢業(yè)且無工作經(jīng)驗的群體來說，入職高校，即可以做到本碩博階段的學(xué)識得以致用，又可以追求生活穩(wěn)定且擁有充分的自我規(guī)劃時間，不失為一個從優(yōu)選項。

博士畢業(yè)如果不去高校和科研院所得話，他們得另一途徑創(chuàng)業(yè)或者大型公司，這個選擇來說，工資待遇也不會低，但是這其中有一個問題的，就是這種情況還有被辭退的風(fēng)險，而創(chuàng)業(yè)則有失敗的風(fēng)險，加上博士這個群體來說并沒有工作 社會 經(jīng)驗，這種貿(mào)然創(chuàng)業(yè)的成功性是很低的。這也完全不符合他們追求穩(wěn)定的特質(zhì)。因此來說，他們畢業(yè)之后更傾向于去高校，不僅工作穩(wěn)定，和學(xué)生在一起，生活也更加充滿朝氣。 高校任教，環(huán)境是好的，競爭不像企業(yè)那樣白熱化。高校里，只要你不出什么大的問題，被辭的風(fēng)險很低，職業(yè)很穩(wěn)定。但這就像“溫水煮青蛙”，慢慢的你的野心、你的斗志就耗散掉了。人年輕的時候精力最好，到了中年以后精力就跟不上了。我覺得年輕的時候還是應(yīng)該到市場上拼搏，接受 社會 的拷打，這是個人想法。30到45這黃金的15年，如果你沒用好，后期大富大貴的可能性也比較低。

博士生當(dāng)老師，可以在德智體方面發(fā)揮得更 好。和同學(xué)們交流，可以鍛煉口才的表達(dá)能力?？梢暂p松的回答同學(xué)們提出的各項問題?？梢宰杂苫顒硬皇芗s束?？梢允艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們的尊敬。博士生到高校任教提升得快，可以名利雙收。學(xué)校每年放假兩次，可以有時間出去 旅游 放松心情?？梢苑奖愫图胰藴贤ǎ瑤椭⒆訉W(xué)習(xí)。可以不用加班加點的工作，相對輕松些。

因為博士畢業(yè)之后選擇面其實比碩士少的多，很多公司不招博士，所以博士畢業(yè)之后主要去向有兩個：一個是高校，一個是研究所。當(dāng)然，還一些博士會去一些大公司，比如中興華為之類的，這些公司也需要研發(fā)，所以他們會招收一部分博士；另外還有少數(shù)博士會進(jìn)入中學(xué)教書，這些都是比較少的，所以在這里主要討論前兩種去向，最后在順帶說一下去大公司的博士。

相對于研究所， 高校的工作相對來說輕松一些 ，并且高校教師的主要任務(wù)是教學(xué)，所以只要完成了教學(xué)，相當(dāng)于就完成了自己的大部分工作，工資也就得到了保障。

第二個因素是高校相對于研究所還有一個優(yōu)勢就是 高校有寒暑假 ，雖然老師在假期也會做科研，但是這兩個假期的時間也是由老師自由安排的，所以高校教師時間安排比較自由也是很多人考慮的一個因素。

第三個因素就是高校教師 選擇科研的方向比較自由 ，可以根據(jù)自己的興趣來選擇研究方向，研究所大多是項目牽引的，需要圍繞著項目來進(jìn)行研究，所以如果一個人想要在學(xué)術(shù)上做一些自己感興趣的事情，會選擇高校。

第四個因素就是高校相對來說關(guān)系比較簡單，即便是不與領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，只要把自己該干的活干了，領(lǐng)導(dǎo)也不會為難自己，所以 高校比較適合不太擅長處理人際關(guān)系的人 。

第五個因素就是 很多高校都有自己的附屬幼兒園、中小學(xué) ，并且很多都在當(dāng)?shù)貙儆诒容^好的，所以這也是部分人選擇高校的原因，尤其是在現(xiàn)在小孩教育成本高起的環(huán)境下，最后一條是很多人選擇工作時考慮的因素。

說完高校，再來談?wù)勓芯克?，研究所大多以項目為核心，也就是說有什么項目就要做什么研究，并且在項目緊的時候也經(jīng)常加班，如果在研究所的強勢單位，職稱待遇等會提的比較快，但是如果在弱勢單位可能就會比較慢。并且研究所人際關(guān)系相對來說比較復(fù)雜，派系比較多， 收入比較高 ，但是這一條優(yōu)勢在最近幾年高校教師待遇逐漸上升的過程中不太明顯了。中科院相關(guān)的研究所例外，他們的情況可能介于高校和其他研究所之間。

除了高校和研究所，博士還有一個選擇就是去大公司做研發(fā)，博士去公司雖然 初始工資比較高 ，發(fā)展前景更大，但是有可能會在先去的碩士領(lǐng)導(dǎo)下工作，所以如果去公司的話，碩士進(jìn)去可能更有優(yōu)勢，因為現(xiàn)在不管是高校還是研究所，研究的東西與公司實際做的東西還是有一定差距的，與其讀了幾年博士再去進(jìn)行相關(guān)的研究，還不如直接碩士畢業(yè)就去公司從事這方面的研究，經(jīng)過同樣多的時間的磨煉，真刀實槍上陣顯然要比理論想象要強一些。

題主的題目可能正好把事情弄反了。

并不是博士畢業(yè)都喜歡去高校任教，而是大多數(shù)高校只招博士任教。

這就和問：為什么男澡堂里進(jìn)的都是男人？一樣的意思。

我認(rèn)識一家首都211、某直轄市211、另外一家211、某二本院校這4家高校的“領(lǐng)導(dǎo)”，從學(xué)院負(fù)責(zé)人到校長，5、6年前我為本科即將畢業(yè)的孩子問問路，211的領(lǐng)導(dǎo)說：招老師必須是博士，且本碩博三段里必須有一段留學(xué)經(jīng)歷。二本校領(lǐng)導(dǎo)說：我們學(xué)校只招博士，最好有過留學(xué)經(jīng)歷。

也就是說差別只是留學(xué)經(jīng)歷的必須和最好之差。

所以等我小孩碩士畢業(yè)時候，根本就沒想去高校任教這事。

據(jù)我所知，碩士也能進(jìn)高校，搞搞行政，當(dāng)當(dāng)導(dǎo)員，捎帶手讀博，將來才有前途。

博士在高校任教不失為不錯的就業(yè)方向，一般高校所在城市較大，有倆大假期，不用坐班，要搞科研也有環(huán)境，挺合適的。

博士畢業(yè)去高校任職，是最舒服的選擇！所以，大多數(shù)博士第一選擇是去高校任職！

首先，高校教師工作穩(wěn)定 。高校教師工作相對穩(wěn)定，沒有下崗的風(fēng)險。

其次，高校教師較高的收入 。高校教師按照職稱拿工資，比上不足，比下有余，工資算上游。

第三，高校教師隱形福利較高 。各高校未吸引優(yōu)秀人才，會提供各種福利。比如提供免費住房，提供安家費，解決家人工作，提供科研經(jīng)費，不坐班時間自由，休大小禮拜，十三個月工資，文明獎，獎金等！

第四，晉升較快 。職務(wù)晉升較快，收入不斷增加，還可以外出講學(xué)賺外快?？梢?社會 *！

第五，工作輕松 。高校教師每周就幾節(jié)課，還不用坐班，盡可以上完課去賺錢。

第六，科研條件優(yōu)越 。高?，F(xiàn)在科研條件不斷改善，也可以爭取學(xué)校的大力支持，沒有后顧之憂。

相反，如果到企業(yè)任職，雖然工資收入會高一些，可是不僅工作壓力大，而且工作不穩(wěn)定，隨時會被淘汰，加班加點較多，休息得不到保障！

所以，大多數(shù)博士喜歡到高校任職！

博士畢業(yè)能去高校任職，應(yīng)該是求之不得的好事情！

高等學(xué)府，那可是人才濟(jì)濟(jì)的好地方??！也是教學(xué)與研科相結(jié)合的研究場所。還是發(fā)展人才和造就人才的好地方！更是博士畢業(yè)后的用武之地！

進(jìn)入高校后，可以教書育人，做大學(xué)任課教師，還可以去做實驗室里的科研人員等。不管做哪項工作，同樣都能享受到，寒暑假，雙休日，及平時一切節(jié)假日的公休待遇。同時還是國家公務(wù)員和事業(yè)單位編制。最最讓人羨慕和嫉妒的是，凡是大學(xué)里的任課教師，都不坐班，上完課就走。根本沒有八小時工作制度！這是任何企事業(yè)單位都不可能有，也不可能做到的事情！

我覺得，不管學(xué)位有多高，能力有多強，若能到高等院校里當(dāng)一名任課教師，那將是最好的選擇了！

所以有很多博士畢業(yè)后，都喜歡到高校去任教。

--------如果是你，你也會去。

博士系統(tǒng)掌握了學(xué)科知識，具有較強的科研能力，而高校是培養(yǎng)人才的地方，需要頂尖人才、知識廣博的人才去任教，這種需要與能力的匹配是最佳的，有利于博士能力的發(fā)揮，也有利于高校人才的培養(yǎng)。

博士生高校任教，見習(xí)期滿一年考核合格，就可以聘任副教授，待遇相對于處級。四年以后，如果教學(xué)好，科研成果突出，還可以評聘教授，待遇相對于副廳級。教授有四級，最高一級，相對于省部級，享受這樣的待遇，只有到高校和科研單位才有較多的機會。

博士一般都是優(yōu)秀的高層次人才，全國各地高校優(yōu)秀的高層次人才都很緊缺，有的高校開出了贈送住房、提供高額科研經(jīng)費、配偶隨遷解決工作等優(yōu)厚的待遇，這樣的待遇和條件，博士為什么不去呢？如果是你，你也會去。

許多單位對博士人才也很重視，待遇也很優(yōu)厚，博士發(fā)揮作用的舞臺是很廣闊的。就博士個人而言，每個人的興趣、志向是不同的，去其他行業(yè)的博士也是有的，不過去高校的比較多，主要是需求使然。

博士生畢業(yè)，大概年齡在28歲左右，這個年齡段的年輕人大多數(shù)已經(jīng)到了考慮到成家立業(yè)的階段。他們走過了青春的懵懂時期。對自己的人生有了較為清晰的規(guī)劃。很多博士生愿意選擇去高校任職，因為這一職業(yè)比較穩(wěn)定，有了穩(wěn)定的職業(yè)，接下來就要考慮自己的婚姻大事。一步步來實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

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湖南科技職業(yè)學(xué)院地址在湖南省長沙市雨花區(qū)井灣路784號，該校是一所由湖南省人民*與中華職業(yè)教育社共建的省屬公辦普通高等職業(yè)院校。

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二、湖南科技職業(yè)學(xué)院介紹

湖南科技職業(yè)學(xué)院由湖南省教育廳主管，湖南中華職業(yè)教育社主辦，是湖南省人民*與中華職業(yè)教育社共建的公辦高等職業(yè)學(xué)院，具有60多年辦學(xué)歷史。學(xué)校秉承“至誠至公、精業(yè)樂業(yè)”的校訓(xùn)，堅持“質(zhì)量立校、人才強校、開放辦校、創(chuàng)新興?！钡霓k學(xué)理念，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，取得了多項科技創(chuàng)新與社會服務(wù)成果。學(xué)校是國家示范性骨干高職院校、湖南省示范性高職院校和湖南省唯一獲批國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高等院校，湖南省卓越高職院校建設(shè)單位，湖南省現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位。學(xué)校先后榮獲中國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動機構(gòu)、全國黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校、全國高職?？瓶蒲泄ぷ飨冗M(jìn)單位、湖南省黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校、湖南省文明單位、湖南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)一把手工程優(yōu)秀單位等榮譽稱號。

學(xué)校位于湖南省會——長沙，分為雨花校區(qū)和暮云校區(qū)。學(xué)校占地面積近千畝，正在天心區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（省級產(chǎn)業(yè)園區(qū)）征地652畝，建設(shè)新校區(qū)。學(xué)校立足湖南，對接輕工產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，堅持學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)并舉，面向全國22個省（市、區(qū)）招生，現(xiàn)有在校生13000多人。設(shè)有軟件學(xué)院、人工智能學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院（湘瓷學(xué)院）、智能鏈森舉裝備技術(shù)學(xué)院、商學(xué)院、藥學(xué)院、人文與音樂學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院（鄉(xiāng)村振興學(xué)院）等8個二級學(xué)院，形成了以輕工信息技術(shù)、輕工設(shè)計藝術(shù)、輕工智能裝備技術(shù)3個特色專業(yè)群為重點，以輕工商貿(mào)服務(wù)、生物醫(yī)藥2個專業(yè)群為支撐的優(yōu)勢明顯的專業(yè)體系。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工691名，其中專任教師458名，專任教師中教授31名，副棚碧教授、高級工程師、高級工藝美術(shù)師等190名，全國模范教師1名，省級專業(yè)帶頭人8名，省級學(xué)科帶頭人1名，省級青年骨干教師21名。有軟件技術(shù)、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計、數(shù)控技術(shù)、視覺傳播設(shè)計與*、高分子材料加工技術(shù)5個省級專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。

學(xué)?，F(xiàn)有1個國家實訓(xùn)基地（計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地），4門國家精品課程（三維春做空間藝術(shù)設(shè)計、公共空間設(shè)計、皮鞋工藝、軟件建模技術(shù)），4門國家精品資源共享課（三維空間藝術(shù)設(shè)計、公共空間設(shè)計、皮鞋工藝、軟件建模技術(shù)），6門省級精品課程（Java程序設(shè)計、皮鞋工藝、室內(nèi)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、模擬電子技術(shù)、成衣產(chǎn)品設(shè)計），6門省級名師空間項目課程（Android應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、單片機技術(shù)與應(yīng)用、軟件測試、計算機網(wǎng)絡(luò)、JAVA核心技術(shù)、數(shù)控編程與加工），4門湖南省精品在線課程（Android應(yīng)用開發(fā)技術(shù)（基礎(chǔ)）、家居空間設(shè)計、單片機技術(shù)與應(yīng)用、JAVA核心技術(shù)），2個省級示范性特色專業(yè)（軟件技術(shù)、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計），1個省級特色專業(yè)（視覺傳播設(shè)計與*），6個省級精品專業(yè)（皮具藝術(shù)設(shè)計、高分子材料加工技術(shù)、軟件技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、計算機應(yīng)用技術(shù)），4個省級重點實習(xí)實訓(xùn)基地（藝術(shù)設(shè)計、軟件技術(shù)、機電一體化技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)），1個湖南省中高職銜接項目（軟件技術(shù)專業(yè)）。學(xué)校共有校內(nèi)實訓(xùn)室150個，各專業(yè)與本行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)合作建有校外實習(xí)基地 262 個，完全滿足學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的需要。

學(xué)校積極開展產(chǎn)教融合、校企合作。學(xué)校牽頭組建了湖南輕工職業(yè)教育集團(tuán)。學(xué)校是中國輕工聯(lián)合會常務(wù)理事單位、中國軟件行業(yè)協(xié)會智能應(yīng)用與服務(wù)分會副主任單位、全國輕工大家居職業(yè)教育集團(tuán)副理事長單位、（中國）機械行業(yè)先進(jìn)裝備*職業(yè)教育集團(tuán)理事單位、湖南省皮革行業(yè)協(xié)會副理事長及秘書長單位、湖南省物聯(lián)網(wǎng)學(xué)會秘書長單位、長沙移動互聯(lián)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟常務(wù)副理事長單位。學(xué)校與湖南輕工產(chǎn)業(yè)園、長沙軟件園、天心經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、醴陵陶瓷工業(yè)園、邵東智能*技術(shù)研究院、華為、創(chuàng)博龍智、上海明匠、深圳連碩、四方利水、大連東軟、嘉興智慧產(chǎn)業(yè)園等200余家知名企業(yè)園區(qū)合作辦學(xué)，在省內(nèi)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、長三角、珠三角等地建有眾多校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)與就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

近年來，學(xué)校教學(xué)科研成果數(shù)量質(zhì)量在全省高職院校中處于前列。學(xué)校教師共承擔(dān)國家級和省部級立項課題260余項，橫向應(yīng)用課題150余項，獲得專利90項；獲國家級教學(xué)成果二等獎1項，省級教學(xué)成果一等獎3項、二等獎3項、三等獎8項，省哲學(xué)社會科學(xué)成果二等獎1項，省級科技成果三等獎2項，通過省社會科學(xué)成果鑒定2項；教師公開發(fā)表論文2500余篇，其中被SCI、CSCD、EI收錄67篇；出版專著73部，教材376部。學(xué)校建有“湖南省城市綜合管廊信息化工程技術(shù)研究中心”和網(wǎng)信空間安全中心。學(xué)校牽頭主持、聯(lián)合其他高校及行業(yè)企業(yè)共同申報建設(shè)“室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫”，成功入選國家職業(yè)教育專業(yè)資源庫備選庫。

學(xué)校招生就業(yè)兩旺，錄取新生的平均報到率和畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上，多次被評為湖南省招生與就業(yè)工作先進(jìn)單位。

學(xué)校堅持開放辦學(xué)，積極開展國際合作，先后與英國安格利亞魯斯金大學(xué)、泰國西那瓦大學(xué)、澳大利亞格里菲斯大學(xué)等多個國家和地區(qū)的十多所大學(xué)合作交流，組織100多名教師赴美國、加拿大、法國、德國、印度、新加坡、日本、泰國、臺灣等境外院校進(jìn)修、培訓(xùn)，60多名畢業(yè)生赴英國、法國、印度、愛爾蘭、泰國等與我校合作的高校留學(xué)深造。學(xué)校是湖南省人民*外事僑務(wù)辦公室確定的美國欣欣教育基金會全國師資培訓(xùn)基地，近年來共計培訓(xùn)欣欣小學(xué)英語和信息技術(shù)骨干教師1500余人次。

學(xué)校充分利用資源優(yōu)勢，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，積極開展“教育扶貧”，是湖南省扶貧辦確定的“雨露計劃”省級培訓(xùn)基地、湖南省貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人省級培訓(xùn)基地和中華職業(yè)教育社全國溫暖工程農(nóng)民轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。近幾年來學(xué)校共計培訓(xùn)企業(yè)員工和社會各類人員6萬多人次，其中免費培訓(xùn)貧困地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)村級帶頭人8380人和貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人2800人,為助推建設(shè)和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了良好的社會效益。這些工作得到了*、*、張榕明等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的肯定和批示，學(xué)校先后榮獲“全國青年農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)先進(jìn)單位”、“全國實施溫暖工程先進(jìn)單位”和“湖南省扶貧辦‘雨露計劃’示范基地”等榮譽稱號。