什么是高質(zhì)量的學術人才評審？2352名評審專家這樣說

更新：2024年11月12日 02:16 大學路

今天大學路小編為大家?guī)砹耸裁词歉哔|(zhì)量的學術人才評審？2352名評審專家這樣說，希望能幫助到大家，一起來看看吧！什么是高質(zhì)量的學術人才評審？2352名評審專家這樣說

　　全國教育大會提出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。高水平的教師隊伍建設需要高質(zhì)量的人才評價機*保障。日前，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人才發(fā)展專業(yè)委員會、中國教育在線·學術橋以及《中國高校學術人才發(fā)展與評價追蹤調(diào)查研究(CUSS)》課題組聯(lián)合發(fā)布了《什么是高質(zhì)量的學術人才評審？——基于2352名評審專家的調(diào)查報告》，引發(fā)業(yè)內(nèi)關注。報告圍繞“高質(zhì)量的評審專家應該具備的素養(yǎng)和條件”、“高質(zhì)量的人才評審應該關注的維度和“學術人才發(fā)展與評價的熱點問題”等方面全面了解專家的觀點和建議。

　　課題組首席專家、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學教育與開放經(jīng)濟研究中心王云海教授介紹，強大的人才競爭力是建設中國特色社會主義教育強國、推進中國式現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略的有力支撐。為深入探究學術人才評審的內(nèi)在規(guī)律，分析推進和完善學術人才評價改革的有效策略，課題組向參與2024年同行評審的專家發(fā)放了調(diào)查問卷，共回收來自412所高校的2352名評審專家有效問卷。

　　強國必先強教，強教必先強師。報告指出，找到“高質(zhì)量的評審專家”是深化人才評價體制機制改革的重要基礎，是做好高質(zhì)量學術人才評審的關鍵前提。報告顯示，優(yōu)秀的評審專家不僅在學術界和科研領域具有較高的地位和影響力，也是各自領域的杰出代表，并且具有相對豐富的評審經(jīng)驗，他們的意見有一定的代表性。受訪的2352名評審專家主要分布于高等教育發(fā)達區(qū)域，所在院校多為985、211及雙一流高校，超98%評審專家為正高級職稱，近20%的專家群體具備各類人才稱號。另外，這些評審專家完成評審的平均次數(shù)為9次，其中，評審數(shù)量最多的一位專家評審過106次。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高質(zhì)量評審專家應該具備的素質(zhì)和條件問題中，“學術素養(yǎng)+學術水平”、“公平公正+客觀公正”、“評審專家+評價能力”是評審專家主張最多的高頻詞匯，是最重要的素質(zhì)和標準。

　　經(jīng)過課題組對專家們問卷的綜合分析和歸納總結，報告提出，高質(zhì)量的評審專家必須同時具備“學科專家”“評價專家”“管理專家”三個維度的能力和素質(zhì)。

　　報告指出，高質(zhì)量的評審機制需要從根本上解決“評什么”、“怎么評”、“怎么用”等重要環(huán)節(jié)。一是在“評什么”方面，評審專家更加支持參評人同時提交代表作和相關成果，更關注代表作評價機制和“破格晉升”制度。83.25%的專家更加推薦對學者進行全面評價。二是在“怎么評”方面，絕大多數(shù)評審專家更加支持匿名評審方式，支持比例達到66.41%。同時，因院校類型、評審習慣、評審方法、評審場景和目的等方面的不同，評審專家對于“最終評審結果選項的設立”也有不同看法，超47%的專家認為設立3個選項最合理，占比最高。三是在“怎么用”方面，評審專家顯著傾向綜合使用第三方學術人才評審結果，僅有7.04%的評審專家支持采用“一票否決制”。以上充分表明評審專家對于人才評審機制有著較為深入和系統(tǒng)的認識，對于當前人才評價改革有著重要參考意義。

　　對于“獨立的第三方評價機構”在評審過程的保密性和公平性表現(xiàn)、與評審對象學術背景的匹配度以及評審工作的效率和流程方面，評審專家的滿意度均超98%?？傮w來看，評審專家對獨立第三方評價機構整體評審服務滿意度很高。在被問及是否愿意推薦其他用人單位采用獨立第三方評價機構獨立送審服務時，超99%的評審專家表示愿意或可以推薦。

　　關于“學術人才發(fā)展與評價”，課題組也了解了評審專家的看法和意見。報告顯示，絕大多數(shù)評審專家對“破五唯、立新標”人才評價改革的進展和效果感到滿意，但仍有更多期待。王云海表示，人才發(fā)展的關鍵在于評價，評價的關鍵在于評價者，高質(zhì)量的學術人才評價，基礎與核心是高質(zhì)量的評審專家。未來，人才發(fā)展專委會將繼續(xù)致力于推進人才發(fā)展與評價體制機制改革的研究和實踐，為實現(xiàn)我國高校教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化做出更大貢獻。

　　課題組專家，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學教育與開放經(jīng)濟研究中心秦冠英副研究員介紹，調(diào)查報告還針對當前人才發(fā)展與評價的熱點問題進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)“人才評價標準單一”、“重科研、輕教學”仍是評價改革的主要問題；推進人才評價改革應當主要推進分類評價和同行專家評審；考核留任是高校青年教師發(fā)展面臨的主要問題；提高薪酬待遇和改革職稱評價體系是高校青年教師發(fā)展的主要訴求；專家顯著傾向于學校根據(jù)實際情況決定是否采用“非升即走”制度；專家傾向于通過多種途徑推進國際引才。

　　課題組專家，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人才發(fā)展專業(yè)委員會常務副秘書長吳報華介紹，人社部和教育部在《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中指出，完善同行專家評議機制，健全完善外部專家評審制度，探索引入第三方機構進行獨立評價。吳報華表示，作為專業(yè)的第三方學術人才評審服務機構，中國教育在線·學術橋致力于提供高質(zhì)量的人才評審評價服務，未來將繼續(xù)提升服務的科學性和專業(yè)性，堅持“找懂的專家、做好的評審”的服務原則，持續(xù)為教育強國建設、深入貫徹人才評價機制改革、為學術人才隊伍的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。