深圳大學(xué)補(bǔ)考在哪里查 高校給家長寄成績單!大學(xué)還要開家長會是種什么體驗?...

深圳大學(xué)的學(xué)生考試科目掛科后，可以選擇補(bǔ)考、先補(bǔ)考再重修和直接重修方式來胡櫻轎通過該學(xué)科的考試，并獲得對應(yīng)學(xué)分成績。深圳大學(xué)的學(xué)科補(bǔ)考一般安排在下學(xué)期的正式開學(xué)前幾天，考生可利用假期時間更多地學(xué)習(xí)之前遺漏的課程知識，以便通過補(bǔ)考。如果補(bǔ)考后，依頌汪舊不及格就只有在次年該學(xué)科開課時繳費重修了。掛科影響：由于大學(xué)中的考核的方式與中學(xué)有所不同，大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也較高中有所下滑，所以大學(xué)生掛科可認(rèn)為是一種正常的現(xiàn)象，更有人戲言：“沒有掛科的大學(xué)便不是完整的大學(xué)。”話雖如此，掛科對于大學(xué)生的影響卻是不容小視的。 1.掛科最嚴(yán)重的影響就是可能造成大學(xué)生沒有學(xué)位證，畢業(yè)證，無法畢業(yè)。一般高校對學(xué)生都有規(guī)定的學(xué)分要求，學(xué)生只有褲肆修到相應(yīng)數(shù)目才能拿到學(xué)位證并順利畢業(yè)。學(xué)分是以學(xué)生考試科目的成績進(jìn)行計算的，即某一科通過考試，則獲得相應(yīng)的學(xué)分；不通過（即掛科）則無學(xué)分，需要下次重修或補(bǔ)考。若掛科太多，重修不過，學(xué)生就會因?qū)W分不夠而被學(xué)校留級或勸退。進(jìn)而會使學(xué)生面臨無學(xué)位證或無法畢業(yè)的危險。

國務(wù)院學(xué)位辦[2005]36號《關(guān)于2005年招收在職人員攻讀碩士學(xué)位工作的通知》中指出：工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、風(fēng)景園林碩士，高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位，中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位聯(lián)考科目為：碩旦襪鄭士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試（英文名稱為 Graduate Candidate Test ，以下簡稱 “GCT” ）。
GCT的報考條件：
1．在職工程技術(shù)或工程管理人員；或在學(xué)校從事工程技術(shù)與工程管理教學(xué)的教師；
2．獲得學(xué)士學(xué)位后具有3年以上工程實踐經(jīng)驗；或獲得學(xué)士學(xué)位后工作經(jīng)歷雖未達(dá)到3年，但具有4年以上工程實踐經(jīng)驗；或具有國民教育系列大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，且具有4年以上工程實踐經(jīng)驗；
3．工作業(yè)績突出。
有些學(xué)校報考電子與通信工程、控制工程、計算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，需在修完研究生課程并從事工程實踐兩年以上，結(jié)合工程任務(wù)完成學(xué)位論文（設(shè)計），方能進(jìn)行碩士學(xué)位論文（設(shè)計）答辯。
同樣有些學(xué)校報考軟件工程領(lǐng)域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，在修完研究生課程并結(jié)合軟件工程任務(wù)完成學(xué)位論文（設(shè)計）后，可進(jìn)行碩士學(xué)位論文（設(shè)計）答辯。
GCT考試的時間一般在每年10月的第3周左右，報名時間一般是在每年的6-8月。成績公布一般是在來年的1月，接下來的2月-3月是錄取和開學(xué)時間。
GCT成績有效期二年，如果成績達(dá)到上線分?jǐn)?shù)，可以選擇當(dāng)年入學(xué)或來年入學(xué)，來年入學(xué)不需要再參加統(tǒng)一的GCT考試。
“GCT”考試的前身為“GCT-ME”(Graduate Candidate Test for Master of Engineering)考試，它是攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的入學(xué)資格考試。
GCT試卷由四部分構(gòu)成：語言表達(dá)能力測試、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測試、邏輯推理能力測試和外語運用能力測試
語言表達(dá)能力測試，旨在以語文為工具，測試考生的知識積累與語言表模頌達(dá)能力。
通過考生對字、詞、句、篇的閱讀與理解，考察其掌握自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)知識的程度，以及運用語言工具表達(dá)知識的能力。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測試，旨在考察考生所具有的數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識、基本思想方法，考察考生邏輯思維能力、數(shù)學(xué)運算能力、空間想象能力以及運用所掌握的數(shù)學(xué)知識和方法分析問題和解決問題的能力。
邏輯推理能力測試，旨在考察考生掌握和運用邏輯分析方法的能力。運用給出的信息和已掌握的綜合知識，通過理解、分析、綜合、判斷、歸納等過程，引出概念、尋求規(guī)律，對事物間關(guān)系或事件的走向趨勢作出合理判斷與分析，確定解決問題的途徑和方法。
外語運用能力測試，旨在考察考生所具備的實際外語水平、外語閱讀能力和運用外語的能力。通過外語詞匯量、語法、閱讀、理解、日?？谡Z等內(nèi)容的測試，了解考生使用外語的綜合能力。
“GCT”試題知識面覆蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等門類。通過給出的試題，重點考核考生綜合能力水平和反應(yīng)速度。
“GCT”試題均采用客觀選擇題，含閱讀理解、分析判斷、正誤辯識、情景分析、數(shù)理解題、邏輯推理等。答題形式為選擇、填空等。選擇題是四選一型的單項選擇題；填空題要求從四個給定答案中選擇一項正確答案填入題目所列空缺處，使試題內(nèi)容完整。考生須從每道試題所列的A、B、C、D四個備選答案中選出一個正確答案，多選、不選或錯選均不得分；所選答案均為A或B、C、D的答卷，一律視為廢卷。
“GCT”試卷滿分400分，共四部分，每部分各占100分?？荚嚂r間為3個小時，每部分為45分鐘。“GCT”為全國統(tǒng)一組織的考試，其成績有效期暫定為二年。
“GCT”成績?yōu)楦鱾€高等學(xué)校在進(jìn)行工程碩士研究生錄取工作時提供一個依據(jù)，不規(guī)定全國統(tǒng)一的“GCT”合格分?jǐn)?shù)線。各高等學(xué)?？筛鶕?jù)本校的實際情況自行確定報考本校考生應(yīng)達(dá)到的“GCT-ME”考試成績合格標(biāo)準(zhǔn)，并對合乎標(biāo)準(zhǔn)的考生進(jìn)行綜合測試，綜合測試包括是專業(yè)筆試和面試等各種形式，學(xué)校根據(jù)綜合測試的結(jié)果決定是否錄取。
GCT常見問題：
1.無學(xué)士學(xué)位能否報考：無學(xué)位，是指沒有學(xué)士學(xué)位，以大學(xué)本科學(xué)歷報考GCT的同學(xué)，沒拿到學(xué)位原因無非是沒過英語或者補(bǔ)考太多，也有因?qū)W習(xí)年限超過規(guī)定(自考一般要求4年畢業(yè))喪失申好鏈請資格等等。無學(xué)位的劣勢反映在GCT考試中，是面臨錄取比例的限制。
錄取限額：每年招收無學(xué)位的考生不超過10%的限額(其他專業(yè)碩士限額不同)，即如果某校招100名，那么其中無學(xué)位的同學(xué)只能招收10名。學(xué)校在錄取時一般是把有學(xué)位和無學(xué)位分開從高到低錄取的。
2.GCT成績百分位：比如2005年GCT成績?yōu)?30分，它的百分位為72%，這表示在100名考生中，有72人的成績比你低(不含缺考)。2005年報考工程碩士的共有67107人，GCT全國平均分為208.7(百分位50.7%)，2004年GCT平均分為212(百分位50.7%)，你可以通過百分位推算出自己的成績在全國的位置。很多學(xué)校2004年錄取線190分(百分位28.1%)、2005年錄取線188分(百分位30.3%)，由此可以猜測2006年有學(xué)位的錄取線也應(yīng)該在30%以上(國家學(xué)位辦2005年文件中規(guī)定高校如果招收百分位處于30%以下的考生必須出具書面說明)。從近兩年某高校無學(xué)位分?jǐn)?shù)線來看(2004年210分，百分位為48%；2005年230分，百分位為72.3%)，無學(xué)位與有學(xué)位(2004年190分，2005年190分)之間的分差(2004年20分，2005年40分)有逐漸擴(kuò)大之勢，而報考的人數(shù)也在增加(據(jù)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心統(tǒng)計，2005年全國共有21.7萬余人報考法律碩士、教育碩士等13個專業(yè)學(xué)位和高校教師與中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位，報名人數(shù)與去年相比增加近4萬人。其中，報考人數(shù)最多的是工程碩士專業(yè)學(xué)位，達(dá)7.8萬余人。首次啟動的體育碩士、藝術(shù)碩士和風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位報名人數(shù)分別是2690人、4126人和1033人)，因此沒有學(xué)士學(xué)位的考友們至少要多考40分以上才有保障。(注：各專業(yè)碩士的百分位是分類別單列計算的)
3.GCT考試成功的關(guān)鍵是什么？
GCT考試考的是綜合能力，靠死記硬背去準(zhǔn)備是根本沒用的，出題很靈活，題目本身不象考研那樣難，但對時間和反應(yīng)速度的要求遠(yuǎn)高于考研。
重點是快速反應(yīng)能力，這是考試的關(guān)鍵所在。很多考生考試的感受是，就是覺得題目太多，做也做不完，感覺就像在搶著撿分，選一個答案就能拿兩分。
多數(shù)考生感覺就是來不及做，其實GCT考的是做題的速度。如果時間充足的話，即使不復(fù)習(xí)，很多考生拿個300來分都沒問題。對考生來說，關(guān)鍵是時間不夠用。因此，某種意義上比全日制研究生入學(xué)考試還殘酷。所以輔導(dǎo)班顯得越來越重要。特別是名師的講解可以起到“事半功倍”的效果。
其實這個考試也有投機(jī)取巧的技巧，比如一般院校的過關(guān)線220分就夠了，給大家算一個帳，x+(400-x)*0.25=220，就是說你只要確定能做對160分，其余的題閉著眼睛全蒙同一個答案，也有四分之一的正確率，總分也就夠220分了，這也就是客觀題的漏洞。但從這個意義上，GCT考試也是不難的，實際上真正做對的只要40%，就可以基本過關(guān)了。
4.在職碩士研究生入學(xué)考試采用GCT形式是否合理？
GCT考試的來由與我國工程碩士教育的蓬勃發(fā)展緊密相關(guān)。隨著工程碩士研究生教育的蓬勃發(fā)展，2001年底國家成立非全日制研究生入學(xué)資格考試研究小組，在借鑒國外研究生選拔方式的基礎(chǔ)上，提出了改革我國非全日制碩士研究生入學(xué)資格考試的新辦法。
所謂借鑒國外研究生選拔方式,實際上主要參照美國舉辦的GRE標(biāo)準(zhǔn)化考試的例行模式和評估辦法,引進(jìn)并確立了GCT考試,作為以后工程碩士(包括其他專業(yè)碩士)的過關(guān)考試。
國務(wù)院學(xué)位辦工程碩士入學(xué)考試研究小組經(jīng)過充分的調(diào)查研究，提出了兩段制考試錄取辦法，定于2003年開始實施，到目前為止，已經(jīng)實行了4年。
從實踐的情況看，GCT考試是成功的，從考試情況看，GCT考試和國內(nèi)其他同類考試相比，考場紀(jì)律好轉(zhuǎn)，考務(wù)效率提高；從錄取情況看，錄取實際結(jié)果與工程碩士研究生入學(xué)考試的選拔期望相一致。GCT考試得到了社會的廣泛認(rèn)可。
GCT考試內(nèi)容是比較合理的，語文、數(shù)學(xué)、邏輯和外語四大部分都是考的綜合基本素質(zhì)和某些常識性的東西，GCT試題均采用客觀選擇題，試題知識面覆蓋廣泛，重點考核考生綜合能力水平和反應(yīng)速度。理論上，這種選拔方式比其他同類考試合理，當(dāng)然，由于GCT是新生事物，還需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。
由于幾年來GCT考試的成功實行，繼2003年GCT作為工程碩士的入學(xué)資格考試后，2004年適用范圍除工程碩士外，還增加了農(nóng)業(yè)推廣和獸醫(yī)專業(yè)碩士；05、06年相繼增加了風(fēng)景園林碩士，高校教師碩士等，07年新增加了漢語國際教育碩士，翻譯碩士，總的趨勢逐年增加。
5.GCT復(fù)習(xí)備考的整體思路？
(1)使用權(quán)威的復(fù)習(xí)參考資料是基礎(chǔ)。當(dāng)然，有時間的話參加權(quán)威的考前輔導(dǎo)，可以起到事半功倍的效果。特別是邏輯科目，一是以前沒學(xué)過，二是這科的解題方法和技巧確實非常重要。
(2)不能輕視任何一科，也不必過分追求任何一科，復(fù)習(xí)備考時一定要分配好自己的時間和精力。
(3)考前有針對性的訓(xùn)練是有必要的。必須限定時間作完題目，能否按時完成對考試的成敗尤為重要。考前模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練非常重要，一定要控制在3小時內(nèi)做完4科的模擬試題，從中把握考試的節(jié)奏，因為每個考生這4科的基礎(chǔ)不一樣，通過模擬訓(xùn)練，找出適合自己特點的答題順序和時間分配方案，從而來確定自己現(xiàn)場考試的時間分配策略。
(4)同時特別要引起大家注意的是，千萬不能忽略考場中的科目順序安排，應(yīng)該從實際出發(fā)，結(jié)合自己的思考及心理特點安排好所答的科目順利，而不至于上考場發(fā)懵。先做哪一科，后做哪一科應(yīng)該有個策略上的考慮。極其重要的一點是，只要把握好考試時間的分布，合理分配時間，就能最大限度地發(fā)揮自己的真實水平，就一定能有機(jī)會拿高分。
無學(xué)士學(xué)位的如何報考工程碩士？
工程碩士在招生對于學(xué)士學(xué)位是有一定要求的，這個要求主要是體現(xiàn)在錄取比例上的區(qū)別，這里希望能幫助您去更多的了解無學(xué)位時在報考工程碩士GCT時的一些需要注意的地方。
無學(xué)位：是指沒有學(xué)士學(xué)位，以大學(xué)本科學(xué)歷報考GCT的同學(xué)，沒拿到學(xué)位原因無非是沒過英語或者補(bǔ)考太多，也有因?qū)W習(xí)年限超過規(guī)定（自考一般要求4年畢業(yè)）喪失申請資格等等。無學(xué)位的劣勢反映在GCT考試中，是面臨錄取比例的限制。
錄取限額：工程碩士每年招收無學(xué)位的考生不超過10%的限額（其他專業(yè)碩士限額不同），即如果某校招100名，那么其中無學(xué)位的同學(xué)只能招收10名。學(xué)校在錄取時一般是把有學(xué)位和無學(xué)位分開從高到低錄取的。

必須要補(bǔ)考； 學(xué)業(yè)水平測試d需要補(bǔ)考，abc是及格，d不及格。

根據(jù)教育部《普通高中課程方案渣叢（實驗）》（教基〔2003〕6號）和江蘇省教育廳《江蘇省普通高中課程改革實施方案（試行）》（蘇教基〔2005〕16號）的精神，設(shè)置全省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試。

實行學(xué)業(yè)水平測試是為了加強(qiáng)對高中的課程管理和質(zhì)量監(jiān)控，同時，向高校提供更多有效的考生信息。實行學(xué)業(yè)水平測試有利于促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展，有利于高校更加科學(xué)、自主地選拔人才。 學(xué)業(yè)水平測試從2005年秋季入學(xué)的學(xué)生開始實行。

科目設(shè)置

學(xué)業(yè)水平測試是對高中生在校期間學(xué)習(xí)情況的全面檢測。學(xué)業(yè)水平測試、語數(shù)外科目考試、 綜合素質(zhì)評價 ，共同構(gòu)成完整的高中學(xué)生綜合評價體系。

學(xué)業(yè)水平測試科目根據(jù)高中學(xué)生修習(xí)的要求設(shè)置。鑒于語文、數(shù)學(xué)、外語另外組織考試，藝術(shù)、體育、 研究性學(xué)習(xí) 等列入綜合素質(zhì)評價，這些學(xué)科不再列入學(xué)業(yè)水平測試的科目。

學(xué)業(yè)水平如銷櫻測試科目設(shè)置堅持基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合原則，即有共同必修的科目，也有個人選修的科目。為減少測試科目與測試次數(shù)，選修科目測試的內(nèi)容包括該學(xué)科的必修內(nèi)容斗仔。

深圳大學(xué)給學(xué)生家長寄成績單，被學(xué)生們驚呼：上演史詩級災(zāi)難片。大多數(shù)學(xué)生都慌了，紛紛想辦法要截胡郵件，不讓家長看到自己的成績。

高校給家長寄成績單，還要開家長會，這是學(xué)校不得已之舉。

前不久，華僑大學(xué)有22?名學(xué)生收到學(xué)校退學(xué)的處分。理由大多是學(xué)習(xí)主動性不夠，掛科嚴(yán)重。

有很多學(xué)生考上大學(xué)后，沉迷于游戲，自由懶散，沒有方向。

如果再沒有一種方法促進(jìn)大學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們的大學(xué)教育真的要形同虛設(shè)了。

我也是從大學(xué)階段過來的。大學(xué)寬松的管理制度，對培養(yǎng)學(xué)生開放的學(xué)習(xí)態(tài)度極為有利。但對于缺乏*力、沒有上進(jìn)心、沒有人生目標(biāo)的學(xué)生來說，卻是災(zāi)難，燃隱早他會無所適從，最后的結(jié)果就是混過大學(xué)四年，畢業(yè)之后，什么也不會，只有大學(xué)文憑，卻無相應(yīng)的能力。

個人認(rèn)為，我國的教育制度有些本末倒置。

在小的時候，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)好奇心和探索精神，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，卻被壓上了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，好奇心和探索精神被視為不務(wù)正業(yè)的東西，學(xué)習(xí)成績、考試分?jǐn)?shù)壓倒一切；每天十幾個小時的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們成了學(xué)習(xí)的機(jī)器；

在大學(xué)時，應(yīng)該學(xué)習(xí)和拓寬知識的深度和廣度的時候，卻因為學(xué)習(xí)壓力的瞬間釋放，來自老師和家長的壓力瞬間消失，相反找不到了學(xué)習(xí)的方向。這臺人形學(xué)習(xí)機(jī)器終于放松了，卻又被放得過松。

如此，導(dǎo)致了現(xiàn)在大學(xué)生們沉迷攜老游戲、自由散漫，掛科現(xiàn)象頻發(fā)。

家庭對孩子的溺愛也是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因。

學(xué)習(xí)從來不是輕松的事情，學(xué)習(xí)是一件苦差事。經(jīng)歷了不得不吃苦的中學(xué)階段，再沒有家人的監(jiān)督，他們越來越不愿再去吃學(xué)習(xí)的苦了。

同時，大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出的模式也是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因。

好在，不少學(xué)校意識到這個問題，紛紛采取了相應(yīng)舉措來*學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

所以說，學(xué)校出臺政策來管理這種現(xiàn)象，不能不說是為學(xué)生好。但同時也浪費了很多的資源。

畢竟，18歲已經(jīng)成年，既已成年，就要負(fù)皮雀起成年的責(zé)任。

希望這只是一種過渡手段，希望學(xué)生們都能夠自主學(xué)習(xí)，不負(fù)家長和學(xué)校眾望。

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禾田飛歌：自由撰稿人。微信公眾號 ：禾田飛歌（ID：ahetian2017)? ????