今天,大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了如何創(chuàng)業(yè)大學(xué)教育專業(yè)人才 大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)的話,該如何提升個(gè)人能力?,希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng),一起來(lái)看看吧!
大學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在校期間有意識(shí)的做好準(zhǔn)備
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須有著投身創(chuàng)業(yè)的理想和志向,否則,往往被創(chuàng)業(yè)中的困難、挫折所嚇倒。有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生在校期間就應(yīng)樹(shù)立崇高的理想和志向,有意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的意志品質(zhì)。在樹(shù)立崇高理想的基礎(chǔ)上,和實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),在學(xué)習(xí)過(guò)程中不怕困難和挫折,嚴(yán)于律幾,出色的完成學(xué)業(yè)。同時(shí),應(yīng)積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),在確立目的、制定計(jì)劃、選擇方法、執(zhí)行決定和開(kāi)始行動(dòng)的整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)意志目的,鍛煉意志品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,還應(yīng)加強(qiáng)意志的自我鍛煉,注意培養(yǎng)提高自我認(rèn)識(shí)、自我檢查、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我命令、自我鼓勵(lì)的能力。此外,培養(yǎng)健全的體魄,積極參加體育活動(dòng),也是鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的重要途徑。
(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中不斷完善提高
大學(xué)生要想培養(yǎng)商業(yè)意識(shí),就應(yīng)用心去鉆研有關(guān)商業(yè)知識(shí)。特別是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中善于觀察分析,把握事物的本質(zhì),善于收集和利用信息,摸清市場(chǎng)運(yùn)行的基本規(guī)律,積極主動(dòng)去尋找和創(chuàng)造商業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí),大學(xué)生要想挖掘自己智慧潛能,就必須認(rèn)識(shí)智慧潛能是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富而又極其復(fù)雜的綜合概念。因此,在鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能時(shí),不能局限于單純從成才的方面去尋求提高的捷徑,而必須在多方面打好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),既有通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)和智力,還要通過(guò)創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐來(lái)增長(zhǎng)才能,也要通過(guò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)和自我否定增長(zhǎng)才能,以求得創(chuàng)業(yè)才慶頃枝能得綜合性提高。
(三)掌握伴隨創(chuàng)業(yè)過(guò)程的進(jìn)展創(chuàng)業(yè)者心理的變化
在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一般都將經(jīng)歷如下歷程:首先,不甘學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展現(xiàn)狀――建立創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)―組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)―為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)奮斗;接下來(lái),不考慮任何物質(zhì)利益的嘗試―挫敗―
失敗
―再嘗試―挫折―局部成功;最后,成功點(diǎn)逐步增多―成功量的累積到階段性的飛躍――最終走向成功。伴隨這樣的進(jìn)展過(guò)程,乎漏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心態(tài)也將發(fā)生變化:由起初的興趣、特長(zhǎng)和愛(ài)好――目標(biāo)和熱情―團(tuán)隊(duì)工作的樂(lè)趣―夢(mèng)想和理想化的前景激烈;接下來(lái)是挫折、懷疑和信心的反復(fù)摧殘和重建;最后是重新評(píng)估和隊(duì)目標(biāo)和譽(yù)敏自身的再認(rèn)識(shí)―責(zé)任―新的樂(lè)趣和興奮點(diǎn)。
(四)根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程積極準(zhǔn)備,不斷完善提高創(chuàng)業(yè)能力、素質(zhì)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在校期間有意識(shí)做好準(zhǔn)備。有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生在校期間應(yīng)在樹(shù)立崇高理想的基礎(chǔ)上,和實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),不怕困難和挫折,積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)意志鍛煉,培養(yǎng)健全的體魄。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不斷完善提高。大學(xué)生在鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能時(shí),要通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)增長(zhǎng)才能,也要通過(guò)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)和自我否定增長(zhǎng)才能,以求得創(chuàng)業(yè)才能的綜合性提高。
與創(chuàng)業(yè)進(jìn)程心態(tài)變化相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程;起初,被動(dòng)盲目學(xué)習(xí)和積累―專注目標(biāo)直接相關(guān)內(nèi)容――擴(kuò)大目標(biāo)外延――理解目標(biāo)的社會(huì)背景和真實(shí)
必要條件
;接下來(lái)在嘗試、失敗、總結(jié)、調(diào)整的循環(huán)中發(fā)現(xiàn)缺陷(包括知識(shí)、能力甚至目標(biāo)本身)并改進(jìn)――領(lǐng)悟隱藏在市場(chǎng)、技術(shù)、商業(yè)背后的秘密即規(guī)律性---有的放矢的學(xué)習(xí);最后,形成自己的觀點(diǎn)和思維體系---有選擇的補(bǔ)充和提升知識(shí)水平。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必備條件
(1)價(jià)值優(yōu)越性
核心能力應(yīng)當(dāng)有利于企業(yè)效率的提高,能夠使企業(yè)在創(chuàng)造價(jià)值和降低成本方面比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更優(yōu)秀。
(2)異質(zhì)性
一個(gè)企業(yè)擁有的核心能力應(yīng)是獨(dú)一無(wú)二的,這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。
(3)不可仿制性
核心能力是在企業(yè)長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中積累形成的,深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印,其它企業(yè)難以復(fù)制。
(4)不可交易性
核心能力與企業(yè)相伴而生,雖然可為人們感受到,但卻無(wú)法像其它
生產(chǎn)要素
一樣通過(guò)市場(chǎng)交易進(jìn)行**。
(5)難以替代性
和其它企業(yè)資源相比,核心能力受到替代品的威脅相對(duì)較小。沒(méi)有核心能力的創(chuàng)業(yè)不過(guò)是曇花一現(xiàn)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)什么樣的人才
親親,希望我的回答能幫助到你。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
既然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,那么,它就是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,應(yīng)貫穿于學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育、繼續(xù)教育等各階段,而不能指望在高等教育階段畢其功于一役。從國(guó)際看,英國(guó)、法國(guó)、日本、印度等國(guó)家都非常重視中小學(xué)階段的創(chuàng)業(yè)教育。
重視從孩提時(shí)代就培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、商業(yè)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)等??梢?jiàn),我國(guó)不僅應(yīng)開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,而且應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于各級(jí)各類教育之中,并對(duì)不同階段、不同類型學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分工禪侍,有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
創(chuàng)業(yè)教育的三大難點(diǎn):
1、最突出的難點(diǎn)就是缺乏足夠的合格的師資。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)基本要求是教師必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和素質(zhì),如果教師不具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì),很難培養(yǎng)學(xué)生具有相應(yīng)的素質(zhì)。然而不少教師教學(xué)觀念陳舊,不愿意走出灌輸式教學(xué)的“舒適圈”。
教師是一切教育活動(dòng)的核心,教師要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,就必須首先使自身“具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力、具備對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏感意識(shí),能夠面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要思考自己的科研課題與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)”,然而當(dāng)前的師資隊(duì)伍素質(zhì)很難滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。
2、在于高校難以提供足夠的合格的課程。
目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多以公共選修課或通識(shí)課程的形式游離于專業(yè)課程體系之外,作為零星點(diǎn)綴,這部分課程大多是為學(xué)生普及一些創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。而在實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新教學(xué)中,也只能通過(guò)個(gè)別案例來(lái)開(kāi)展。賀蠢吵完善的、有層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建是嚴(yán)重缺乏的。
課程是教學(xué)活動(dòng)的基本載體,建立和推行系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)檔渣業(yè)教育課程是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。此外,目前也缺乏衡量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功與否的有效指標(biāo)體系。如何判定高校開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是有成效的,不能夠僅僅看創(chuàng)業(yè)成功的少數(shù)學(xué)生個(gè)案。
3、在于高校難以與社會(huì)開(kāi)展有效的合作。
雙創(chuàng)教育就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,培養(yǎng)其用創(chuàng)業(yè)思維與行動(dòng)解決社會(huì)問(wèn)題的能力。目前,社會(huì)對(duì)于大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力與成效還持懷疑態(tài)度,而企業(yè)在與高校合作過(guò)程中仍然多以盈利導(dǎo)向?yàn)橹?,關(guān)注校企合作是否能夠?yàn)樗麄兘鉀Q技術(shù)問(wèn)題、帶來(lái)直接收益。
對(duì)深度參與人才培養(yǎng)工作的積極性并不高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象在一定程度上是由高校長(zhǎng)期以來(lái)的封閉式辦學(xué)模式所致,因?yàn)槊撾x社會(huì)實(shí)際需求,從而不屑于也不擅長(zhǎng)從事與生產(chǎn)一線關(guān)系密切的應(yīng)用型科研。這就導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)缺乏共同育人的氛圍和長(zhǎng)效機(jī)制。
如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國(guó)教科文組織在研討面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)時(shí)提出的一個(gè)全新的教育理論。1989年11月底至12月初在北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”,會(huì)議報(bào)告在論述21世紀(jì)的教育哲學(xué)問(wèn)題時(shí),提出了一個(gè)全新的概念:“enterprise education”(事業(yè)心和開(kāi)拓技能教育),我們稱之為“創(chuàng)業(yè)教育”,又稱“第三本教育護(hù)照”。也就是說(shuō),面向21世紀(jì)的人除具備文化知識(shí)證書(shū)、職業(yè)技能證書(shū),還需要獲得“第三本學(xué)習(xí)證書(shū)”,即創(chuàng)業(yè)教育證書(shū)。并且進(jìn)一步指出“這要求把事業(yè)心和開(kāi)拓技能教育提高到目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)性教育護(hù)照所享有的同等地位”。由此,學(xué)術(shù)能力、職業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)能力,這三種能力成為一個(gè)有機(jī)的整體,并得到普遍重視。教科文組織指出:從廣義上講,創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開(kāi)拓性的個(gè)人。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的首創(chuàng)和冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作的能力以及技術(shù)、社交、管理技能非常重要。教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo),要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。從本質(zhì)上說(shuō),創(chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng),即培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)生存,提高能力,以及進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,實(shí)際上是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分,是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拓寬學(xué)生就業(yè)門(mén)路和構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì),也是高等教育功能的擴(kuò)展。
二、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義
(一)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)頌中教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要
提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的首要問(wèn)題是在全社會(huì)培育創(chuàng)新精神,造就大批創(chuàng)新型人才,這些在很大程度上都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。從國(guó)際和國(guó)內(nèi)歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,企業(yè)在創(chuàng)新體系中櫻帶具有重要的作用,特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善,企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展,是離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育的。
(二)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的需要
國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)表明:有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家,這既可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,又可以優(yōu)化人力資源配置,緩解社會(huì)就業(yè)壓力。深化高等教育改革就是要改變傳統(tǒng)的就業(yè)教育的思維模式,使高校畢業(yè)生不僅是求職者,更是工作崗位的創(chuàng)造者,這樣的創(chuàng)業(yè)教育是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
(三)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是緩解當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的需要
我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年都在增加,就業(yè)形勢(shì)仍然很嚴(yán)峻,在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)方式。另外,由于近年來(lái)我國(guó)實(shí)施了一系列支持民營(yíng)中小企業(yè)發(fā)展的金融政策,各行各業(yè)都涌現(xiàn)出了一股創(chuàng)業(yè)熱潮,“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”已成為時(shí)代的選擇,*也出臺(tái)了多項(xiàng)政策和措施鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在這些形勢(shì)下,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為必要。
三、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑
(一)要營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍
首先,要在校園里形成一種濃厚的、寬松的學(xué)術(shù)氛圍,以有利于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展,要營(yíng)造一個(gè)資源優(yōu)化配置的氛圍,要在精神上和輿論上將創(chuàng)業(yè)教育上升到為社會(huì)*財(cái)富、為社會(huì)分憂的高度,讓創(chuàng)業(yè)成功者成為新時(shí)代大學(xué)生心目中的榜樣。其次,高校要構(gòu)建科學(xué)合理、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)有效的組織管理體系,建立縱向和橫向的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制,要有教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)辦、校團(tuán)委、科技處、校友會(huì)等部門(mén)以及各院系的支持和參與。各個(gè)相關(guān)部門(mén)都要圍繞創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo),分工協(xié)作,各負(fù)其責(zé),真正把創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓。再次,要建立適合創(chuàng)業(yè)教育需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。要定期進(jìn)行培訓(xùn),召開(kāi)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),不斷提高創(chuàng)業(yè)教育任課教師的素質(zhì)和水平。
(二)攔山要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)
一要通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)理論教育課程,幫助學(xué)生搭建合理的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備,教育和引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義,了解創(chuàng)業(yè)所需要的各種能力和素質(zhì),將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育課程融為一體,全面滲透創(chuàng)業(yè)教育,提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合知識(shí)能力。二要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課教育。實(shí)踐課是大學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),但從落實(shí)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的培養(yǎng)目標(biāo)上看,目前的實(shí)踐教學(xué)急需加強(qiáng)。首先,要建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地,變終結(jié)性實(shí)習(xí)為過(guò)程性實(shí)習(xí),有條件的學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)基地一起搞項(xiàng)目,并帶著項(xiàng)目所需要的問(wèn)題一起聽(tīng)課,使上課更有針對(duì)性。其次,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件,使學(xué)生參與到教師的科研工作中,使學(xué)生更早地進(jìn)入科研工作,盡早接觸實(shí)際。再次,請(qǐng)企業(yè)和實(shí)習(xí)單位的科研人員到校講本單位的前沿問(wèn)題、科研方向、主要思考的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上,讓學(xué)生從各個(gè)方面充實(shí)和豐富大學(xué)生的知識(shí)容量和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)*,形成并深化創(chuàng)業(yè)能力。
(三)要搭建平臺(tái),服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
一是要通過(guò)大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽,激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要組成部分,是中國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的新載體。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的科技競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)宣傳風(fēng)險(xiǎn)投資理念,傳播自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),為廣大青年學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、鍛煉和提高自我的平臺(tái),同時(shí)也是一條促進(jìn)學(xué)??蒲谐晒D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效途徑。二要實(shí)現(xiàn)校企合作,致力于打造創(chuàng)業(yè)孵化器新平臺(tái)。高校創(chuàng)業(yè)孵化器是一種類似企業(yè)孵化器的組織機(jī)構(gòu),通過(guò)提供研發(fā)、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地,通信、網(wǎng)絡(luò)與辦公等方面的共享設(shè)施,系統(tǒng)地培訓(xùn)和咨詢,政策、融資、法律和市場(chǎng)推廣等方面的支持,降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)成本,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率,為社會(huì)孵化未來(lái)的創(chuàng)業(yè)型人才和企業(yè)家。高校創(chuàng)業(yè)孵化器可以表現(xiàn)為大學(xué)科技園、校外實(shí)踐基地等模式,是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。積極建設(shè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育基地、青年創(chuàng)業(yè)基地等創(chuàng)業(yè)教育基地,可以充分利用社會(huì)資源加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐中得到創(chuàng)業(yè)熏陶,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
(四)重視“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合
推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化企業(yè)可以依托高校創(chuàng)業(yè)中心,通過(guò)它與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),還包括各創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開(kāi)發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等,形成了一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),有效地開(kāi)發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源。做技術(shù)研究的學(xué)生,可以把自己的專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓,或者以技術(shù)入股方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)行市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng),使在校學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,具有創(chuàng)業(yè)技能、主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境和改造社會(huì)的能力。這樣有利于實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化,提高我國(guó)的科技創(chuàng)新能力,從而實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要途徑
途徑一:學(xué)習(xí)途徑
創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮;大學(xué)圖書(shū)館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū),廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí),大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力,這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。
途徑二:媒體資訊
一是紙質(zhì)媒體,人才類、經(jīng)濟(jì)類媒體是首要選擇。例如比較專業(yè)的
《21世紀(jì)人才報(bào)》
、《
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道
》、《IT經(jīng)理人世界》
二是網(wǎng)絡(luò)媒體,管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如《中國(guó)營(yíng)銷傳播網(wǎng)》、《
中華英才網(wǎng)》
、《
中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》
、《人才中國(guó)網(wǎng)》、《
校導(dǎo)網(wǎng)》
等。此外,從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
途徑三:與人交流
商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在。你可以在你生活的周圍,找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流。在他們那里,你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn),更多的時(shí)候這比看書(shū)本的收獲更多。你甚至還可以通過(guò)
電子郵件
和*拜訪你崇拜的商界人士,或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體,你的謙遜總能得到他們的支持。
途徑四:曲線創(chuàng)業(yè)
先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后,由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠,能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年,積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。
先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后,所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過(guò)去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,你可以利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
途徑五:創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開(kāi)始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。
間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來(lái)完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等,對(duì)知名企業(yè)家成長(zhǎng)經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例開(kāi)展系統(tǒng)研究等也屬間接學(xué)習(xí)范疇。
直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可通過(guò)課余、假期在外的*打工、試辦公司、試申請(qǐng)專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請(qǐng)等事項(xiàng)來(lái)完成;也可通過(guò)舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動(dòng)、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書(shū)刊出版事宜等多種方式來(lái)完成。
途徑六:校園代理
大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、能力、資本等方面都存在不足,直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難,既不現(xiàn)實(shí)成功率也很低,而校園代理對(duì)經(jīng)驗(yàn)、資金等方面一般沒(méi)有太高要求,可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷產(chǎn)品,積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,做校園代理沒(méi)有成敗之分,對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)多多益善,如果做得較好,還可以積累一定的資金,總之,通過(guò)校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件。
總之,創(chuàng)業(yè)知識(shí)廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中,只要善于學(xué)習(xí),總能找到施展才華的途徑,但在信息泛濫的社會(huì)里,“去粗取精,去偽存真”也是很重要的。善于學(xué)習(xí)和總結(jié)永遠(yuǎn)是贏者的
座右銘
。
途徑七:個(gè)人網(wǎng)店
大學(xué)生是最具活力的群體,也是新技術(shù)和新潮流的引導(dǎo)者和受益方。隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的方便性、直觀性,使越來(lái)越多的人在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物。一些人即使不*,也會(huì)去網(wǎng)上了解一下自己將要*的商品的市場(chǎng)價(jià)。此時(shí),一種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、消費(fèi)者對(duì)消費(fèi)者之間的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物模式開(kāi)始興起,以國(guó)外的ebay為開(kāi)始,國(guó)內(nèi)的淘寶為象征,吸引了越來(lái)越多的個(gè)人在網(wǎng)上開(kāi)店,在線*商品,引發(fā)了一股個(gè)人開(kāi)網(wǎng)店的風(fēng)潮。而大學(xué)生正是這一群里的主要力量,不少大學(xué)生看到這一潮流紛紛投身個(gè)人網(wǎng)店,成功者比比皆是,更有不少大學(xué)生選擇輟學(xué)而投身網(wǎng)店。
網(wǎng)店之所以成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱衷的領(lǐng)域,自然有其天然的優(yōu)勢(shì)。除*范圍廣、推廣成本低、投資成本低外,日益增長(zhǎng)的龐大網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)群讓眾多大學(xué)生看好網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)從而欲罷不能。
目前,除了知名的淘寶網(wǎng)、
拍拍網(wǎng)
和易趣網(wǎng)等大的平臺(tái)外,不斷有新的和更細(xì)分的網(wǎng)店平臺(tái)出現(xiàn)。從無(wú)所不包的淘寶到專售鉆飾的愛(ài)鉆新天地,大學(xué)生都可以自由選擇的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。可以預(yù)見(jiàn),在將來(lái),即使個(gè)人在網(wǎng)上開(kāi)店*汽車也是有可能的。
地方高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及其培養(yǎng)策略問(wèn)題,是地方高校創(chuàng)業(yè)教育理論研究中的關(guān)鍵內(nèi)容,也是理論研究的薄弱環(huán)節(jié)。下面是由我分享的大學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì),希望對(duì)你有用。
大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)的話,該如何提升個(gè)人能力?
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備的能力其實(shí)和畢業(yè)后個(gè)人創(chuàng)業(yè)需要的能力差不多,不過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有國(guó)家政策和學(xué)校扶持,所以相對(duì)于畢業(yè)后的個(gè)人創(chuàng)業(yè)要簡(jiǎn)單一些。一下我列舉幾個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備的能力及如何提升的方法。
1.獨(dú)立思考能力
作為創(chuàng)業(yè)者,不管有沒(méi)有合伙人,一定要具備獨(dú)立思考租鬧的能力,這樣能保證你的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著明確的前進(jìn)路線,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)初期哪怕走了彎路也不要緊,及時(shí)陵老組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心人物進(jìn)行策略調(diào)整。鍛煉的方法我比較推薦尋找當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)或
國(guó)際形勢(shì)
,在不翻閱評(píng)論的情況下進(jìn)行自己的分析,然后選擇點(diǎn)贊較高的評(píng)論或者是名家點(diǎn)評(píng)進(jìn)行比對(duì),他為什么要這樣說(shuō),尺型升依據(jù)是什么。找出自己客觀忽視的方面,然后進(jìn)行下一個(gè)時(shí)事的分析。切記不要去找過(guò)去的事件,因?yàn)檫^(guò)去事件容易出現(xiàn)過(guò)度解讀,歪曲解讀等迷惑點(diǎn)評(píng)。如果需要書(shū)籍參考和提高自我
思維方式
,個(gè)人建議選擇經(jīng)濟(jì)哲學(xué)類的書(shū)籍,對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)的其他方面也有很大的幫助。
2.戰(zhàn)略計(jì)劃定制能力
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)找好創(chuàng)業(yè)目標(biāo)后就需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略計(jì)劃定制。這個(gè)關(guān)系到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以后的發(fā)展及運(yùn)營(yíng)路線等。培養(yǎng)該能力個(gè)人推薦多學(xué)習(xí)《
馬克思主義哲學(xué)
》和《企業(yè)戰(zhàn)略定義》
3.管理能力
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能否成功創(chuàng)業(yè)除了定制一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃外,最重要的就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理能力,團(tuán)隊(duì)社交,
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
等工作都可以按照創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)各人的長(zhǎng)處進(jìn)行工作分配,但是如何管理好各個(gè)部門(mén)就需要出色的管理能力。提升管理能力個(gè)人推薦閱讀
曾仕強(qiáng)
老師的
《中國(guó)式管理》
。
最后祝你創(chuàng)業(yè)成功。
如何結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)
隨著
高校擴(kuò)招
和每年畢業(yè)生人數(shù)的大量增加,如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),是各高校現(xiàn)在都普遍面蘆搏臨和思考的問(wèn)題。
武漢科技大學(xué)中南分校
在畢業(yè)生就業(yè)工作中開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)方面的探索,并取得了顯著成效,畢業(yè)生中已涌現(xiàn)出了一個(gè)“創(chuàng)業(yè)群”———
現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成了一個(gè)熱度很高的詞,不少大學(xué)生畢業(yè)時(shí)也有意加入自主創(chuàng)業(yè)的大軍,高校近些年來(lái)一直把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生就業(yè)的重要途徑,*部門(mén)也出臺(tái)多種優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。但是,如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),是各高校現(xiàn)在都普遍面臨和思考的問(wèn)題。
武漢科技大學(xué)中南分校作為一所近年來(lái)快速發(fā)展的新興高校,在畢業(yè)生就業(yè)工作中積極開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)方面的探索,并取得了顯著成效,畢業(yè)生中已涌現(xiàn)出了一個(gè)“創(chuàng)業(yè)群”。
結(jié)合專業(yè)背景:熟悉專業(yè)利于創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)辦新疆博時(shí)房地產(chǎn)
營(yíng)銷管理
有限公司的盧大慶,是中南分校
工商管理專業(yè)
2003級(jí)的畢業(yè)生;創(chuàng)辦武漢蔡甸親親水世界保健中心的魯平,是中南分校高級(jí)護(hù)理專業(yè)2002級(jí)的畢業(yè)生;創(chuàng)辦濟(jì)南泰特新產(chǎn)品營(yíng)銷有限公司的安煜坷,是中南分校
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)
2003級(jí)畢業(yè)生;創(chuàng)辦南京建瑞廣告有限公司的錢(qián)海兵,是中南分校廣告策劃專業(yè)2001級(jí)的畢業(yè)生;創(chuàng)辦宜昌市廣順保健品商行的胡景韜,是中南分校
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)
2003級(jí)的畢業(yè)生;創(chuàng)辦美嘉國(guó)際英文教育機(jī)構(gòu)的何川,是中南分校英語(yǔ)專業(yè)2001級(jí)的畢業(yè)生;創(chuàng)辦武漢星時(shí)空傳媒機(jī)構(gòu)的楊爭(zhēng)國(guó),是中南分校廣告策劃專業(yè)2001級(jí)的畢業(yè)生……以上這些結(jié)合自己大學(xué)就讀的專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,目前的公司從業(yè)人數(shù)從數(shù)十人到數(shù)百人不等,資金也從數(shù)十萬(wàn)元到數(shù)百萬(wàn)元不等。
在武漢科技大學(xué)中南分校涌現(xiàn)出的這個(gè)“創(chuàng)業(yè)群”中,每個(gè)創(chuàng)業(yè)者身上最鮮明的特點(diǎn)都是有濃厚的專業(yè)背景,幾乎每名創(chuàng)業(yè)者都把自己在大學(xué)期間接受的專業(yè)教育直接應(yīng)用于自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中。
高等教育
是以專業(yè)教育為主的準(zhǔn)職業(yè)教育。中國(guó)有句俗話說(shuō)“隔行如隔山”,武漢科技大學(xué)中南分校“創(chuàng)業(yè)群”帶來(lái)的啟示之一就是,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如能結(jié)合自己大學(xué)時(shí)所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行,更有利于自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對(duì)于高校而言,如何根據(jù)學(xué)生的專業(yè),有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導(dǎo),是高校做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育首先需要思考和解決的問(wèn)題之一。
結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷:掌握形勢(shì)了解行情
創(chuàng)辦新疆博時(shí)房地產(chǎn)營(yíng)銷管理有限公司的盧大慶,在讀大學(xué)期間曾連續(xù)3年對(duì)武漢房地產(chǎn)中的年度十大樓盤(pán)進(jìn)行
市場(chǎng)調(diào)研
,調(diào)研中獲得的認(rèn)知,不僅讓盧大慶覺(jué)得家鄉(xiāng)
新疆*
的房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展空間巨大,也最終讓他畢業(yè)時(shí)放棄到*部門(mén)工作的機(jī)會(huì),義無(wú)反顧地投身于房產(chǎn)的策劃和營(yíng)銷中。創(chuàng)辦宜昌市廣順保健品商行的胡景韜,大學(xué)期間就與他人合資創(chuàng)辦武漢拓維文化教育發(fā)展有限責(zé)任公司,從事旁櫻教育培訓(xùn)和
職業(yè)資格
培訓(xùn),這一經(jīng)歷對(duì)他畢業(yè)后能主動(dòng)、勇敢地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)同樣具有積極作用。創(chuàng)辦美嘉國(guó)際英文教育機(jī)構(gòu)的何川,大學(xué)期間也在多家國(guó)內(nèi)知名的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職,而這對(duì)他日后自己投資創(chuàng)辦語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同樣具有重要影響。創(chuàng)辦濟(jì)南泰特新產(chǎn)品營(yíng)銷有限公司的安煜坷,如果沒(méi)有大三寒假時(shí)在濟(jì)南、深圳、廣州等做市場(chǎng)調(diào)查的經(jīng)歷,可以說(shuō)今天也很難走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。
對(duì)于任陪啟祥何一名大學(xué)生,如果在畢業(yè)時(shí)一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)歷都沒(méi)有,無(wú)論*部門(mén)如何支持,高校的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的如何有效,他在畢業(yè)的時(shí)候也很難有創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃、勇氣和信心。武漢科技大學(xué)中南分校“創(chuàng)業(yè)群”帶來(lái)的又一啟示是,大學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生積極結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行
社會(huì)實(shí)踐
和鍛煉,有利于他們畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
結(jié)合畢業(yè)就業(yè):減少風(fēng)險(xiǎn)積累經(jīng)驗(yàn)
創(chuàng)辦武漢星時(shí)空傳媒機(jī)構(gòu)的楊爭(zhēng)國(guó),自2004年10月創(chuàng)辦武漢星時(shí)空廣告文化傳播有限公司以來(lái),到2007年年底,已累計(jì)在武漢、長(zhǎng)沙和南昌創(chuàng)辦了6家公司,直接解決了數(shù)百人的就業(yè)問(wèn)題,僅其2005年4月創(chuàng)辦的武漢星空時(shí)尚文化藝術(shù)有限公司就有近300人。而楊爭(zhēng)國(guó)畢業(yè)的時(shí)候并沒(méi)有急于創(chuàng)業(yè),而是先找了一份與自己專業(yè)相對(duì)口的工作來(lái)解決自己的就業(yè)問(wèn)題。在武漢晨報(bào)汽車工作室做了半年多的策劃師和業(yè)務(wù)經(jīng)理之后,楊爭(zhēng)國(guó)才真正開(kāi)始自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)辦南京建瑞廣告有限公司的錢(qián)海兵,2004年7月畢業(yè)之后首先在南京一家裝飾公司從事文案、策劃和設(shè)計(jì)等方面的工作。工作出色的錢(qián)海兵,連續(xù)4個(gè)月被公司評(píng)為“優(yōu)秀員工”,并在半年里得到了晉升,擔(dān)任部門(mén)經(jīng)理。在工作了8個(gè)月之后,在錢(qián)海兵各方面的積累都達(dá)到一定程度之后,他才開(kāi)始著手創(chuàng)辦屬于自己的公司。創(chuàng)辦武漢蔡甸親親水世界保健中心的魯平,更是在從事醫(yī)護(hù)等方面的工作兩年之后,才開(kāi)始屬于自己的創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)能夠帶來(lái)的豐厚回報(bào)固然令人欣喜,但創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)也同樣值得警醒。要?jiǎng)?chuàng)業(yè)必須對(duì)準(zhǔn)備涉足的行業(yè)有足夠的認(rèn)識(shí)和充分的了解。對(duì)大學(xué)生中有意畢業(yè)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)者而言,畢業(yè)時(shí)先就業(yè),等自己積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力之時(shí)再進(jìn)行創(chuàng)業(yè),是武漢科技大學(xué)中南分?!皠?chuàng)業(yè)群”帶來(lái)了又一個(gè)啟示。一個(gè)準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,如果能在前期的就業(yè)中,成為自己就職公司中的“佼佼者”,也會(huì)為他在創(chuàng)業(yè)時(shí),管理好、帶領(lǐng)好自己的公司積累經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)后在第一個(gè)公司中工作成績(jī)卓著的錢(qián)海兵,自己創(chuàng)辦公司時(shí),第二年?duì)I業(yè)額就突破了300萬(wàn)元,這一業(yè)績(jī)與他“先就業(yè)”時(shí)的各方面的積累和鍛煉密切相關(guān)。同樣,高校鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)“先就業(yè)、再擇業(yè)”,同樣也具有一定的道理,值得每一位大學(xué)生認(rèn)真思考。
創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo):促進(jìn)創(chuàng)業(yè)群體壯大
武漢科技大學(xué)中南分?!皠?chuàng)業(yè)群”的涌現(xiàn),是主觀與客觀、內(nèi)因與外因等共同作用的結(jié)果。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),重在發(fā)揮高校畢業(yè)生的
主觀能動(dòng)性
,而高校必要的創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中同樣必不可少。在“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的指導(dǎo)思想之下,武漢科技大學(xué)中南分校把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育融入整個(gè)教育教學(xué)的全過(guò)程。這成為中南分校近些年來(lái)創(chuàng)業(yè)個(gè)體不斷涌現(xiàn)的重要原因之一。
一是明確提出“就業(yè)成功”的概念。武漢科技大學(xué)中南分校在“成功
素質(zhì)教育
”的教育理念之下,把接受高等教育者的成功劃分為四個(gè)階段,首先是大學(xué)畢業(yè)時(shí)的學(xué)業(yè)成功和就業(yè)成功,其次是若干年之后的創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功。四個(gè)成功尤其是創(chuàng)業(yè)成功的提出,不僅在高校中較為少見(jiàn),更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣義的就業(yè)形勢(shì)與政策教育的一種手段,有利于從大學(xué)一進(jìn)校就引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和認(rèn)識(shí),進(jìn)而在心中樹(shù)立創(chuàng)業(yè)亦就業(yè)的新觀念。
二是創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。高校的就業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程,僅僅依靠高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心一個(gè)部門(mén)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。武漢科技大學(xué)中南分校把創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)之中,群策群力,做到創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)課堂和有實(shí)踐、有指導(dǎo)、有學(xué)分,這在高校中同樣也不多見(jiàn)。中南分校在聘請(qǐng)
華中師范大學(xué)
陶宏開(kāi)教育等向?qū)W生開(kāi)設(shè)《成功學(xué)》和《創(chuàng)造學(xué)》等課程的同時(shí),把學(xué)生在校期間必須完成“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)新”兩方面的實(shí)踐作為其能否畢業(yè)的硬性要求。此外,中南分校也鼓勵(lì)和要求學(xué)生在校期間,利用課余實(shí)踐積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
三是完善的就業(yè)指導(dǎo)同樣也必不可少。武漢科技大學(xué)中南分校已形成了以100多名素質(zhì)導(dǎo)師為就業(yè)指導(dǎo)基本力量、非專業(yè)素質(zhì)教育學(xué)院等教育教學(xué)機(jī)構(gòu)積極參與的就業(yè)指導(dǎo)格局。學(xué)生在校4年期間,學(xué)校分學(xué)年開(kāi)設(shè)和實(shí)施提升學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)等方面的課程和實(shí)訓(xùn),如《生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)》
《創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)》
《人際溝通與交往》
《應(yīng)用文寫(xiě)作》
《演講與口才》《國(guó)學(xué)》《社會(huì)學(xué)》《學(xué)習(xí)學(xué)》《心理學(xué)》《書(shū)法》等。讓學(xué)生在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)之外,具備寬廣和厚實(shí)的非專業(yè)素質(zhì),對(duì)大學(xué)生就業(yè)同樣具有重要意義。
■數(shù)據(jù)說(shuō)話
2008年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)將達(dá)532萬(wàn),創(chuàng)歷史新高。2007年12月在湖北省教育廳舉行的首屆全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果展上,在全省高校120余位創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的優(yōu)秀大學(xué)生代表中,武漢科技大學(xué)中南分校占了8位,中南分校入選創(chuàng)業(yè)成果展人數(shù)位居全省百余所高校的前列。武漢科技大學(xué)中南分校“創(chuàng)業(yè)群”的涌現(xiàn)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和深思。對(duì)這一群體現(xiàn)象的剖析,無(wú)論是對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,還是高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育都有積極意義。
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