八十年代廣東?？茖W校排名 全國8大美院排名榜

1、北京大學：一直被國內(nèi)外公認為“中國最高學府”的北大，一直在國際上被看做中國大學的代表。北大出國人數(shù)也是中國大學中最多的。北大的理科生一直是出國的主體，北大的理科是中國最強的，在國際上也頗有影響。近年來，北大文科學生也越來越受國外高校的青睞。北大學生出國檔次一直是最高的，比如harvard招收中國學生，大部分都招北大學生。
2、清華大學：以前，老外不太認清華的牌子，很多老外提到清華就以為是臺灣的清華。不過從出國人數(shù)來看，清華僅次于北大。清華出國多為研究生出國。清華出國的大學檔次也是比較高的，但其出國以工科大學為主。
3、中國科學技術(shù)大學：如果單論出國學生與畢業(yè)生的比例，中科大沒有上述兩所名校高。但名人效應(yīng)使得中科大在海外的地位跟著水漲船高，目前不少華爾街的高級白領(lǐng)都是中科大“*”的，網(wǎng)大老板算其中之一。
4、復(fù)旦大學：八十年代，復(fù)旦理科學生出國的非常多，其中生物、物理、計算機專業(yè)的學生在海外有非常好的口碑。近年來，復(fù)旦文科學生也緊隨其后，在海外創(chuàng)下了一定的知名度。
5、南京大學：南大是近年來國內(nèi)高教界崛起的新貴，這是因為南大把許多優(yōu)秀學生留在國內(nèi)讀研。雖然，最近幾年赴外留學的南大學生逐漸增多，其能力獲得國外知名高校的一致好評，但在規(guī)模上恐怕很難與兄弟學校相媲美。
6、浙江大學：老浙大（即合并前的浙江大學）在海外的人氣一直很旺，浙大人的辦事沉穩(wěn)而又不失靈活、校友團結(jié)是有目共睹，其“海外兵團”的發(fā)展勢頭不可小覷。但去年兼并了三所大學后，浙大的規(guī)模日益壯大，但對其在海外的聲譽反而有少許的負面影響。
7、南開大學：由于有周恩來總理這樣的校友，因此南開的畢業(yè)生在海外普遍受到歡迎，這與其在國內(nèi)的疲軟表現(xiàn)反差較大。南開大學數(shù)學系由于知名人士陳省身的關(guān)系，在國際上有一定的權(quán)威性。此外，南開的化學系在國外教育界也很有地位。
8、上海交通大學：交大學生從民國時代就有留洋的傳統(tǒng)，因此在海外的聲譽一直很不錯。交大的學生特活躍，在美國許多城市都能找到交大校友自信的身影。
9、華中科技大學：華中科大出國的學生不少，因此“海外兵團”規(guī)模龐大。除了在聲勢上占據(jù)優(yōu)勢外，華中科大學生因?qū)W風扎實、刻苦勤奮而被多數(shù)海外學校所認可。
10、天津大學：以天津大學目前在海外的聲譽，顯然不如其先輩“北洋大學”，但還是能夠在十強中占有一席之地。天津大學的化工系和土木系在國外高教界有一定名氣。此外，該大學的力學和自控專業(yè)的學生也很受國外大學的青睞。

教育部第四輪美術(shù)學學科評估排名：

1.中央美術(shù)學院

中央美術(shù)學院（Central Academy of Fine Arts），簡稱“央美”，誕生于1918年，初名國立北京美術(shù)學校，中國歷史上第一所國立美術(shù)教育學府，也是中國現(xiàn)代美術(shù)教育的開端。央美催生了中國最早的美術(shù)學制，開創(chuàng)了中國最早的書法、造型、設(shè)計、建筑、人文等大學學科，是現(xiàn)代以來中國美術(shù)高等教育的奠基者。

2.中國美術(shù)學院

中國美術(shù)學院（China Academy of Art）是中國第一所綜合性的國立高等藝術(shù)學府，由中華人民共和國教育部、中華人民共和國文化部和浙江省人民*共建，也是最早實施設(shè)計學的高等學府，是中國最早的藝術(shù)革命團體發(fā)祥地，中國唯一一個美術(shù)學國家重點學科所在地，首批國家“雙一流”世界一流學科建設(shè)高校，浙江省重點建設(shè)高校，入選國家建設(shè)高水平大學公派研究生項目、中國*獎學金來華留學生接收院校和首批教育部來華留學示范基地。

3.西安美術(shù)學院

西安美術(shù)學院（Xi’an Academy of Fine Arts）簡稱“西安美院”或“西美”，位于世界歷史名城古都西安，是中國三大擁有博士學位授權(quán)點的專業(yè)美術(shù)學院之一，居全國八大美院第三。是中國西北地區(qū)唯一一所高等專業(yè)美術(shù)學府，陜西省省屬高水平大學。

4.四川美術(shù)學院

四川美術(shù)學院（Sichuan Fine Arts Institute），簡稱“川美”，位于中央直轄市重慶，是一所省屬本科高校，具有碩士學位授予權(quán)。學校為中國獨立建制的31所普通高等藝術(shù)院校之一，中國八大美院之一。

5.天津美術(shù)學院

天津美術(shù)學院（Tianjin Academy of Fine Arts）簡稱“天津美院”，位于天津市中心，是中國最具影響的九所美術(shù)院校之一、中國北方重要的美術(shù)教育和美術(shù)研究中心 ，為中國獨立設(shè)置的八所美術(shù)學院之一 。

6.魯迅美術(shù)學院

魯迅美術(shù)學院（LuXun Academy of Fine Arts）位于遼寧省沈陽市，是中國東北地區(qū)唯一一所多學科門類與多學歷層次的高等美術(shù)學府，中國八大美院之一。學校先后被教育部評為國家大學生文化素質(zhì)教育基地、高等學校紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地，被中國文聯(lián)評為中國文藝輿情信息研究基地。

7.湖北美術(shù)學院

湖北美術(shù)學院（英文：Hubei Institute of Fine Arts (HIFA)）是中國華中地區(qū)唯一一所多學科門類與多學歷層次的高等美術(shù)學府，學校前身是創(chuàng)辦于1920年的武昌美術(shù)學校，后定名為"私立武昌藝術(shù)?？茖W校"（簡稱武昌藝專），”武昌藝?！笆侵袊F(xiàn)代第一所私立藝術(shù)教育學堂，作為我國開辦最早的藝術(shù)?？圃盒Ｖ缓椭袊?、現(xiàn)代高等美術(shù)教育的發(fā)源地之一，迄今已有90余年的辦學歷史。

8.廣州美術(shù)學院

廣州美術(shù)學院（The Guangzhou Academy of Fine Arts）位于廣東省廣州市，是經(jīng)國家教育部批準成立的中國華南地區(qū)唯一一所高等美術(shù)學府，擁有碩士學位授予權(quán)，同時是國務(wù)院公布的首批藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)學位授予單位。

擴展資料：

專業(yè)美院

中央美術(shù)學院：一個藝術(shù)學一級學科碩士授予點，兩個博士學位授予點（美術(shù)學、設(shè)計藝術(shù)學） 。

中國美術(shù)學院：美術(shù)學、設(shè)計藝術(shù)學博士生。美術(shù)學、設(shè)計學、藝術(shù)學理論博士學位授予權(quán)的二級學科的教學單位招收博士后? 。

西安美術(shù)學院：藝術(shù)學理論、美術(shù)學、設(shè)計學三個一級學科均獲得博士學位授予權(quán)。

四川美術(shù)學院：一級學科4個（藝術(shù)學理論、美術(shù)學、設(shè)計學、戲劇與影視學）。

魯迅美術(shù)學院：美術(shù)學、藝術(shù)設(shè)計學為遼寧省重點學科，藝術(shù)學為遼寧省哲學社會科學重點建設(shè)學科。

廣州美術(shù)學院：美術(shù)學、設(shè)計學、藝術(shù)學理論3個一級學科碩士點和1個專業(yè)學位點（藝術(shù)碩士）。

湖北美術(shù)學院：美術(shù)學、設(shè)計學、藝術(shù)學理論為一級學科? 。

天津美術(shù)學院：美術(shù)學和設(shè)計藝術(shù)學2個碩士點，2個市級重點學科（美術(shù)學和藝術(shù)設(shè)計學）。

參考資料： 美術(shù)學院-百度百科

3、郭連貽

郭連貽：生于1930年，山東省 鄒平縣 人。布衣學者，著名書法家，家境貧寒，19歲參加*，1970年參加 林園 ，志愿得以發(fā)展，在濱州被稱五老之一。

齋號“漏月軒”，取屋頂洞開有月光篩下之意。布衣學者，曾編纂《鄒平縣志》，先后撰寫《鄒平詩苑溯古》、《范仲淹流寓考》、《段成式鄉(xiāng)貫應(yīng)從鄒平說》、《義和拳在鄒平起事始末》、《樸學大師成瓘》等文。

幼習書法，初學趙孟頫、顏真卿諸帖，后學李邕 《麓山寺碑》 、虞世南 《孔子廟堂碑》 、米芾墨跡，至中年習北碑《張玄墓志》、《張猛龍碑》、《鄭文公碑》等。

書法作品多次在《中國書法》、 《中國文化報》 、《書法導(dǎo)報》、《大眾日報》、《藝術(shù)中國報》、《濱州日報》、《大眾日報書畫版》等發(fā)表。

現(xiàn)為山東省文史館研究館館員、濱州市書法家協(xié)會顧問、濱州市政協(xié)委員、山東省書法家協(xié)會會員。

4、王登民

王登民，男，漢族，1956年3月生于山東博興。自幼酷愛書法，從師于中國書畫院院長趙白甕先生，后精心臨摹著名書法家武中奇之手筆，曾先后在省、地、市級舉辦的書畫展中獲獎，被 山東電視臺 《大家名家》欄目作以專題報道。

5、趙立波

趙立波，原名趙利岐，齋號汲雪居、耕硯樓。山東濱州人。*黨員。結(jié)業(yè)于 中國書法家協(xié)會 書法培訓(xùn)中心，現(xiàn)為文化中國簽約書畫家，英格蘭皇家藝術(shù)基金會永久學術(shù)顧問，中國硬筆書協(xié)會員，濱州市書協(xié)會員。

不邀自來，我是71年生，92年師范畢業(yè)，小學八年，初中18年，到現(xiàn)在已經(jīng)干了26整年，26年都是班主任，工作期間參加自學考試，獲得漢語言文學?？?，本科學歷，考了七八次，才過英語二，最后獲得文學學士，我不斷學習，不斷思考，沒有驚天動地的事業(yè)，只有默默無聞的教書育人，沒有彷徨，沒有迷茫，選擇了教師，覺得自有一番樂趣，把教師工作當成生活的一部分，去嘗試，去體驗，去創(chuàng)新，去思考，去記錄，用愛當調(diào)料去烹飪，去品嘗其中的甘甜與苦樂。當職稱放寬有機會的時候，之前無心準備的論文，現(xiàn)在派上了用場，只三天準備，我便交上材料，很快考核過關(guān)，副高很順利！覺得也是有一種成就感。教師是一種境界，自有教師的樂趣，70后其他教師一樣，我覺得沒有迷茫，沒有彷徨，快上50了，沒有覺得自己好老，依然奮斗在教育崗位的一線，用一句話概括：我平凡，我快樂！

我是八十年代師范畢業(yè)后分配到一所縣中當老師，新學期開學典禮，還作為新老師代表登臺講話，并擔任班主任。剛開始，也是按自己的講話精神滿腔熱情投入教學工作的，也按要求落實學校的各項教學要求和管理規(guī)定，還定期對學生進行家訪等，工作也很快有了起色。有一天校長同我談話，說現(xiàn)在就給你一個班，從初一開始教起，一直帶到高中畢業(yè)，并在高考中展現(xiàn)實力，好好考出幾個好大學。我一聽陷入了沉思，做一個中學老師，原來就是接進來一個初中生，再變成一個高中生送走的過程，就是一個個六年的輪回。也許我可以確保熱愛一個輪回，但下一個輪回還會重復(fù)這份熱愛嗎？第一個輪回就把我從一個二十二三的小青年，變成一個二十八九的教書匠，人有多少個六年啊，五個六年就把我變成一位抱煙子老漢……我仿佛一下看穿了我人生的終點，于是，我迷茫了……

我77年的，正在迷茫中，今天就看到了這個問題，這個年齡當老師已經(jīng)快20年，美好的青春時光都奉獻給了鄉(xiāng)村教育，現(xiàn)在上有老，下有小的時候，職稱沒評上，工資沒得多少，養(yǎng)家艱難，而我們縣里卻出臺政策說每個學?？荚u分最后的老師要扣發(fā)績效工資和目標獎，連續(xù)兩年排名最后的調(diào)離教學一學崗位轉(zhuǎn)為工勤崗，每學年所教班級成績排名在后面的也要集中縣里培訓(xùn)……

現(xiàn)在的學生在學校有些調(diào)皮搗蛋，法律禁止打罵學生，而且還禁止“變相體罰”學生，喊學生做作業(yè)，他就不做，喊他讀他就不讀，一節(jié)課就40分鐘，不可能全耗在他身上吧？我們學校今年有很多學生是貧困戶搬遷進城的貧困戶子女，家庭教育十分缺失！沒有良好行為習慣的學生很多，要想從這些學生身上搞出成績覺得好困難，但縣里對老師的政策也讓老師很難適從，成績差了縣里就要處罰，難??！

當老師很累，可是現(xiàn)在40多歲了又能去做點什么事來養(yǎng)家糊口呢？

70后教師，應(yīng)該是已經(jīng)四五十歲的人了！應(yīng)該分成幾部分人的迷茫
1.如果學歷和個人素質(zhì)還不錯的話，很多已經(jīng)是在行政職位上有所擔當，這部分教師迷茫的是自己在領(lǐng)導(dǎo)層面上實現(xiàn)自己的教育理想

2.一線老師，他們沒有當領(lǐng)導(dǎo)行政的想法就想專心當個老師，他們迷茫的是如何從老師轉(zhuǎn)化成名師，如何利用現(xiàn)在的信息化手段授課，才不落后!

特別欽佩上個年代的中師生，他們教師功底基本功扎實，工作積極向上，認真負責，我這個90后在我們學校都要向他們學習取經(jīng)1

從教二十多年，我有過兩次逃離。

九四年來到廣東，因為是外地人，不會白話 ，付出了比別人更多的時間和精力 ，換來了學生的成績，身體卻亮了紅燈。學校講資格、本地排外、教師之間尤其是同科之間勾心斗角，給人的壓力和郁悶比教學還嚴重。讓人精神極度壓抑而緊張。

2007年，我以省骨干教師的身份進入本地一所比較好的實驗學校， 剛開始，所有的老師都對你笑臉相迎，同科的老師也噓寒問暖，我以為這是一所與眾不同的學校 ，可是在一次考試中，我就成了一個公認的“師德敗壞”的人，以至于，十幾年過去了，今天的我依舊會經(jīng)常做類似的噩夢。

事件很簡單，有人把學生的答案涂改了，我的重點班做錯的被涂改對了，組長的重點班做對的被涂改錯了。所有人都不用動腦只要用*去想，有這樣的動機的人只有我。于是，校長要我夾著尾巴做人，我卻還想請學校把事情弄清楚，甚至可以請公安驗筆記?？上?，校長說，不可以因為一個老師影響學校的聲譽！

我的胳膊太細，我無力為自己辯解，我選擇了鴕鳥的做法，辭去了公辦教師的職務(wù)！

那個時候，我發(fā)誓不再走進學校，可是，除了學校，我似乎哪里都去不了，所以，零八年，為了生活，只能走進一所私立學校。

同樣的明爭暗斗，為了那點分數(shù)名次，明的就是不計時間和精力的死拼，暗地里說三道四搬弄是非，真的很煩躁。

2016年再次逃離學校，可是造化弄人，很多意外發(fā)生后，我又只能回到學校。

其實，我一直是個非常認真的人，我不怕老師之間互相努力競爭，我害怕的是人心是暗地里的鬼！

到了今天，回憶這些年的奔波，很唏噓。乳腺增生，腸胃不好，睡眠不好，腰椎頸椎都不好，不知道哪里是好的！

我是一名70后高中老師，年齡恰好四十多，的確在工作上越來越迷茫，總體上感覺就是處境越來越尷尬，是該慢慢淡出"江湖"了！

迷茫一:年輕老師覺得你落伍，不應(yīng)擋道。 很明顯，四五十多歲的老師精力日漸減弱，觀念日漸守舊，脾氣日漸不穩(wěn)，在年輕老師看來不應(yīng)擔任重要工作，應(yīng)由他們唱主角了。

迷茫二:學校領(lǐng)導(dǎo)覺得你不再溫順，不合拍。 年紀漸大，到四五十歲了漸漸看穿看淡一些事情，欲求漸少，所以對領(lǐng)導(dǎo)不會很順從，這會讓領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生不滿之心，覺得應(yīng)靠邊站了。

迷茫三:學生覺得你是爹爹婆婆輩的人，"OUT"了，嫌棄！ 四五十歲的老師論容顏和思想觀念都不受學生待見，他們覺得你該回去抱孫了！

唉，70后的老師就是這么迷茫！

不當官，高級職稱成為夢。

我也是。以前一直的夢想就是當一名老師，因為覺得這個行業(yè)單純，高尚。真的。結(jié)果等到當了老師幾年，現(xiàn)在也是同樣的迷茫。為了評職稱，或者是得到好處，譬如讓自己帶好班，一些人給領(lǐng)導(dǎo)送禮。同事們之間明爭暗斗。再加上學生的難以管理，家長的刁難和家人的不理解。這一切都讓傻傻只知道教書的自己無比失落。說實話，我從未像現(xiàn)在這樣對這個工作絕望。想換工作，可是又能去干什么呢

其他的倒沒什么，就是工作沒有*了，不是自身的原因。原因是班里的孩子基本個個都玩*上癮，家長不加控制或者控制不住。導(dǎo)致整個學風低靡！很多的問題上課講了無數(shù)次，就是不會，真的想放棄他們了！

七零后中師畢業(yè)一心撲在鄉(xiāng)村中小學教育上，近三十年也桃李天下，當年也榮譽無限，可沒高級指標，現(xiàn)在有了，怎么跟學生輩去拼，這是生物規(guī)律，看到學生輩一個個晉高級，真的很迷茫！

廣州中醫(yī)藥大學簡介

廣州中醫(yī)藥大學創(chuàng)辦于1956年，是新中國首批建立的四所中醫(yī)藥高等學校之一，先后直屬國家衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局領(lǐng)導(dǎo)，2000年轉(zhuǎn)由廣東省人民*管理，現(xiàn)為廣東省“211工程”重點建設(shè)高校和高水平大學重點學科建設(shè)單位。經(jīng)過六十年的建設(shè)和發(fā)展，學校整體辦學水平、醫(yī)療服務(wù)能力和國際影響力均位居全國中醫(yī)藥院校前列。

學校秉持嶺南人特有的開放和務(wù)實精神，大力推進中醫(yī)藥高等教育的改革發(fā)展。學校現(xiàn)有二級學院16個，本科專業(yè)26個，橫跨醫(yī)學、理學、工學、管理學、經(jīng)濟學、文學、教育學7個學科門類。擁有碩士學位授權(quán)一級學科6個、碩士點47個，博士學位授權(quán)一級學科3個、博士點19個。全日制在校生18520人，其中本科生13769人，?？粕?57人，碩士研究生3274人，博士研究生620人。

學校擁有一級學科國家重點學科1個;擁有一級學科廣東省重點學科3個，其中廣東省攀峰重點學科1個，廣東省優(yōu)勢重點學 29584科2個;擁有國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥重點學科25個;是擁有一級學科國家重點學科的兩所中醫(yī)藥高校之一，也是擁有一級學科國家重點學科的唯一一所省屬高校。根據(jù)2012年教育部公布的學科評估結(jié)果，一級學科中醫(yī)學全國排名第二、中藥學全國排名第三(并列)、中西醫(yī)結(jié)合全國排名第四。湯森路透2016年7月15日數(shù)據(jù)顯示，學校臨床醫(yī)學學科已進入ESI全球前1%行列，表明學校在關(guān)鍵研究領(lǐng)域達到國際先進水平，具有廣泛的學術(shù)影響。

“重經(jīng)典、強臨床”是學校本科教學最鮮明的特色，也是學校辦學六十年最重要的經(jīng)驗總結(jié)。八十年代中期，學校率先啟動經(jīng)典回歸臨床的教學改革，把四大經(jīng)典作為必修課程納入教學計劃，實施“院系合一”的管理體制，促進醫(yī)教協(xié)同發(fā)展?！啊亟?jīng)典、強臨床’高素質(zhì)中醫(yī)人才特色培養(yǎng)模式”獲得2014年國家級教學成果獎二等獎。2002年、2008年學校兩次接受教育部本科教學工作水平評估，成績均為“優(yōu)秀”。近五年來，學生參加全國執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試成績突出，通過率始終名列全國中醫(yī)藥院校前茅。

在總結(jié)七年制辦學成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學校于2015年被教育部確定為首批實施“卓越醫(yī)生(中醫(yī))教育培養(yǎng)計劃改革試點”高校和承擔“中醫(yī)拔尖創(chuàng)新人才模式改革試點項目”高校，繼續(xù)引領(lǐng)中醫(yī)藥高等教育的改革發(fā)展。

學校學位與研究生教育始于1978年，是全國首批獲得博士、碩士學位授予權(quán)的高校之一，研究生招生規(guī)模長期居于全國中醫(yī)藥院校前列，培養(yǎng)質(zhì)量和學位論文質(zhì)量受到社會的高度評價，在2015年中國期刊網(wǎng)《中國博碩學位論文引證報告》中，學校研究生學位論文總被引用頻次居全國醫(yī)藥衛(wèi)生類院校首位。學?，F(xiàn)有中醫(yī)學、中藥學、中西醫(yī)結(jié)合3個博士后科研流動站，是全國唯一連續(xù)兩屆獲得中醫(yī)學全國優(yōu)秀博士后科研流動站的高校。

學校堅持突出特色，彰顯優(yōu)勢，以開展嶺南醫(yī)學研究為己任，取得了一批高水平的的科研成果。國醫(yī)大師鄧鐵濤教授牽頭的“脾虛重癥肌無力的臨床和實驗研究”于1992年獲國家科學技術(shù)進步二等獎;終身教授王建華領(lǐng)軍的“脾虛證辨證論治的系列研究”獲得2000年國家科學技術(shù)進步獎二等獎，其標志性成果“脾虛理論及其應(yīng)用研究傳承與創(chuàng)新”于2016年入選《中國中醫(yī)藥重大理論傳承創(chuàng)新典藏》;袁浩教授領(lǐng)銜的.“中西醫(yī)結(jié)合治療股骨頭缺血性壞死及其相關(guān)疾病的研究”獲得2000年國家科學技術(shù)進步二等獎。

在中醫(yī)藥防治重大傳染性疾病中，學校勇于擔當，主動作為。面對突如其來的非典疫情，擔任國家中醫(yī)藥管理局抗非典中醫(yī)專家組組長的國醫(yī)大師鄧鐵濤主張中醫(yī)藥早介入，廣東也因此病死率全球最低，搶救成功率全球最高，得到世界衛(wèi)生組織專家的 3B710認可，并被推廣到全國。學校作為主要成員單位參加了國家“523”防治瘧疾項目，在臨床上證實了青蒿素抗瘧功效，為青蒿素的發(fā)明作出了重大貢獻。李國橋教授團隊研制的青蒿素復(fù)方抗瘧藥被確定為國際抗瘧疾一線用藥，其系列研究成果先后獲得全國科學大會獎、國家技術(shù)發(fā)明二等獎、國家科學技術(shù)進步二等獎。

學校高度重視師資隊伍建設(shè)，大力實施特聘教授、“杏林學者”、“青年英才”、教師出國訪學、“薪火計劃”等五項人才提升計劃，迎來了人才輩出、名家薈萃的生動局面。學?，F(xiàn)有專任教師1304人,其中正高職稱369人，副高職稱467人。擁有一批以國醫(yī)大師鄧鐵濤、禤國維為代表的著名專家教授，有國家長江學者講座教授2名、國家973計劃項目首席科學家2名、國家級教學名師1名、新世紀“百千萬人才工程”國家級人選2名、國務(wù)院學位委員會學科評議組成員3人、珠江學者8名、省級教學名師6名、廣東省名中醫(yī)84名等一大批知名專家以及在醫(yī)藥領(lǐng)域有影響的學科帶頭人和學術(shù)帶頭人。

學校立足自身優(yōu)勢，積極參與廣東中醫(yī)藥強省建設(shè)。學?，F(xiàn)有五所直屬附屬醫(yī)院，年門診量超過1200萬人次，相當于1/10廣東省常住人口，年出院總量達18萬人次，醫(yī)療綜合服務(wù)水平在全國中醫(yī)藥行業(yè)首屈一指。附屬醫(yī)院注重發(fā)揮中醫(yī)藥特色，大力加強?？茖２〗ㄔO(shè)，形成了以50個國家重點?？茷辇堫^的專科專病技術(shù)群，輻射和帶動了廣東省乃至華南地區(qū)醫(yī)療綜合服務(wù)水平的顯著提升。

第二附屬醫(yī)院(即廣東省中醫(yī)院)是全國年服務(wù)患者人數(shù)最多的中醫(yī)院，連續(xù)三年位居香港艾力彼醫(yī)院管理研究中心“中國中醫(yī)院競爭力100強排行榜”榜首，連續(xù)12年4次被評為“全國文明單位”，被譽為“全國衛(wèi)生系統(tǒng)的一面旗幟”。第一附屬醫(yī)院是全國首批三級甲等中醫(yī)院和全國示范中醫(yī)院，也是全國年門診量超300萬人次的三所中醫(yī)院之一，其無償救治“好軍嫂”韓素云的事跡享譽全國。

學校充分發(fā)揮學科人才優(yōu)勢和科技資源優(yōu)勢，重點打造中國中醫(yī)科學院廣東分院、廣東省中醫(yī)臨床研究院、華南中醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心、華南針灸研究中心、國際中醫(yī)藥轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究中心、現(xiàn)代南藥工程技術(shù)中心、嶺南醫(yī)學研究中心等七大平臺，努力構(gòu)筑中醫(yī)藥科技創(chuàng)新高地。目前，學校擁有包括國家中醫(yī)臨床研究基地、國家中藥現(xiàn)代化工程技術(shù)研究中心等國家級平臺在內(nèi)的省部級以上科研平臺57個，為服務(wù)廣東中醫(yī)藥強省建設(shè)創(chuàng)造了有利的條件。

學校積極推進協(xié)同創(chuàng)新，與廣藥集團、華潤三九、康美藥業(yè)、復(fù)星醫(yī)藥等著名醫(yī)藥企業(yè)開展全方位、多層次的合作。由學校研發(fā)的胃乃安、骨仙片、消渴丸、金佛止痛丸、滋腎育胎丸等系列中成藥成為廣東醫(yī)藥企業(yè)的核心產(chǎn)品并暢銷全國。學校與省內(nèi)外15個市縣建立產(chǎn)學研合作關(guān)系，在全省指導(dǎo)建立了16個以“南藥”為特色的中藥材規(guī)范種植基地，種植面積達20多萬畝，在幫助農(nóng)民脫貧奔康、促進山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用。

學校大力挖掘和弘揚中醫(yī)藥文化，在全社會塑造了中醫(yī)藥行業(yè)特有的人文環(huán)境。由學校建設(shè)的廣東中醫(yī)藥博物館，是全國高校首批國家二級博物館，自建成以來接待了世界各地的參觀者30余萬人次，并與第一附屬醫(yī)院、第二附屬醫(yī)院一起被國家中醫(yī)藥管理局確定為首批全國中醫(yī)藥文化宣傳教育基地，成為廣東傳播中醫(yī)藥文化的重要窗口。學校組織力量編寫出版了《通俗中醫(yī)藥叢書》、《嶺南中醫(yī)藥文庫》等一批大型圖書，成為“中醫(yī)中藥中國行”活動重點推薦的書目。此外，學校還與廣東省中醫(yī)藥局、廣東廣播電視臺聯(lián)合*了12集大型紀錄片《懸壺嶺南》。

學校充分發(fā)揮地緣和人文優(yōu)勢，主動服務(wù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略。學校自1974年開始招收外國留學生，目前在校境外學生達2300多人，就讀本、碩、博各個層次，規(guī)模居全國同類院校前列。歷年來，學校為110多個國家和地區(qū)培養(yǎng)了近2萬名中醫(yī)藥高級人才。海外中醫(yī)藥社團的負責人很多都是本校校友，如澳大利亞中醫(yī)管理局局長薛長利、美國中醫(yī)公會會長黃憲生就是其中的杰出代表。

多年來，學校一直與東南亞國家、非洲國家合作開展抗瘧研究。由李國橋教授團隊研制的擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的第4代青蒿素系列復(fù)方抗瘧藥，被列為廣東省中醫(yī)藥強省建設(shè)重點項目和國家中醫(yī)藥管理局重點對外合作項目，更是被當作“國禮”贈送給許多非洲國家。至今，青蒿素已取得包括美國在內(nèi)的38個國家的國際專利保護，29個國家的商標注冊，在22個瘧疾流行國家上市*。宋健平教授領(lǐng)銜的科研團隊在科摩羅國合作實施青蒿素復(fù)方快速清除瘧疾項目，有效地遏制了當?shù)丿懠擦餍?，實現(xiàn)了該國歷史上第一次瘧疾零死亡，得到了世界衛(wèi)生組織的充分肯定。

第一附屬醫(yī)院與美國西奈山伊坎醫(yī)學院簽署了中醫(yī)藥防治免疫性疾病研究的合作協(xié)議。第二附屬醫(yī)院與瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學院簽署了中醫(yī)藥防治感染性疾病的合作協(xié)議，與美國麻省總醫(yī)院簽署了在珠海橫琴建設(shè)麻省總醫(yī)院中國醫(yī)院的合作協(xié)議。2015年底，學校與深圳市人民*、澳大利亞皇家墨爾本理工大學正式簽約合辦深圳生命健康工程學院。此外，學校還主動承擔了外交部中國東盟合作基金項目，與東盟國家就傳統(tǒng)醫(yī)藥高等教育展開合作。

征程萬里云鵬舉，敢立潮頭唱大風。學校將以建校六十周年為新的起點，緊緊抓住國家建設(shè)世界一流大學、一流學科以及廣東省建設(shè)高水平大學的重大機遇，堅定不移推進高水平中醫(yī)藥大學建設(shè)，為發(fā)展中醫(yī)藥學術(shù)、弘揚中醫(yī)藥文化、建設(shè)健康中國作出新的更大的貢獻。 ;