劍橋雅思4閱讀解析t3 一道劍橋雅思題，如果知道的我可以繼續(xù)照接下來(lái)的題

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問(wèn)劍橋雅思4閱讀解析t3 一道劍橋雅思題，如果知道的我可以繼續(xù)照接下來(lái)的題相關(guān)的問(wèn)題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、劍橋雅思4 test1 閱讀passage3 答案問(wèn)題
• 2、一道劍橋雅思題，如果知道的我可以繼續(xù)照接下來(lái)的題
• 3、雅思閱讀熟詞多義題解析

劍橋雅思4 test1 閱讀passage3 答案問(wèn)題

31題，看27頁(yè)最后一句話，dashed spokes indicated the wheel was spinning quickly. 對(duì)應(yīng)C.rapid spinning.
32題就選A啊。。你選的是對(duì)的，你從哪里看見(jiàn)選D的啊。。

還有這幾道題出的都不怎么樣。很有爭(zhēng)議。我建議你不要精做J4,J4的閱讀相對(duì)于現(xiàn)在的考試的閱讀相差挺遠(yuǎn)的。精做J5J6J7就可以了。還有不懂的可以給我留言。

一道劍橋雅思題，如果知道的我可以繼續(xù)照接下來(lái)的題

知道啊，我當(dāng)初考雅思的時(shí)候做過(guò)
劍橋四T3P3obtaining linguistic data
這是一道P3的閱讀題，相對(duì)應(yīng)前兩道，難度應(yīng)該是有所增加的，而且這個(gè)是最后一道，做完以后一定要給自己留出來(lái)五分鐘時(shí)間涂答題卡。把握這道題的時(shí)間是非常重要的一件事。
先看一下題型，分別是全文亂序的heading題和表格題，還有沒(méi)有選項(xiàng)框和題目的填空題。
所以是全文亂序，部分順序，部分順序。
做題順序可以是填表，填空，heading，或者填空，填表，heading。都可以。
我選擇的是后者。
填空題在最后一題，所以答案應(yīng)該在最后一段，或者最后幾段里。
讀一下題，讀到了一個(gè)corpus，后面一整段話都在講這個(gè)corpus，所以從后往前定位，輕松在最后一段第一句話的最后一個(gè)詞找到了corps這個(gè)東西，所以定位在這段里了。
37題前面有一個(gè)comment objectively on，所以文中一定要重現(xiàn)或者有替換?？崭窈竺嬗幸粋€(gè)some corpora。說(shuō)明換了一個(gè)主語(yǔ)，所以如果找到這個(gè)東西，就說(shuō)明搜素過(guò)了。
37題詞性應(yīng)該是個(gè)賓語(yǔ)，但是沒(méi)有THE,所以可能是短語(yǔ)，文章題目說(shuō)不得多于三個(gè)字，試試看。第二句話里找到unbiased statement，正好等于題目中的comment objectively的替換，前后有個(gè)短語(yǔ)搭配叫做make 什么什么about，正好等于介詞on。而且后面看兩句就能找到some corpora。所以一定在那個(gè)詞之前，這個(gè)詞之后，于是就找到第一個(gè)答案了。
38題，主語(yǔ)說(shuō)了一個(gè)事兒，后面又說(shuō)了一個(gè)other的事兒，答案是other的事兒，而且謂語(yǔ)是focus on。文中一定要有重現(xiàn)或者替換。而且還有一個(gè)天大的好消息，竟然有a，原文中會(huì)有a或者the重現(xiàn)。在文中分號(hào)后面找到others，只需要找到focus on就行了。找到三個(gè)詞，叫做deals only with，正好等于focus on，后面就是答案。
39題很難，難在定位上。首先空格前出現(xiàn)一個(gè)the，說(shuō)明空格里要寫(xiě)名詞，后面有個(gè)of the corpus，說(shuō)明是corps身上的東西，不是它的東西一律不對(duì)。題目中的主語(yǔ)是the length of time，時(shí)間的長(zhǎng)短，所以一定要找到時(shí)間。而在文章中，time這個(gè)詞被后置了。而答案在time之前，就是上一個(gè)題后面的size
剩下最后一個(gè)40題了，很簡(jiǎn)單了，這個(gè)題不要從前往后找，因?yàn)槭亲詈笠粋€(gè)題，而且在題目中前置信息過(guò)多，說(shuō)明在文章中也會(huì)前置信息過(guò)多的。定位，前面有個(gè)the，所以答案是名詞?？崭袂懊?有一個(gè)from the，后面有一個(gè)of，后面還有一個(gè)who，說(shuō)明是人的什么東西的什么東西。定位詞直接看題目最后一段的詞，叫做speak of the language，所以從后往前找，第二小句就找到了，native speaker就是那個(gè)who。他的東西，往前找，找到from the，后面就是答案。
向上做32-36題，找定位詞，最明顯的莫過(guò)于non-linguist了，里面有橫線。順便再記住其余的兩個(gè)詞，分別叫做recording，另外一個(gè)叫做videoing，三個(gè)詞一起找。
因?yàn)槲覀円畹谝粋€(gè)空，所以我們就要從后往前找。從G段向上看，結(jié)果在E段中間看到了一個(gè)video recording，明顯感覺(jué)到不是第一次出現(xiàn)，繼續(xù)向前找，結(jié)果在D段開(kāi)始位置找到tape-record，我們大約就應(yīng)該了解到，應(yīng)該四個(gè)東西，是一段說(shuō)了一種東西，這樣我們就可以通讀了，沒(méi)必要細(xì)讀了。在B段最后一行找到向往已久的橫線，non-linguists趕緊看33題，是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，and后面的短語(yǔ)叫做child speech，應(yīng)該有重現(xiàn)或者替換。在B段自后一個(gè)詞找到了，and短語(yǔ)被替換掉了，叫做or，那么or前面的東西就是答案。
定位到了33題，就是定位到了分水嶺，33題位置前面的就是32，后面的就是34,35,36。
后幾個(gè)methods都是有名字的，叫做什么什么ad informant，那么32題應(yīng)該也會(huì)出現(xiàn)這樣的短語(yǔ)。
文章類(lèi)型是是科普類(lèi)的，A段應(yīng)該不出題。把B段通讀一下就能找到32題的答案，而且根據(jù)猜測(cè)，后半段出現(xiàn)了33題，那么前半段就應(yīng)該喲32題。
結(jié)果在第一局就讀到了act as 什么東西，橫線，an informant，所以act可能是答案。在后面的第九行，又讀到了，act as their own informants，所以確認(rèn)了32題的答案是act。
34題一定要找到recording an informant，前面還必須出現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)當(dāng)中的allow linguists‘ claims，我們?cè)贒 段剛才找到了tape-racording，在D段第四行于是找到了claims原文重現(xiàn)，后面一定會(huì)有缺點(diǎn)，缺點(diǎn)一定會(huì)有否定詞做前兆。結(jié)果我們看見(jiàn)了一個(gè)but，轉(zhuǎn)折詞，真是好詞啊。
But后面就是答案。再看一下34題，叫做什么of sound，是個(gè)聲音的東西，聲音的什么，找到聲音就可以了。在but后面第二句最后一個(gè)短語(yǔ)找到了sound，叫做sound quality can be poor，聲音質(zhì)量很糟糕，符合缺點(diǎn)的特點(diǎn)，所以quality就是答案。
35,36是在一起的，所以找到videoing，就可以定位優(yōu)缺點(diǎn)了。
出題人很壞，在34題之后的D段出現(xiàn)了radio，混淆視聽(tīng)。然后在E段沒(méi)有說(shuō)video，用audio做了替換。那么35,36的答案就應(yīng)該在這句之后。
35題確實(shí)是個(gè)難題，首先它的位置就在這么一個(gè)不顯眼的地方，很難被定位到，其次，三個(gè)空格前后的定位詞全部都被替換掉，看我來(lái)一一分析。空格前說(shuō)allow，允許，speakers’，說(shuō)話者的什么，所以一定要有說(shuō)話者。后面有個(gè)被observed，被觀察，被記錄。
題目中的allow被替換成了supplemented，大部分人看一眼會(huì)以為是名詞，其實(shí)它也可以做動(dòng)詞，意思叫補(bǔ)充，增補(bǔ)。說(shuō)話者（speaker）被替換成了participant，（參加party的人，參與者）observe這個(gè)動(dòng)作被換成了一個(gè)職業(yè)，observer，那么這句話中間的內(nèi)容就是35題的答案。（坑爹題）
36題很好定位，就在35題之后，在F段之前，叫做什么東西might miss certain things，會(huì)丟失掉主要的東西。因?yàn)槭莇isadvantage，所以前面一定要有否定詞，我們找到了一個(gè)but，后面有一個(gè)括號(hào)，里面內(nèi)容是the camera cannot be everywhere。全是小學(xué)詞匯，攝影機(jī)不可能到處都是，所以答案就是camera。

向上看27-31題，注意題目上刺眼的牛逼*（NB）兩個(gè)字母。還需要注意到現(xiàn)在為止C,F兩個(gè)段落沒(méi)有出題呢，如果有題不會(huì)做，蒙C,F比較把握。
27題出現(xiàn)recording，直接我們可以寫(xiě)上答案D
28題出現(xiàn)有一個(gè)notes 筆記，有一個(gè)短語(yǔ)叫做body language。這道題也叫做變態(tài)難，所有的詞語(yǔ)全部替換，一個(gè)段落的主旨只體現(xiàn)在一句話里，并且這句話剛才還用過(guò)了。
Non-verbal behavior替換的是body language。Written comments替換的是note，這題錯(cuò)了我無(wú)話可說(shuō)，確實(shí)超級(jí)難。
29題。題目說(shuō)language被社會(huì)situation干擾，只需要找到social situation或者替換就可以了。在C段開(kāi)頭第一句和第二句超級(jí)長(zhǎng)，在里面我們找到了三個(gè)關(guān)鍵詞，分別是situation，social background，influence，但是關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，可以暫不分析。直接看第三句，指明答案，叫做social setting highly relevant。高度相關(guān)，答案就是C。
30題，關(guān)鍵字必須要認(rèn)識(shí)，即使self-conscious，不自然，不自在，我們?cè)谧鯠段的時(shí)候讀過(guò)這方面的小辦法，叫做在D段的后半段完全都在闡述這個(gè)事情，叫做made without the speaker being aware，在他們沒(méi)注意的時(shí)候就開(kāi)始錄像了。
31題，這題可以直接蒙F，如果時(shí)間夠，也可以看一下。關(guān)鍵詞，varios methods，大量方法。Specific data。詳細(xì)信息。
看文章，現(xiàn)在的出題人越來(lái)越狡猾里，第一句沒(méi)有主旨，第二句也沒(méi)有，直接看自后一句，是個(gè)具體的例子，往上找，于是就找到了several direct methods of elicitation正好是大量方法的替換。再向上找，找到了a large number of points can be covered in a short time。正好是細(xì)節(jié)問(wèn)題的替換，找起來(lái)痛苦吧？還不如蒙呢。

雅思閱讀熟詞多義題解析

英語(yǔ)中純粹的單義詞很少，絕大多數(shù)詞都是多義詞，即一個(gè)詞項(xiàng)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在雅思閱讀中，有很多詞匯看似很簡(jiǎn)單，很熟悉，殊不知他有多個(gè)意思。把小伙伴們都迷得暈頭轉(zhuǎn)向的。今天我來(lái)為大家收集整理了雅思閱讀熟詞多義題解析，希望小伙伴們?cè)谘潘伎荚嚂r(shí)能提高警惕，不再犯迷糊!

以下主要就雅思閱讀劍橋真題部分的一些存在熟詞多義的題目進(jìn)行解析：

1.drive

C4T1P1：

In other words， they gave no indication of an appreciation of either the range of ways in which rainforests are important or the complex social， economic and political factors which drive the activities which are destroying the rainforests.

這是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)難句，一共出現(xiàn)了三處定語(yǔ)從句，一處ways in which， 一處factors which，一處activities which。

drive的主語(yǔ)為連接代詞which代指的先行詞factors，提取之后變?yōu)閒actors drive the activities， 這里如果將這里作為動(dòng)詞的drive 翻譯成駕駛，句子是完成不通順的，我們從后一處的定語(yǔ)從句中得知，activities指的是破壞雨林的行為，也就是前面的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治因素drive了一些破壞雨林的行為，也就是說(shuō)，這里的drive是導(dǎo)致，迫使的意思。

C6T1P2

選項(xiàng)型SUMMARY

Q24： Manufacturers of computers， for instance， are able to import 24................. from overseas， rather than having to rely on a local supplier.

文章E段 To see how this influences trade， consider the business of making disk drives for computers. Most of the world's disk-drive manufacturing is concentrated in South-east Asia. This is possible only because disk drives， while valuable， are *all and light and so cost little to ship. Computer manufacturers in Japan or Texas will not face hugely bigger freight bills if they import drives from Singapore rather than purchasing them on the domestic market.

通過(guò)manufacturers of computers定位到E段。閱讀后我們可以知道電腦*商集中在東南亞*和進(jìn)口disk drives而不是本國(guó)市場(chǎng)。如果同學(xué)對(duì)電腦知識(shí)比較了解的話，對(duì)于drive在這里的理解應(yīng)該問(wèn)題不大。根據(jù)一定的語(yǔ)法知識(shí)我們看得出這里的disk drives和disk-drive是名詞用法，可通過(guò)drive的基本含義“駕駛”進(jìn)一步引申理解，“駕駛磁盤(pán)”過(guò)渡為“讓磁盤(pán)啟動(dòng)”，正確的理解含義為：磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器。對(duì)應(yīng)到題目提供的選項(xiàng)“B. components”

2.subject

我們知道它由“科目”的意思，詞匯稍好的同學(xué)還會(huì)知道它還有“主語(yǔ)”和“主題”的含義。我們來(lái)看下面一題：

C5T1P2

單選題 Q20 The teacher-subjects were told that they were testing whether

A a 450-volt shock was dangerous.

B punishment helps learning.

C the pupils were honest.

D they were suited to teaching.

文章A段 Specifically， Milgram told each volunteer 'teacher-subject' that the experiment was in the noble cause of education， and was designed to test whether or not punishing pupils for their mistakes would have a positive effect on the pupils' ability to learn.

文章這里的'teacher-subject'打了引號(hào)，也就是說(shuō)即便同學(xué)你不認(rèn)識(shí)，把它當(dāng)作一個(gè)特殊詞符號(hào)，不理解不影響做題。不過(guò)明顯的是，把“科目”“主語(yǔ)”“主題”放這里，都不好理解。在雅思閱讀學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)類(lèi)的文章中，subject是個(gè)高頻詞匯，作為“實(shí)驗(yàn)對(duì)象”的含義來(lái)使用， 有時(shí)會(huì)同義替換為volunteer或participant。

C8T1P3

表格填空Q38 The results were then subjected to a 38…………………….

文章：In 1987， results from hundreds of autoganzfeld tests were studied by Honorton in a 'meta-*ysis'， a statistical technique for finding the overall results from a set of studies.

通過(guò)冠詞a我們可以知道此空填名詞單數(shù)，并且從表格縱軸同行的特殊定位詞in 1987，我們找到了定位句。但是定位句中存在冠詞a的三處，到底三處后的單詞填哪個(gè)呢。單詞不會(huì)，語(yǔ)法來(lái)湊，通過(guò)題目和文章的主干結(jié)構(gòu)的一致性：A be subjected to B和A be studied By B in C， 由于Honorton是人名且不符合填詞規(guī)定，順理成章的'meta-*ysis'成為我們的選填對(duì)象。那subject to到底什么意思呢，通過(guò)文章，我們可以知道大概是被研究的意思，查了字典我們就了解，正確含義為“受…支配”。

類(lèi)似的用法單詞還有：

1. state n. (美國(guó)的)州，狀態(tài)，*，adj. 國(guó)家的，國(guó)立的 v.陳述，說(shuō)明

C8T4P1 判斷題Q8 Private schools in Japan are more modern and spacious than state-run lower secondary schools. State-run adj國(guó)立的

C7T4P1 第5段 There was a huge initial force- five times larger than the steady state force， Gharib says. State n.狀態(tài)

2. coin n. 硬幣， v. 創(chuàng)造，鑄造

C7T1P1 E段 The American zoologist Donald Griffin， who was largely responsible for the discovery of sonar in bats， coined the term 'echolocation' to cover both sonar and radar， whether used by animals or by human instruments. Coin v 創(chuàng)造(first used)

3. spoke v. speak過(guò)去式，n 車(chē)輪的輻條(C4T1P3)

4. tuitionn. 學(xué)費(fèi)，課程，講授，教學(xué)(C4T1P1)

5. complaint n. 抱怨，*，疾病(C4T2P2)

6. Interest v. 是感興趣n. 興趣，利益，利息(C4T3P1)

7. leaves v. leave的動(dòng)詞三單形式 n.葉子(Pl)(C8T4P3)

8. press v. 按壓，n. 印刷，新聞工作者，新聞(C5T1P3/C5T4P2)

(pressing adj. 迫切的，急切的 C7T1P2)

希望以上內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助!我預(yù)祝大家在雅思閱讀考試中能夠取得理想的成績(jī)!更多信息敬請(qǐng)關(guān)注雅思頻道!

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