劍橋雅思考試全真試題集9的全面解析 劍橋雅思考試全真試題集9 2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問劍橋雅思考試全真試題集9的全面解析 劍橋雅思考試全真試題集9 2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young相關(guān)的問題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、劍橋雅思考試全真試題集9的全面解析
• 2、劍橋雅思考試全真試題集9
• 3、2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young

劍橋雅思考試全真試題集9的全面解析

鳥瞰《劍9》聽力　　一、新題or舊題
雖然《劍9》剛剛出爐，但從上表可以看出，其收錄的題目集中出現(xiàn)在09年以前，并在之后多次考過。由于《劍9》的出版，這些題目將從題庫中淘汰出來，以后不會再用?！　∽ⅲ罕碇蠽xxxx表示機經(jīng)版本號　　二、場景
場景方面，《劍9》可謂中規(guī)中矩，沒有太多的驚喜。 找工作、租房、旅游、醫(yī)院注冊、學(xué)習(xí)討論等有些“老調(diào)重彈“的味道。比如Test 3 Section 3論文討論場景，標(biāo)題里出現(xiàn)了tutorial這個詞，如果考生能將其直接理解為“課程”，那對于整個section的題目將會很有幫助。所以，針對這些高頻場景，考生平時要善于總結(jié)和背誦一些特色詞匯，特別要從發(fā)音的角度，記憶單詞?！　∪?、題型
從上圖不難看出，《劍9》中的雅思聽力十大題型，summary缺席，outline題目數(shù)量最多，table和單選所占比重不小，short-answer question出現(xiàn)最少，這跟2013年第一季度雅思聽力考試的情況極為相似。
題型方面，仍以填空題為主，填空題和選擇題比重大致為2:1。重點考察的還是單詞的辨音能力，?？嫉狞c有：數(shù)字十幾和幾十的區(qū)別、名詞單復(fù)數(shù)，如Test 3 Section 4第40題，有的考生在寫答案時，容易在15和50中糾結(jié)和徘徊?！　∷?、 難度　　《劍9》作為劍橋雅思系列家族新成員，聽力部分整體難度與《劍2-8》相當(dāng)，無論是場景、題型、語音、語調(diào)、語速，還是考點詞，都是對《劍2-8》的一個延續(xù)，這也是意料之中的事情?！　∧嬉u《劍9》聽力　　有人把世界上的青年分成三種：普通青年、文藝青年、二逼青年。雅思江湖中也有三種考生：普通烤鴨、文藝烤鴨、二逼烤鴨。無論哪一款，都曾被雅思折磨過?！　∑胀绝喺f：為何我待雅思如初戀，雅思偏要虐我千百遍?！　∥乃嚳绝喺f：雅思，好想在高考前6個月遇見你，因為那是人生一段驚艷的時光，上知天體運行原理，下知有機無機反應(yīng)，左有橢圓雙曲線，右有雜交生物圈，外可說英語，內(nèi)可休古文，求得了函數(shù)，聊得來馬哲，溯源中華上下五千年，延推赤州陸海百萬千，既懂音樂美術(shù)計算機，兼修武術(shù)民俗老虎鉗?！　《瓶绝喺f：不想再和雅思談戀愛，嘿嘿，贊人品、求分手。　　如何從雅思聽力5分*絲，逆襲為6分達(dá)人，甚至進(jìn)階到7分高富帥，方法多種多樣、千奇百怪，但萬變不離其中。獨孤九劍之破劍式告訴我們：破劍式用以破解普天下各門各派的劍法，雖只一式，但其集中天下各門各派劍法要義兼收并蓄，雖說“無招”，卻是以普天下劍法之招數(shù)為根基。另外，時刻牢記“天下武學(xué)，唯快不破“，速度的判斷和速度的出手，在敵人出手的一剎那察覺敵人的破綻，然后在敵人來不及變招的情況下速度的制敵。雅思聽力與此相通，審題的速度決定解題的高度，遺憾的是無數(shù)的考生都栽倒在這個環(huán)節(jié);錄音開始前的30秒，何其關(guān)鍵，可卻有人偏偏漠視它。尤其2013年，聽力選擇題長度和難度日益加大，審題越來越重要?！　　秳?》的出現(xiàn)，除了增加4套真題可供練習(xí)外，烤鴨應(yīng)該巧用《劍9》進(jìn)行審題訓(xùn)練，具體方法如下：　　1、 打開任意一個section，計時30秒，瀏覽一遍題目;　　2、 不要計時，把剛才的section再看一遍;　　3、 對兩遍的審題進(jìn)行比較，調(diào)整審題思路，提升精準(zhǔn)定位的能力?！　∫陨蠟檠潘悸犃μ岱中姆?，有緣人得之。 從去年下半年，江湖上就一直流傳著關(guān)于《劍橋雅思全真試題集9》(以下簡稱《劍9》)的各種傳言，終于在3月5號，比預(yù)計發(fā)行時間提早一個月露出了它的真面目?！　∠旅姘选秳?》中的口語部分具體內(nèi)容總結(jié)如下：
縱觀《劍9》全部四套試題，口語出題形式和題型都沒有發(fā)生任何改變。第一部分都是考生相對比較熟悉，較為簡單的話題，可以看做是個熱身(Warm up)，主要目的是幫助考生放松心情，更好的進(jìn)入考試狀態(tài)。但是作為第一次參加考試的同學(xué)需要注意，第一部分不止一個話題，考官一般會就三個主要話題對考生進(jìn)行提問，每個話題下都會有4到5個小問題，第一部分考試整體用時大約5分鐘。其中的第一個話題大多(9成以上的考生)都是圍繞Hometown, Accommodation和Study/Work展開，而第二和第三個話題會由考官隨機選取?！　　秳?》口語第二部分的話題仍舊圍繞人物(People),地點(Places),物品(Objects)和事件(Events)展開.比如“描述一個你喜歡去的露天或是街邊的集市”屬于地點類的題目，“描述一件你做過新穎或者*的事情”和“描述一次你記憶中做車，坐飛機或是坐船的旅程”都屬于事件類，而“描述一個樂于助人的人”屬于人物類話題?？忌跍?zhǔn)備第二部分的話題時，可以根據(jù)話題的不同類別加以合理的拓展和描述。例如在描述人物類的話題時，應(yīng)當(dāng)選取人物的一到兩個比較特別的性格特點，附加實際事例或故事加以闡述。描述地點類的話題時通過Where (具*置，坐落在哪), When (去的頻率或是最近一次去的時間), Who(自己還是別人一起去), What (什么樣子的，可以看到，*到，玩到，吃到些什么)and Why (為什么喜歡)來拓展思路。而事件類的題目主要集中在描述事件的內(nèi)容和感受上?！　　秳?》第三部分的題目來看，仍舊集中在五大題型上，它們分別是：Describe(例如What are some of the ways people can help others in the community?),Compare and Contrast(例如Do you think children and *s learn to do new things in the same way?),Discuss advantages and disadvantages(例如What do you think are advantages of buying things from shops rather than markets?),Explain(例如Why do people need to travel every day?)Express and Justify opinions(例如, Some people say that it is more important to be able to learn new things now than it was in the you agreeor disagree with that? Why?).　　就以往的《劍橋雅思全真試題集(1-8)》來看，書中收錄的聽力，閱讀和寫作的所有考題都是從題庫中淘汰的舊題，在今后的雅思考試中不會再次原題重現(xiàn)。但是口語卻是個例外，題庫只會增加新題，很少淘汰老題目，很多老話題做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或修改后出現(xiàn)在不同的部分而已，例如《劍橋雅思全真試題集8》(以下簡稱《劍8》)Test1, Part1的話題neighbor經(jīng)過改編后成為了去年9月到12月雅思口語考試中第二部分描述人物的一個話題，叫做Describe a neighbor of yours. 《劍9》Test1, Part1的話題Game變成了Describe a game (not sports game) in your childhood,而Test3, Part2的話題Describe a journey [e.g. by car, plane, boat]that you remember well，變成了Describe a perfect holiday/vacation you would like to have. 并都出現(xiàn)在了2013年1月以來的考之中。原題重現(xiàn)也是非常頻繁的事情，例如《劍8》Test2, Part2的Topic “Describe a restaurant that you enjoyed going to”就以原題的形式出現(xiàn)在《劍8》發(fā)行一年后，2012年4月的考試中。而《劍9》Test3, Part1的話題Telephoning正是今年1月份雅思口語考試第一部分的高頻話題之一?！　【C上所述，只要考生做到考前認(rèn)真歸納總結(jié)，掌握雅思口語考官的出槍軌跡，即每種題型的解題思路和方法，并開口加以練習(xí)，就可以見招拆招，力達(dá)槍尖，一招破槍! 《劍橋雅思考試全真試題集9》(下文簡稱《劍9》)已于3月5日正式出版發(fā)行，雅思江湖硝煙再起。作為新航道的雅思教頭，本師在第一時間研讀此書，就A類閱讀部分進(jìn)行了分析，希望幫助廣大雅思考生揭開《劍9》的神秘面紗，贈送“烤鴨”破除閱讀刀法之秘技?！　∽鳛檠潘伎荚嚨闹鬓k方之一，劍橋大學(xué)考試委員會上一次發(fā)布《劍橋雅思考試全真試題集8》是在2011年3月底。時隔兩年，再次發(fā)布《劍9》基本符合劍橋大學(xué)考試委員會的常規(guī)做法?！秳?》的發(fā)布對廣大雅思考生是權(quán)威的備考資料，對雅思培訓(xùn)教師也是不可多得的研究資源，值得大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究?！　∈紫认Ｍ麖V大雅思考生注意的是，《劍9》里面收錄的是雅思考試的authentic past papers,即為在過去的雅思考試中真題，也就是說，在今后的雅思考試中不會再出現(xiàn)《劍9》里面收錄的真題了。所以，大家不要希望做了《劍9》，在考場上還能碰到一模一樣的題目。其實，就A類閱讀而言，《劍9》里面收錄的真題大多是在2008和2009年中國大陸地區(qū)的考試中出現(xiàn)的，近兩年出現(xiàn)的題目非常少，通過下面的表格，同學(xué)們可以了解下《劍9》A類閱讀的文章內(nèi)容和題型。
從上面的表格中，我們可以看出《劍9》中收錄的閱讀文章的背景還是以科普類的文章居多，這符合雅思考試的兩個測試特點International(國際化)和None-professional(非專業(yè)化)?！　〈送猓皖}型類別上，我們通常說的雅思閱讀5種重點題型：T/F/NG(判斷題)、Matching (搭配題)、Multiple Choice (選擇題)、Summary(摘要填空)和List of Headings(標(biāo)題題)都有出現(xiàn)，而且T/F/NG(判斷題)、Matching (搭配題)和Multiple Choice (選擇題)3種題型的題量占了絕對優(yōu)勢，總和接近題目總量的70%。另外我們常說的3種次要題型：Short Answer Questions (簡答題)、Sentence Completion (完成句子)和Flow-chart, Diagram and Table Completion(圖表題)在《劍9》中，Short Answer Questions (簡答題)的題量上升至17題，Sentence Completion (完成句子)也達(dá)到了15題，緊跟在前3種絕對優(yōu)勢的重點題型之后，值得廣大“烤鴨”們注意?！　〗Y(jié)合2013年前兩個月的考試，T/F/NG(判斷題)和Matching (搭配題)依舊獨領(lǐng)*，是雅思閱讀的重點刀法，但在近兩個月的考試中，幾乎每次都出現(xiàn)了Summary(摘要填空)這一刀。不要認(rèn)為《劍9》里Summary(摘要填空)只出現(xiàn)兩次，共7題就是不重要的題型了，平時的備考也不用多練習(xí)了，那就可能成為雅思考官的“刀下游魂”了!　　最后，本師還想就如何使用《劍9》來破雅思閱讀之刀提供自己的心經(jīng)。建議“烤鴨”們把《劍9》的閱讀部分做3遍(即3個層次)以達(dá)真正破解之道。第1個層次，修煉要點是把《劍9》閱讀每篇文章的每道題真正搞懂，達(dá)到能夠“解釋”的水平。也就是說，不要心里認(rèn)為自己懂了，而是要用清晰的語言把每道題目的考查點和解題思路說出來，能“解釋”給別人聽，這才算是過關(guān)。第2個層次，不是在做題了，而是訓(xùn)練對考官“出刀方位”的敏感度。修煉要點是看到《劍9》閱讀的每道題，不用翻看前面的文章，能把原文中考點對應(yīng)的句子復(fù)述出來。“烤鴨”們可能都有所了解(如果你遇到過雅思閱讀明師，這里沒有寫錯，是“明師”而不是“名師”，指的是“明白的老師”)：雅思考官使用閱讀刀法的核心是“同義替換”。只有在第2個層次上對這一核心進(jìn)行密集訓(xùn)練，才能突破限制，揮手破刀。最后，第3個層次是更高的要求，是希望考到閱讀7分以上的“烤鴨”們應(yīng)該修煉的步驟：精讀《劍9》A類閱讀的12篇文章。修煉要點是精讀文章中句子與句子之間的銜接，分析出每句話之間的銜接關(guān)系和銜接手法。修煉完這個層次的“烤鴨”能達(dá)到正本清源，甚至能開閱讀之“天眼”：不再通過理解一個接一個句子去獲取信息，而是通過篇章及段落的信息組織方法去預(yù)知、驗證及判斷信息。這已經(jīng)超越了雅思閱讀本身，而是學(xué)術(shù)閱讀的高級階段。真正在考官出手之前就看到了出刀的軌跡，達(dá)到“空手奪白刃”，高手啊!　　“烤鴨”們，《劍9》給大家多了一本修煉的材料，希望本師上述的解析幫助大家修煉成功，早日破解雅思閱讀之刀，要努力哦! Task 1 Briefing　　　《劍9》收集了3套數(shù)據(jù)類作文題和1套地圖題，基本沿襲了《劍8》中數(shù)據(jù)類作文題和非數(shù)據(jù)類作文題3：1的格局。下面將分別予以分析。　　數(shù)據(jù)類作文題　　《劍9》中的這類題目分別是bar chart, pie chart和line graph.雖然圖形不同，但是特點一致：都是有時間跨度的動態(tài)圖形，涉及的時間分別是1995-2002，2000/2050，1980-2030。這一組合與以前的《劍》系列真題相比較而言，有兩點值得關(guān)注?！　〉谝?，《劍9》沒有選擇靜態(tài)圖形?！　〉俏覀儾徽J(rèn)為在今后的備考中不需要重視靜態(tài)圖形了，這一點需引起大家重視。縱觀2012年task 1數(shù)據(jù)類作文題，靜態(tài)圖形的比例約為45%。這對于一些“言圖表必稱趨勢”的考生尤其重要——不要因《劍9》的無心之舉而自作多情，需知有些情是傷不起的。不過，這個安排并不是很過分，因為動態(tài)圖形在考試中確實“大眾”一些。 在此提醒自認(rèn)為容易“陰溝里翻船”的考生，應(yīng)該根據(jù)自己的智力和心理特點，充分準(zhǔn)備這類題型，否則考試的時候，就只能明明白白地看著自己需要再次光臨“雅”舍?！　〉诙?，《劍9》有兩套題都涉及了將來時間?！　≡谥暗恼骖}集中，只有劍5 test 1(1940-2040)出現(xiàn)過將來時間，成為很多同學(xué)練習(xí)中的一個難點，但涉及將來時間的相關(guān)題目在最近兩年屢見不鮮。這類題目多涉及對于將來情況的預(yù)測、規(guī)劃等，考生自己一定要熟悉projection/project(v.)/plan/forecast/estimate等詞的靈活使用。在此提醒對于圖表作文時態(tài)處理還不夠從容的考生，苦心練“劍”的時候，可不能枉費了《劍9》選編者的此番苦心。否則，落花有意，流水無情，豈不可惜?　　非數(shù)據(jù)類作文題　　《劍9》Test 1收錄了地圖題一套，呈現(xiàn)了一個小島(據(jù)圖所示，非桃花島，似椰樹島)的歷史舊貌和規(guī)劃建設(shè)之后的現(xiàn)狀，寫作中突出一個“變”字，即要考生比較兩者，寫出椰樹島的變化。此題一出，即與《劍5》Test 3的地圖題遙相呼應(yīng)，較為完美的呈現(xiàn)了現(xiàn)行題庫中地圖題的廬山真貌。相比之下，《劍5》地圖題沒有時間推移，亦無滄海桑田，寫作重在一個“比”字，即要考生對圖中兩點進(jìn)行全方位的比較對比。我傾向于把《劍5》test 3所代表的歸類為靜態(tài)地圖題，而把《劍9》test 1所代表的歸類為動態(tài)地圖題。在2009年以來的地圖題當(dāng)中，以動態(tài)類地圖題為主。因此，《劍9》這道題具有十分重要的地位。在培訓(xùn)和備考中，應(yīng)該將其納入講學(xué)必備的題目當(dāng)中?？忌匀恍枰屑?xì)查閱考官范文，總結(jié)其中寫作心法。心法既得，萬象皆空。　　Task 2 Briefing　　《劍》系列真題中的task 2作文題目尤其引人注目。不過這次的《劍9》和江湖上對于“新書出新題”的預(yù)期大相徑庭，不論從題目的題型還是話題選擇上，都沒有肩負(fù)起其作為題庫道德楷模的責(zé)任和展示“新題型”的義務(wù)，大有我行我素、笑傲江湖之風(fēng)。　　題型分析　　《劍9》所選的4套A類task 2真題都屬于Argumentation(論辯型題目)的類型，盡管具體的提問方式有所差別(如Table 1所示)，2套G類task 2題目也同屬此類。也就是說，此選集中沒有選擇Reasons/Solutions(RS)題型的題目，或者RS與Argumentation綜合類的題目。對此現(xiàn)象的解讀遠(yuǎn)沒有澄清對此的誤讀更重要——“我們只需要準(zhǔn)備第一類題目即可，因為《劍9》展示了這一點”，其中道理與本文在task 1 briefing部分的說明一致。2013年2月23日的考試task 2題目即是要求考生談?wù)摓槭裁船F(xiàn)在大學(xué)生選擇純理科科目的人不多極其影響，即RS題型。　　不過，《劍9》的這種選擇方式仍然情有可原，因為在歷年考試以及題庫中，Argumentation題型的確占據(jù)絕大部分，很多情況下都可超越8成的比例?？傊?，只要讀者面對這個選集的時候不要過度意淫其旨，則不會對其身心健康不利?！　able 1
話題及題源分析　　《劍9》中的4套A類寫作題目涉及的話題均為雅思考試中屢考不衰的“百年老題”，分別為教育(2題)、公共健康(1題)、語言文化(1題)(參見Table 2)。題目所涉及的論題也是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的常見話題，當(dāng)然也不會給我們帶來“驚艷”的感覺。就所選題目的題源而言，年代已然“久遠(yuǎn)”——最近的為2009年獻(xiàn)身江湖的題目。那這是正常呢還是正常呢還是很正常呢?　　很正常。　　由于能編入雅思考題的話題和論題有較強的限制性(此處省略xxx字)，所以在每年的真實考試中能出現(xiàn)的新論題較少，新話題更少，很多時候是出題者將題庫中的舊有的論題重新改寫，(如換一角度或側(cè)重點等)，變化延伸為“新”題目，重新投放每次的考試題庫當(dāng)中。因此，table 2中所展示的話題總結(jié)和題源分析就不足為奇了。下次在考場上，你可能還會碰到這些話題，甚至相似的論題，這也不足為奇，這一點已經(jīng)為歷年考試所證明，限于篇幅，就不在此鰲述相關(guān)數(shù)據(jù)了。在此，需要提醒廣大要踏入江湖的考生，務(wù)虛熟悉各門各派的出招路數(shù)，了解雅思話題出題的界門綱目科屬種，這樣才會游刃有余。
Table 2

劍橋雅思考試全真試題集9

您好，我是專注留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)咨詢的小鐘老師。在追尋留學(xué)夢想的路上，選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，準(zhǔn)備相關(guān)考試，都可能讓人感到迷茫和困擾。作為一名有經(jīng)驗的留學(xué)顧問，我在此為您提供全方位的專業(yè)咨詢和指導(dǎo)。歡迎隨時提問！

劍橋大學(xué)出版社是出版劍橋大學(xué)考試委員會外語考試部的各類考試（包括雅思）歷屆考試真題的唯一官方出版社。《劍橋雅思考試全真試題集9》所包含的最新雅思全真試題資料由劍橋大學(xué)考試委員會外語考試部提供，是各類雅思考生備考過程中必不可少的參考書。
前言
國 際英語語言測試系統(tǒng)(International English Language Testing System，即IELTS，以下稱“雅思”)是受廣泛認(rèn)可的語言評估系統(tǒng)，其目的是為準(zhǔn)備進(jìn)入英語國家學(xué)習(xí)的學(xué)生或到英語國家參加非學(xué)術(shù)培訓(xùn)、工作或移 民人士測試英語水平。本書為廣大雅思備考者客觀評價自己的英文水平，提供了有力依據(jù)。
雅思考試由劍橋大學(xué)外語考試部(University of Cambridge ESOL Examinations)、英國文化協(xié)會(British Council) 與澳大利亞教育國際開發(fā)署(IDP Education Pty Limited，經(jīng)由其下屬公司IELTS Australia Pty Limited)聯(lián)合開發(fā)并共同擁有。
欲知更多有關(guān)雅思考試的詳情，考生可以到雅思考試中心索取免費的考試手冊(IELTSHandbook)。
考試類型和形式
雅思考試內(nèi)容涵蓋聽力、閱讀、寫作和口語四項語言技能，分為學(xué)術(shù)列（Academic）和培訓(xùn)類（General Training）兩種考試類型。雅思考試由6部分構(gòu)成。無論是學(xué)術(shù)類考生還是培訓(xùn)類考生都必須參加內(nèi)容相同的聽力和口語考試，而兩類考生因其考試類型的 不同，他們的閱讀和寫作考試的內(nèi)容也不同。
學(xué)術(shù)類：適用于計劃申請國外高校本科或研究生課程的考生。
培訓(xùn)類：適用于計劃移民、申請國外非學(xué)術(shù)培訓(xùn)、中學(xué)課程或出國工作的考生。
考試依據(jù)以下程序進(jìn)行：
聽力：4部分，共40題，30分鐘。
學(xué)術(shù)類閱讀：3部分，共40題，60分鐘。
或
培訓(xùn)類閱讀：3部分，共40題，60分鐘。
學(xué)術(shù)類寫作：2題，60分鐘。
或
培訓(xùn)類寫作：2題，60分鐘。
口語：11~14分鐘。
總考試時間：2小時44分鐘。
聽力
該部分共有四組考題，每組10題。前兩組題目涉及社會課題，開始是兩個人的對話，接著是一段獨白。后兩組題目與教育或培訓(xùn)課題有關(guān)，開始是最多4人的對 話，跟著是一段獨白。考題類型多樣化，包括：選擇題、簡答題、完成句子題、完成筆記/表格/圖表/摘要/流程圖/時間表題、為圖表/設(shè)計圖/地圖做標(biāo)記 題、分類及配對題等?？忌荒苈犚槐殇浺?，并且需要一邊聽一邊記錄答案。錄音播完后，考生有10分鐘的時間把答案寫在答題紙上。
學(xué)術(shù)類閱讀
該部分有三組考題，共40題?？忌鷮㈤喿x三篇文章，文章選自期刊、書本、雜志、報紙等。文章多為大眾普遍感興趣的課題。至少有一篇文章涉及詳細(xì)的邏輯論證?？碱}類型多樣化，包括：選擇題、簡答題、完成句子題、完成筆記/摘要/流程圖/圖表題、圖解標(biāo)簽題、分類及配對題等，以及從一組選項中找出合適的段落標(biāo)題，說明作者的觀點或主張(贊成/反對/沒有表明)，或確認(rèn)對文章內(nèi)容的理解(正確/錯誤/沒有提供答案)。
培訓(xùn)類閱讀
該部分有三組考題，共40題。文章選自通告、廣告、傳單、報紙、說明書、書本、雜志等。第一組的文章與生活化英語有關(guān)，主要是測試考生對正確信息的掌握程 度。第二組著重于工作環(huán)境，文章內(nèi)容涉及較復(fù)雜的句子。第三組的文章篇幅較長，結(jié)構(gòu)也較為復(fù)雜，著重描寫和說明而不著重于論證。
考題類型多樣化，包括：選擇題、簡答題、完成句子題、完成筆記/摘要/流程圖/圖表題、做標(biāo)記題、分類及配對題等，以及從一組選項中找出合適的段落標(biāo)題，說明作者的觀點或主張(贊成/反對/沒有表明)，或確認(rèn)對文章內(nèi)容的理解(正確/錯誤/沒有提供答案)。
學(xué)術(shù)類寫作
該部分有兩道題目。我們建議考生用約20分鐘完成第一題，寫一篇至少150詞的文章；再用40分鐘完成第二題，寫一篇至少250詞的文章。第二題所占的分?jǐn)?shù)比重是第一題的兩倍。
在第一題中，考生必須根據(jù)圖表或一些數(shù)據(jù)(曲線圖、表格 、或圖表)，把有關(guān)內(nèi)容寫成一段文字。評估項目包括：組織能力、呈現(xiàn)方式、數(shù)據(jù)比較、敘述程序、描述一件物品或事物的能力，或說明一樣?xùn)|西工作原理的能力。
第二題中，考生必須針對一個看法、論點或問題作答。評估項目包括：提出解決方案的能力、據(jù)理說明觀點的能力、對比證據(jù)和意見的能力，以及針對觀點/證據(jù)/論證進(jìn)行評估與提出質(zhì)疑的能力。
此部分也將評估考生的文筆技巧。
培訓(xùn)類寫作
與學(xué)術(shù)類寫作類似，培訓(xùn)類寫作也有兩道題目。我們建議考生用約20分鐘完成第一題，寫一篇至少150詞的文章；再用40分鐘完成第二題，寫一篇至少250詞的文章。第二題所占的分?jǐn)?shù)比重是第一題的兩倍。
在第一題中，考生必須針對一個問題，寫一封信索取信息或說明情況。評估項目包括：個人書信寫作能力、索取與提供正確信息的能力、表達(dá)需要與請求、抒發(fā)愛憎感受以及發(fā)表意見與不滿等能力。
第二題中，考生必須針對一個看法、論點或問題作答。評估項目包括：提供一般正確信息的能力、概述問題并提出解決方法、據(jù)理說明觀點的能力，以及針對觀點/證據(jù)/論證進(jìn)行評估與提出質(zhì)疑的能力。
此部分也將評估考生的文筆技巧。更多關(guān)于學(xué)術(shù)類和培訓(xùn)類寫作評估的信息，包括寫作評分標(biāo)準(zhǔn)（公開版），請登錄雅思網(wǎng)站查詢。
口語
該部分以考生和考官*的方式進(jìn)行。會話時間約為11~14分鐘。
考試分為三個部分：
第一部分
考生和考官先做自我介紹。接著，考生將回答有關(guān)其本身的一些個人問題，包括居住的地方、家人、工作/學(xué)業(yè)情況、嗜好以及任何其他相關(guān)的問題。這部分的會話時間是4~5分鐘。
第二部分
考生將拿到一個題目和一些提示，必須針對特定題目發(fā)言。
考生有1分鐘的準(zhǔn)備時間，并可以做筆記。發(fā)言時間是1~2分鐘?？忌l(fā)言完畢后，考官將提出一兩個問題。
第三部分
考官和考生針對比較深奧的課題進(jìn)行討論，而這些課題的主題將與第二部分的題目有關(guān)。討論時間是4~5分鐘。
口語測試部分所評估的是考生對英語會話的駕馭能力。評估項目包括：流暢度與連貫性、詞匯豐富性、語法正確性以及發(fā)音是否準(zhǔn)確。關(guān)于口語部分測評的更多信息，包括口語單項分?jǐn)?shù)的解釋說明，可以在雅思考試官方網(wǎng)站上找到。
雅思考試的評分系統(tǒng)
雅思考試的成績分為9個等級。除了提供整體語言水平的總分外，雅思考試還提供聽力、閱讀、寫作、口語四個單項測試的分?jǐn)?shù)。這四項語言技能的分?jǐn)?shù)同樣分成9 個等級。雅思考試成績單記錄了所有項目的考試等級、考生國籍、母語和出生日期等。每一個整體語言等級(總分) 都有一段簡介，扼要說明考生所達(dá)到的英語水平。以下是對9個等級分?jǐn)?shù)的解釋說明：
9 分 卓越使用者 ——能完全自如運用英語，用詞準(zhǔn)確，口語流利，溝通無障礙。
8 分 優(yōu)秀使用者 ——能充分自如運用英語，只是偶爾語言組織不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)。遇到不熟悉的情況可能會理解錯誤。能夠針對復(fù)雜課題很好地進(jìn)行仔細(xì)論證。
7 分 良好使用者 ——有能力運用英語，只是偶爾用法不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)，有時候會理解錯誤。一般而言，善于理解、運用復(fù)雜語言，并能夠理解詳細(xì)的論證。
6 分 稱職使用者 ——一般而言能相當(dāng)有效地運用英語，不過有時候可能用法不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)，理解有誤。能夠運用與理解比較復(fù)雜的句子，對熟悉領(lǐng)域的課題則表現(xiàn)更好。
5 分 普通使用者 ——能部分運用英語，多數(shù)時候能夠明白總體意思，但可能會出許多錯誤。對于本身熟悉的領(lǐng)域，基本溝通應(yīng)該不成問題。
4 分 有限使用者 ——只限在本身熟悉的領(lǐng)域運用，并只掌握基本用法。在理解和表達(dá)方面經(jīng)常遇到困難。無法使用復(fù)雜句子。
3 分 極度有限使用者 ——唯有在非常熟悉的領(lǐng)域才能夠進(jìn)行很基本的溝通與交流。交談經(jīng)常停頓。
2 分 間歇使用者 ——無法進(jìn)行真正的交談。只有在熟悉領(lǐng)域和緊急需要時，以單詞或短句傳達(dá)最基本的信息。在理解書面形式和口語形式的英文方面遇到很大的困難。
1 分 非使用者 ——除了少數(shù)幾個單詞以外，基本上沒有能力使用英語。
0 分 沒有接受測試者 ——無法提供評估報告。
凡是在雅思考試中整體語言水平總分介于6.0~7.0的考生即可申請英國、澳大利亞、新西蘭和加拿大、美國等國家的大學(xué)與學(xué)院的學(xué)術(shù)課程。
如何對測試練習(xí)進(jìn)行評分
聽力與閱讀
其答案在第152頁至第161頁。
在聽力與閱讀部分，每答對1題得1分。
要求提供英文字母/羅馬數(shù)字的答案
如果答案是英文字母或羅馬數(shù)字，你只能填入所需的答案數(shù)量的字母或數(shù)字。舉例說明：如果一個答案是要求填一個英文字母或數(shù)字，那你只能填一個；如果你提供了多個字母或數(shù)字，答案就算錯。
要求提供文字或數(shù)字的答案
· 答案可以采用大寫或小寫。
· 括號中的文字可任意選用，這些文字雖然正確，但并非一定要使用。
· 替代性答案以斜線(/)分隔。
· 如果答案指定你必須使用一定數(shù)目的幾個詞與/或一個(或多個)數(shù)字，你若使用超過指定數(shù)目的答案，將會被扣分。舉例說明：如果題目規(guī)定你的答案不能超過3個詞，正確答案應(yīng)該是“black leather coat”，而你的答案如果是“coat of black leather”，就算答錯。
· 如果是填充題，你只需把正確答案寫在答題紙上。比如要填充“in the...”，正確答案應(yīng)該是“morning”，而你如果寫“in the morning”，就算答錯。
· 所有答案必須拼寫正確(包括括號中的詞)。
· 美國或英國的拼寫方式都可以接受，本書試題答案中都有收錄。
· 所有數(shù)字、日期、貨幣等的標(biāo)準(zhǔn)替代符號都可以接受。
· 所有標(biāo)準(zhǔn)縮寫都可以接受。
· 本書試題答案中有針對個別題目提供的額外解釋說明。
寫作
答案樣本在第162頁至第173頁。你不太可能為自己的寫作評分。我們?yōu)椴糠謱懽黝}目(Task 2 in Tests 1&3, Task 1 in Tests 2&4, Task 1in General Training Test A, Task 2 in General Training Test B) 提供了標(biāo)準(zhǔn)答案(由一位雅思考官提供)，答案可在書后找到。必須注意的是，我們只是提供了一種作答方式，而作答方式其實非常多。
對于其他寫作題目(Task 1 in Tests 1&3, Task 2 in Tests 2&4, Task 2 in General Training Test A, Task 1in General Training Test B)，我們則準(zhǔn)備了答案樣本(由多位考生所寫)，并提供了他們的得分與考官的評語。這些標(biāo)準(zhǔn)答案與答案樣本將有助于你更好地了解寫作測試的要求是什么。
成績分析
在每一組聽力與閱讀測試答案的末尾，有一個圖表，可以讓你根據(jù)你的測試成績評估自己的表現(xiàn)，以檢驗?zāi)闶欠褚炎龊脺?zhǔn)備，可以參加雅思考試。
在分析你的成績時，你必須注意幾個要點。真實的雅思考試成績分為兩個部分：每單項測試各獲得一個介于1~9分的等級分?jǐn)?shù)；另外還有一個整體語言水平等級分 數(shù)，等級劃分也介于1~9分。整體等級分?jǐn)?shù)來自于四個單項測試的平均數(shù)。國外高校在考慮是否錄取你時，除了參考你的整體語言水平等級外，他們也會留意你在 各分項測試單元的表現(xiàn)，以確定你是否具備一定的語言能力修讀某個課程。舉例說明：如果你的課程需要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀和寫作，但是沒有課堂授課，那么聽力 成績就沒那么重要。那么，如果你的整體語言水平等級是7分，即使聽力等級是5分，你還是可能被錄取。不過，如果有的課程有大量課堂授課和口語指示，即使你 的整體語言水平等級是7分，聽力等級只得5分的話，恐怕就不能被接受了。
你為自己的測試成績打分之后應(yīng)該會更清楚自己的聽力和閱讀能力，知道你自己是否已有足夠條件去參加真正的雅思考試。如果你只在其中某一分項測試取得好成績，那么你必須自行斟酌現(xiàn)在是否要參加雅思考試。
本書中的試題已經(jīng)過審核以確保其難度與真正的雅思考試相吻合。不過我們不能保證如果你在做這些題目時取得了好成績，你在參加真正的雅思考試時也能取得同樣 的成績。本書中的試題只能幫助你對你接下來的表現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測。你是否要根據(jù)該成績來做出決定參加考試，完全取決于你自己。
各所大學(xué)對不同課程的招生條件都不盡相同，對雅思考試成績的要求也各異。我們綜合了多數(shù)大學(xué)對雅思考試成績要求的規(guī)定給你作為參考。不過，你所申請的大學(xué)對雅思成績的要求可能會更高或較低一些。
希望以上的答復(fù)能對您的留學(xué)申請有所幫助。留學(xué)的道路充滿了無限可能，但選擇和準(zhǔn)備的過程可能也充滿挑戰(zhàn)。如果您有任何更詳細(xì)的問題或需要進(jìn)一步的協(xié)助，我強烈推薦您訪問我們的留學(xué)官方網(wǎng)站 。在那里您可以找到更多專業(yè)的留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)資料以及*的咨詢服務(wù)。我們的專業(yè)團(tuán)隊會全程陪伴您，助您圓夢海外學(xué)府。祝您留學(xué)申請順利！

2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young

您好，我是專注留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)咨詢的小鐘老師。在追尋留學(xué)夢想的路上，選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，準(zhǔn)備相關(guān)考試，都可能讓人感到迷茫和困擾。作為一名有經(jīng)驗的留學(xué)顧問，我在此為您提供全方位的專業(yè)咨詢和指導(dǎo)。歡迎隨時提問！
對于雅思考生來說，劍橋雅思閱讀題難不難？下面就和小鐘老師一起來看看2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young。

Thomas Young
The Last True Know-It-All
A Thomas Young （1773-1829） contributed 63 articles to the Encyclopedia Britannica， including 46 biographical entries （mostly on scientists and classicists） and substantial essays on ＂Bridge，” ＂Chromatics，＂ ＂Egypt，＂ ＂Languages＂ and ＂Tides＂. Was someone who could write authoritatively about so many subjects a polymath， a genius or a dilettante？ In an ambitious new biography， Andrew Robinson argues that Young is a good contender for the epitaph ＂the last man who knew everything.＂ Young has competition， however： The phrase， which Robinson takes for his title， also serves as the subtitle of two other recent biographies： Leonard Warren＇s 1998 life of paleontologist Joseph Leidy （1823-1891） and Paula Findlen＇s 2023 book on Athanasius Kircher （1602-1680）， another polymath.
B Young， of course， did more than write encyclopedia entries. He presented his first paper to the Royal Society of London at the age of 20 and was elected a Fellow a week after his 21st birthday. In the paper， Young explained the process of accommodation in the human eye on how the eye focuses properly on objects at varying distances. Young hypothesized that this was achieved by changes in the shape of the lens. Young also theorized that light traveled in waves and he believed that， to account for the ability to see in color， there must be three receptors in the eye corresponding to the three ＂principal colors＂ to which the retina could respond： red， green， violet. All these hypothesis were subsequently proved to be correct.
C Later in his life， when he was in his forties， Young was instrumental in cracking the code that unlocked the unknown script on the Rosetta Stone， a tablet that was ＂found＂ in Egypt by the Napoleonic army in 1799. The stone contains text in three alphabets： Greek， something unrecognizable and Egyptian hieroglyphs. The unrecognizable script is now known as demotic and， as Young deduced， is related directly to hieroglyphic. His initial work on this appeared in his Britannica entry on Egypt. In another entry， he coined the term Indo-European to describe the family of languages spoken throughout most of Europe and northern India. These are the landmark achievements of a man who was a child prodigy and who， unlike many remarkable children， did not disappear into oblivion as an *.
D Born in 1773 in Somerset in England， Young lived from an early age with his maternal grandfather， eventually leaving to attend boarding school. He haddevoured books from the age of two， and through his own initiative he excelled at Latin， Greek， mathematics and natural philosophy. After leaving school， he was greatly encouraged by his mother＇s uncle， Richard Brocklesby， a physician and Fellow of the Royal Society. Following Brocklesby＇s lead， Young decided to pursue a career in medicine. He studied in London， following the medical circuit， and then moved on to more formal education in Edinburgh， Gottingen and Cambridge. After completing his medical training at the University of Cambridge in 1808， Young set up practice as a physician in London. He soon became a Fellow of the Royal College of Physicians and a few years later was appointed physician at St. George＇s Hospital.
E Young＇s skill as a physician， however， did not equal his skill as a scholar of natural philosophy or linguistics. Earlier， in 1801， he had been appointed to a professorship of natural philosophy at the Royal Institution， where he delivered as many as 60 lectures in a year. These were published in two volumes in 1807. In 1804 Young had become secretary to the Royal Society， a post he would hold until his death. His opinions were sought on civic and national matters， such as the introduction of gas lighting to London and methods of ship construction. From 1819 he was superintendent of the Nautical Almanac and secretary to the Board of Longitude. From 1824 to 1829 he was physician to and inspector of calculations for the Palladian Insurance Company. Between 1816 and 1825 he contributed his many and various entries to the Encyclopedia Britannica， and throughout his career he authored numerous books， essays and papers.
F Young is a perfect subject for a biography - perfect， but daunting. Few men contributed so much to so many technical fields. Robinson＇s aim is to introduce non-scientists to Young＇s work and life. He succeeds， providing clear expositions of the technical material （especially that on optics and Egyptian hieroglyphs）. Some readers of this book will， like Robinson， find Young＇s accomplishments impressive； others will see him as some historians have - as a dilettante. Yet despite the rich material presented in this book， readers will not end up knowing Young personally. We catch glimpses of a playful Young， doodling Greek and Latin phrases in his notes on medical lectures and translating the verses that a young lady had written on the walls of a summerhouse into Greek elegiacs. Young was introduced into elite society， attended the theatre and learned to dance and play the flute. In addition， he was an accomplished horseman. However， his personal life looks pale next to his vibrant career and studies.
G Young married Eliza Maxwell in 1804， and according to Robinson， ＂their marriage was a happy one and she appreciated his work.＂ Almost all we know about her is that she sustained her husband through some rancorous disputes about optics and that she worried about money when his medical career was slow to take off. Very little evidence survives about the complexities of Young＇s relationships with his mother and father. Robinson does not credit them， or anyone else， with shaping Young＇s extraordinary mind. Despite the lack of details concerning Young＇s relationships， however， anyone interested in what it means to be a genius should read this book.
Questions 1-7
Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 1？
In boxes 1-6 on your answer sheet， write
TRUE if the statement is true
FALSE if the statement is false
NOT GIVEN if the information is not given in the passage
1 “The last man who knew everything” has also been claimed to other people.
2 All Young’s articles were published in Encyclopedia Britannica.
3 Like others， Young wasn＇t so brilliant when grew up.
4 Young＇s talents as a doctor are surpassing his other skills.
5 Young＇s advice was sought by people responsible for local and national issues.
6 Young was interested in various social pastimes.
7 Young suffered from a disease in his later years.
Questions 8-13
Answer the questions below.
Choose NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER from the passage for each answer.
8 How many life stories did Young write for Encyclopedia Britannica？
9 What aspect of scientific research did Young do in his first academic paper？
10 What name did Young introduce to refer to a group of languages？
11 Who inspired Young to start the medical studies？
12 Where did Young get a teaching position？
13 What contribution did Young make to London？
文章題目：
Thomas Young—The Last True Know-it All
托馬斯·楊——最后一個無所不知的人
篇章結(jié)構(gòu)
體裁人物傳記
題目托馬斯·楊——最后一個無所不知的人
結(jié)構(gòu)A段：托馬斯·楊對百科全書的主要成就
B段：托馬斯年輕時的主要成就
C段：托馬斯晚年的主要成就
D段：托馬斯童年的生活背景及成長經(jīng)歷
E段：托馬斯作為自然哲學(xué)學(xué)者取得的成就
F段： 托馬斯在其他領(lǐng)域的成就
G段：托馬斯的感情生活
試題分析
Question 1-7
題目類型：True / false /not given
題號定位詞文中對應(yīng)點題目解析
1Other peopleA段第四句“Young has competition， however： The phrase， which Robinson takes for his title， also serves as the subtitle of two other recent biographies： Leonard Warren＇s 1998 life of paleontologist Joseph Leidy （1823-1891） and Paula Findlen＇s 2023 book on Athanasius Kircher （1602-1680）， another polymath.”該句中明確給出了Young還有其他的競爭者，他們的傳記中也同樣擁有這樣的小標(biāo)題，分別是Leonard Warren寫的關(guān)于Joseph Leidy的傳記，以及 Paula Findlen＇s寫的關(guān)于Athanasius Kircher的傳記。
因此，本題答案為True
2all， articlesB段第一、二句B段第一句 “Young， of course， did more than write encyclopedia entries.”明確表示Young所做的遠(yuǎn)不僅僅是編輯大英百科全書的詞條，因此并不是所有的都在百科全書。而在本段第二句中，作者指出，Young在20歲的時候?qū)⒆约旱牡谝黄撐淖运]給倫敦皇家學(xué)會，并在一年后成為該學(xué)會的會員： He presented his first paper to the Royal Society of London at the age of 20 and was elected a Fellow a week after his 21st birthday。Paper與article為近意思。顯然，題干與原文含義相反。
因此，本題答案為False
3likeC段最后一句C段整體是在介紹Young晚年的主要成就，即Young長大后的成就。此外，在C段最后一句中，作者明確指出Young和其他的孩子不同的一點在于，Young并沒有像其他那些年少成名而后來江郎才盡的孩子一樣，他后來同樣取得了非凡的成就： These are the landmark achievements of a man who was a child prodigy and who， unlike many remarkable children， did not disappear into oblivion as an *.句中的unlike為like的反義詞，顯然題干與原文含義相反。
因此，本題答案為False
4surpassingD段第四、七句D段介紹了Young的成長背景和經(jīng)歷，同時體現(xiàn)出其涉獵范圍較為廣泛。其中第四句中提到Y(jié)oung決定學(xué)醫(yī)，并且在后面的介紹中指出Young還參加戲劇演出，學(xué)習(xí)跳舞和吹笛子： He then broke with his Quaker upbringing by attending the theater and learning to dance and play the flute. In addition， he was an accomplished horseman.而在第七句中作者指出Young還是一名杰出的馬術(shù)師。但是并未指出Young在哪個方面的造詣更高，更有天賦。Surpassing這個概念并沒有在文中體現(xiàn)。
因此，本題答案為Not Given
5soughtE段第四句“ His opinions were sought on civic and national matters”，文中表明Young的很多觀點關(guān)注人民和國家事務(wù)。題干與原文含義相同。
因此，本題答案為True
6Interested in， social pastimeF段第七句“We catch glimpses of a playful Young， doodling Greek and Latin phrases in his notes on medical lectures and translating the verses that a young lady had written on the walls of a summerhouse into Greek elegiacs.”文中指出，通過Young的醫(yī)學(xué)演講中亂寫的希臘字母和拉丁短語以及將一位年輕女性寫在涼亭上的詩歌翻譯成希臘挽歌便能看出他的幽默。顯然，Young對于這樣的社交娛樂是感興趣的。題干和原文相符合。
因此，本題答案為True
7disease， later yearsC段第一句，G段第一句C段第一句給出了“l(fā)ater in his life，”但是本段近講述了Young晚年在學(xué)術(shù)方面的成就；G段給出了Young的婚后生活，以及Robinson在書中并未提及Young與父母間的關(guān)系。但無論哪一個點都沒有提及其晚年飽受某種疾病之苦。
因此，本題答案為Not Given
題目類型：Short-answer question
8life storiesA段第一句“Thomas Young （1773-1829） contributed 63 articles to the Encyclopedia Britannica， including 46 biographical entries （mostly on scientists and classicists）…”該劇中的“biographical entries”指傳記詞條，與題干中的life stories表示相同涵義。
因此，本題答案為46
9first academic paperB段第三句“In the paper， on how the eye focuses properly on objects at varying distances， Young hypothesized that deformation of the crystalline lens accomplished the accommodation.”B段段首表明，Young將自己的第一篇論文自薦給了倫敦皇家學(xué)會學(xué)會。因此本段討論的是其第一篇論文。而本段第三句指出，在這篇論文中，Young主要討論了人類眼球的調(diào)節(jié)機制
因此，本題答案為humaneye或human eye accommodation
10a group of languagesC段第五句“In another entry， he coined the term Indo-European to describe the family of languages spoken throughout most of Europe and northern India.”該句指出，Young創(chuàng)造了術(shù)語 Indo-European來描述在歐洲大部分地區(qū)以及北印度使用的語言。
因此，本題答案為Indo-European
11inspire， medical studiesD段第四句D段前面介紹了Young童年時期的生活背景。本段第四句中則指出：“Following Brocklesby＇s lead， Young decided to pursue a career in medicine.”。顯然，正是因為 Richard Brocklesby的引導(dǎo)，Young才決定在醫(yī)學(xué)方面有所建樹。
因此，本題答案為 Richard Brocklesby
12teaching positionE段第二句“ Earlier， in 1801， he had been appointed to a professorship of natural philosophy at the Royal Institution”，題干中的teaching position與E段第二句中的professorship均表示“教師職位”，該句明確指出，Young作為自然哲學(xué)的教授，受聘于英國科學(xué)研究所。
因此，本題答案為 Royal Institution
13LondonE段第五句“His opinions were sought on civic and national matters， such as the introduction of gas lighting to London and methods of ship construction.”E段主要介紹了Young作為自然哲學(xué)學(xué)者取得的成就。而第五句則列舉了Young的兩個成就，其對于倫敦的所做出的成就在于煤氣照明的引入。
因此，本題答案為gas lighting
A我們該怎樣理解托馬斯·楊（1773-1829）？他是《大不列顛百科全書》中63篇文章的作者，其中包括46篇傳記（大部分都是關(guān)于科學(xué)家和古典學(xué)者），和大量關(guān)于“橋” “色彩論” “埃及” “語吉” “潮汐”等的論文。一個能夠?qū)懗鲞@樣多有權(quán)威性文章的人應(yīng)該算是一個博學(xué)者？ 一個天才？還是一個業(yè)余興趣廣泛的人呢？在一篇關(guān)于他的比較激進(jìn)的傳記中，Andrew Robinson 認(rèn)為托馬斯楊是-位強有力的競爭者能夠配得這樣的墓志銘“是最后一個知道任何事的人”。但是楊也要面對競爭：因為這樣的傳記標(biāo)題Robinson不僅給了他，也作為副標(biāo)題給了有關(guān)另兩位學(xué)者的傳記：Lenard Warren 1998年著的《古生物學(xué)家Joseph Leipy的一生》（1823-1891）以及Paula Findlen 2023年著的關(guān)于另一位博學(xué)者Athanasius Kircher（1602-1680）的傳記。
B當(dāng)然楊的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)不止寫了很多百科全書上的文章，他在20歲的時候?qū)⒆约旱牡谝黄撐淖运]給倫敦皇家學(xué)會，并在他的21歲生日后被評為一周科學(xué)人物，楊在該篇論文中解釋了人類眼睛的調(diào)節(jié)機制一一關(guān)于眼睛如何通過不同的距離聚焦在物體上。在后面的文章中，他更加全面地探討了這個問題，類似牛頓，他在自己身上進(jìn)行了可怕的實驗用以獲得相關(guān)的證據(jù)，他還得出這樣的理論：光是通過“以太”分子的振動，以波的形式進(jìn)行傳遞的，而“以太”是一種假想物質(zhì)，其存在還存在爭議性。他還認(rèn)為為了能看見顏色，必須要有3個感應(yīng)器對“三原色”進(jìn)行感應(yīng)，而這三種視網(wǎng)膜對其產(chǎn)生感應(yīng)的顏色就是紅，黃，藍(lán)二種顏色。
C在他人生的晚些時候，也就是40多歲的時候，楊試圖破解鎖在羅塞塔石碑里的未知文字密碼，這個石碑是在1799年在埃及被拿破侖的軍隊發(fā)現(xiàn)的，并且從1802年起就在英國博物館進(jìn)行展出。該石碑上包含了 3種不同的字母：希臘語，不可辨識的文字以及埃及的象形文字。這種不可辨識的文字現(xiàn)在被認(rèn)為是正如楊所推斷的是很普通的，是和象形文字直接相關(guān)的。他最初有關(guān)這方面的工作首次出現(xiàn)在他在《大不列顛百科全書》中編纂的詞條。在另一個條目中，他創(chuàng)造了術(shù)語“Indo-European”來描述在歐洲大部分地區(qū)以及北印度使用的語言。這些都是這是這位從小就展露科學(xué)天賦并且不像很多孩子后來江郎才盡的科學(xué)家獲得的里程碑式的成就。
D托馬斯·楊出生在英國薩默塞特郡一個虔誠的教友會教徒家庭，從小和他的外公一起長大，最后去了寄宿學(xué)校。他兩歲的時候就博覽群書，并且自學(xué)熟練掌握了拉丁語，希臘語，數(shù)學(xué)以及哲學(xué)，在很大程度上他受到了舅舅Richard Brocklesby的鼓勵，他的舅舅也是英國皇家學(xué)會的一位內(nèi)科醫(yī)生。在Brocklesby的引導(dǎo)下，楊決定要在醫(yī)學(xué)方而有所建樹，他曾先后在倫敦大學(xué)、愛丁堡大學(xué)和格丁根大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，多虧了Brocklesby的引薦，楊進(jìn)入了英國皇家學(xué)會，他最后也打破了從小在教友會的教育，他參加戲劇演出，學(xué)習(xí)跳舞和吹笛子，此外，他還是一位杰出的馬術(shù)師。在1808年結(jié)束在劍橋大學(xué)的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)后，楊在倫敦開了一家診所，很快他就成為皇家內(nèi)科醫(yī)生學(xué)會的一員，并且?guī)啄旰蟪蔀槭讨吾t(yī)院的一名內(nèi)科醫(yī)生。
E楊作為內(nèi)科醫(yī)生的醫(yī)術(shù)卻趕不上他作為自然哲學(xué)學(xué)者或是語言學(xué)家取得的成就，早在1801年，他已經(jīng)被任命為英國皇家學(xué)會的教授，他每年要在那里舉辦60場的講座。這些講座在1807年以兩本書的形式進(jìn)行出版。1804年楊就已經(jīng)成為英國朵家學(xué)會的秘書，而他獲此殊榮直至去世。他的很多觀點關(guān)注人民和國家事務(wù)，比如說在倫敦引進(jìn)煤氣照明和造船方法。從1819年起，他就是航海天文年歷的主要負(fù)責(zé)人，也是Board of Longitude的秘書。從1824年到1829年，他擔(dān)任Palladian 保險公司的精算師和內(nèi)科醫(yī)生。在1816年和1825年間，他為《大不列顛百科全書》編纂了許多詞條，而且窮其一生著作，論文無數(shù)。
F我們通過楊在醫(yī)學(xué)課上胡亂寫的希臘字母和拉丁文短語以及他將一位年輕的女士寫在避暑山莊墻上的詩句翻譯成挽歌可以看出他的幽默，但是他的個人生活也因為自己對工作和研究的全情投入而略顯蒼白。
G他在1804年和Eliza Maxwell結(jié)婚，據(jù)Robinson所述“他們的婚姻是幸福的，因為他的夫人欣賞他的工作”。我們對于他夫人的了解僅限于她在她丈夫備受一些關(guān)于眼睛的理論方面爭議的時候總是堅定地支持他，并且當(dāng)他的醫(yī)學(xué)生涯開始慢慢起飛的時候，她開始有些擔(dān)心錢的問題。值得一提的是，楊沒有被保護(hù)的人，他都是和自己的導(dǎo)師進(jìn)行互動一一先是他的外公，后是Brocklesby一一還有先于他過失的一些偉人（其中很多是很著名的如牛頓，楊最早在17歲讀了他寫的書）。但是關(guān)于楊和他母親以及父親的關(guān)系的記述卻鮮力人知，Robinson在說到楊的非凡的頭腦時也并沒有將其歸功于他的父母，或許很難有這樣的巧合：過去的天才都是由于卓越的父母教育造就的。

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