醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是文科還是理科（臨床醫(yī)學(xué)是理科還是文科）

大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)了醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是文科還是理科（臨床醫(yī)學(xué)是理科還是文科）相關(guān)文章，一起來(lái)看一下吧。

本文目錄一覽：

• 1、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是文科還是理科
• 2、臨床醫(yī)學(xué)是理科還是文科
• 3、學(xué)醫(yī)報(bào)理科還是文科

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是文科還是理科

學(xué)醫(yī)是文科，也是理科專(zhuān)業(yè)。

文科生可以報(bào)考部分醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。如：護(hù)理學(xué)、公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）、英語(yǔ)（醫(yī)學(xué)英語(yǔ)）、針灸推拿學(xué)等專(zhuān)業(yè)。中醫(yī)、醫(yī)政管理一般是文理兼收；其它專(zhuān)業(yè)理科生都可以報(bào)考。

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要分類(lèi)有：

護(hù)理學(xué)（專(zhuān)科）、藥學(xué)（獨(dú)立本科）、護(hù)理學(xué)（獨(dú)立本科）、護(hù)理學(xué)（本科）、藥學(xué)（本科）、藥學(xué)（專(zhuān)科）、衛(wèi)生事業(yè)管理（獨(dú)立本科）、應(yīng)用心理學(xué)（獨(dú)立本科）、中藥學(xué)（專(zhuān)科）、醫(yī)學(xué)綜合（成人高考）、中藥學(xué)（本科）、臨床醫(yī)學(xué)（獨(dú)立本科）。

中醫(yī)學(xué)（專(zhuān)科）、中醫(yī)學(xué)（本科）、高級(jí)護(hù)理（本科）、生物制藥專(zhuān)業(yè)（本科）、藥品管理與營(yíng)銷(xiāo)（本科）、眼視光學(xué)（本科）、臨床醫(yī)學(xué)（本科）、口腔醫(yī)學(xué)（本科）、中西醫(yī)結(jié)合（專(zhuān)科）、應(yīng)用心理學(xué)（本科）、臨床醫(yī)學(xué)（專(zhuān)科）。

醫(yī)學(xué)種類(lèi)：

醫(yī)學(xué)可分為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)（即通常說(shuō)的西醫(yī)學(xué)）和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)〔包括中（漢）醫(yī)、藏醫(yī)、蒙醫(yī)、維醫(yī)、朝醫(yī)、彝醫(yī)、壯醫(yī)、苗醫(yī)、傣醫(yī)等〕多種醫(yī)學(xué)體系。不同地區(qū)和民族都有相應(yīng)的一些醫(yī)學(xué)體系，宗旨和目的不相同。印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)系統(tǒng)也被認(rèn)為很發(fā)達(dá)。

研究領(lǐng)域大方向包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等。

拓展知識(shí)：

自有人類(lèi)以來(lái)就有護(hù)理，護(hù)理是人們謀求生存的本能和需要。遠(yuǎn)古人在與自然的搏斗中，經(jīng)受了猛獸的傷害和惡劣自然環(huán)境的摧殘，自我保護(hù)成為第一需要。北京猿人在火的應(yīng)用中，逐步認(rèn)識(shí)到燒熱的石塊、砂土不僅可以給局部供熱，還可以消除疼痛。

原始人創(chuàng)造了“砭石”和“石針”，以之作為解除病痛的工具。當(dāng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展至母系氏族公社時(shí)代，氏族內(nèi)部分工男子狩獵，婦女負(fù)責(zé)管理氏族內(nèi)部事務(wù)，采集野生植物，照顧老、幼、病、殘者，家庭的雛形由此產(chǎn)生。護(hù)理往往象征著母愛(ài)及妻子對(duì)丈夫的關(guān)愛(ài)。

初始的家庭或自我護(hù)理意識(shí)成為撫育生命成長(zhǎng)的搖籃，它伴隨著人類(lèi)的存在和人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)而發(fā)展。

護(hù)理是中國(guó)普通高等學(xué)校專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，修業(yè)年限為三年。

護(hù)理主要研究人體生理病理、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床護(hù)理、預(yù)防保健等方面的基本知識(shí)和技能，在各級(jí)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、養(yǎng)老院等進(jìn)行臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和康復(fù)保健等。例如：生活無(wú)法自理的病人的日常清潔和護(hù)理，新生兒和產(chǎn)婦的產(chǎn)后護(hù)理，老年人的保健和疾病預(yù)防，健康知識(shí)的宣傳普及等。

護(hù)理課程包括《人體解剖學(xué)》、《組織胚胎學(xué)》、《病理學(xué)》、《藥理學(xué)》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《健康評(píng)估》。

部分高校按專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)，包括ICU、日語(yǔ)、英語(yǔ)、助產(chǎn)、國(guó)際護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理、臨床護(hù)理、涉外護(hù)理、社區(qū)護(hù)理。

臨床醫(yī)學(xué)是理科還是文科

臨床醫(yī)學(xué)是理科還是文科介紹如下：

臨床醫(yī)學(xué)屬于理科，只有理科生能夠報(bào)考，在大學(xué)里屬于醫(yī)學(xué)類(lèi)。臨床醫(yī)學(xué)是中國(guó)大陸高等學(xué)校開(kāi)設(shè)的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。新中國(guó)建立后，我國(guó)高等學(xué)校的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)先后經(jīng)歷了五十年代的五年制，六十到八十年代的六年制，九十年代到二十一世紀(jì)初的多種學(xué)制并存時(shí)期，形成了現(xiàn)存的五年制、七年制、八年制并存狀態(tài)。

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)了大批高級(jí)醫(yī)學(xué)人才，為我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供了充足的人才保障。從2015年開(kāi)始，高等學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)將以5加3模式即5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育加3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)為主體，形成新的醫(yī)教協(xié)同醫(yī)學(xué)教育模式。

臨床醫(yī)學(xué)主要研究基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)，手術(shù)學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，進(jìn)行人類(lèi)疾病的診斷，治療，預(yù)防等。例如：骨折、心臟病等疾病的診斷，心臟搭橋、器官移植等手術(shù)的實(shí)施，腫瘤的放射治療等。

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的課程主要有：《病理解剖學(xué)》，《生理學(xué)》，《精神病學(xué)》，《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》、《手術(shù)學(xué)》、《臨床藥理學(xué)》，《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》，《耳皇喉科學(xué)》，《呼吸治療學(xué)》，《超聲診斷學(xué)》。

部分高校按以下專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)：兒科學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、生殖醫(yī)學(xué)、眼耳鼻喉、重癥醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、計(jì)劃生育醫(yī)學(xué)、足球運(yùn)動(dòng)康復(fù)。

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)考研方向：內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、腫瘤學(xué)、眼科學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、 神經(jīng)病與精神衛(wèi)生學(xué)、麻醉學(xué)。

學(xué)醫(yī)報(bào)理科還是文科

其實(shí)學(xué)醫(yī)文理科都有的，只不過(guò)是理科生可以報(bào)考的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)比較多，文科生可以報(bào)考的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少。

現(xiàn)今醫(yī)學(xué)分為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、基于“生物-醫(yī)學(xué)模式”近代發(fā)展起來(lái)的西醫(yī)，20世紀(jì)西醫(yī)又發(fā)展到“社會(huì)-心理-生物醫(yī)學(xué)”或綜合醫(yī)學(xué)模式，后基因組時(shí)代系統(tǒng)生物學(xué)的興起，形成了系統(tǒng)醫(yī)學(xué)在全球的迅速發(fā)展，成為繼傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、西醫(yī)學(xué)之后中、西醫(yī)學(xué)匯通的未來(lái)醫(yī)學(xué)。

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，許多新技術(shù)、新材科和新藥（包括基因重組生物因子等）將有力地推進(jìn)了臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展。醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)從生物學(xué)模式發(fā)展到生物——心理社會(huì)模式。初級(jí)醫(yī)療保健，即使全國(guó)人民得到良好的第一線(xiàn)醫(yī)療服務(wù)的全科醫(yī)學(xué)也在悄然興起。

跨入21世紀(jì)，隨著生命科學(xué)的迅猛發(fā)展以及基因工程、分子克隆和基因芯片等一系列分子生物學(xué)技術(shù)應(yīng)用的不斷深入和完善，同時(shí)也隨著人類(lèi)基因組計(jì)劃的完成和蛋白質(zhì)組計(jì)劃的啟動(dòng)以及人們對(duì)自身保健意識(shí)的提高及對(duì)生活水平需求的日益增長(zhǎng)，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已發(fā)生了根本性的改變。

同時(shí)隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和醫(yī)療需求的變化，醫(yī)療質(zhì)量已涉及工作效率、費(fèi)用控制、服務(wù)態(tài)度等多方面，成為醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)、技術(shù)服務(wù)水平、設(shè)施環(huán)境條件、醫(yī)療費(fèi)用高低、管理水平的綜合體現(xiàn)。

以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是文科還是理科（臨床醫(yī)學(xué)是理科還是文科），希望能對(duì)大家有所幫助。