2020年全國(guó)3卷高考理綜卷難不難,今年全國(guó)3卷高考理綜卷難度系數(shù)點(diǎn)評(píng)

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了2020年全國(guó)3卷高考理綜卷難不難,今年全國(guó)3卷高考理綜卷難度系數(shù)點(diǎn)評(píng)相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

2020年全國(guó)3卷高考理綜試卷高考命題大綱，與2019年、2019年全國(guó)3卷理綜卷相比，在考核目標(biāo)、考試范圍與要求等方面基本沒(méi)有大的變化，增加了一些細(xì)節(jié)要求和知識(shí)點(diǎn)的考察，所以2020年全國(guó)3卷高考理綜卷難度系數(shù)預(yù)測(cè)和2019年全國(guó)3卷高考理綜卷難度相當(dāng)，不會(huì)太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考理綜卷難度會(huì)降低。下面是高考升學(xué)網(wǎng)為大家整理了一些關(guān)于全國(guó)3卷高考理綜做題的注意事項(xiàng)，以及往年全國(guó)3卷高考理綜試卷的分析。

1、全國(guó)3卷高考理綜試卷考試注意事項(xiàng)

做題順序：如果自己比較自信，就從頭到尾做;如果不自信，就可以有選擇的先做自己擅長(zhǎng)的。一般情況下，各科都不太難。只是因?yàn)橛械膶W(xué)生在前面用的時(shí)間很多，后邊相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的題沒(méi)有時(shí)間做。而后面多是大分值的題。這屬于時(shí)間安排上的失誤。而有的題時(shí)間再充裕，也不一定做出來(lái)，這就應(yīng)該主動(dòng)地放棄，給可做出的題騰出一點(diǎn)時(shí)間。

有的同學(xué)習(xí)慣按試題編排順序做題，這樣的話，選擇題21個(gè)，約占50分鐘，非選擇題14個(gè)，約占100分鐘，注意有所加減;有的同學(xué)習(xí)慣按科目集中做題，可減少思維跳躍，這樣的話，各科所用時(shí)間大致是物理60分鐘，化學(xué)54分鐘，生物36分鐘;要先做優(yōu)勢(shì)科目，困難科目最后做。

一、統(tǒng)攬全局，合理安排

拿到試卷后，切勿急于答題，首先要看清試題說(shuō)明的要求，例如開(kāi)頭說(shuō)明的一些常量取值，元素的原子質(zhì)量等。還要看清共有多少道題，多少大題，多少小題，反面有無(wú)試題，一方面可以防止由于緊張而漏做試題，另一方面心中有數(shù)，便于計(jì)劃具體的答題時(shí)間。要注意是否有缺頁(yè)現(xiàn)象，如有應(yīng)立即報(bào)告監(jiān)考老師。

各科的時(shí)間安排，應(yīng)按分?jǐn)?shù)比值作相應(yīng)的分配，每二分值占時(shí)一分鐘。物理、化學(xué)各55分鐘左右，生物40分鐘左右比較合理。當(dāng)然如果某一個(gè)學(xué)科題目較難或者某一學(xué)科的分?jǐn)?shù)的比值稍微多一點(diǎn)時(shí)間也就應(yīng)該多一點(diǎn)。同時(shí)自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科可適當(dāng)減少時(shí)間，劣勢(shì)學(xué)科可適當(dāng)增加時(shí)間。

二、縝密審題，扣題做答

“磨刀不誤砍柴工”，拿到一個(gè)題目，一定要花必要的時(shí)間(約10%左右)看清題目、弄清題意。首先要全面、正確地理解題意，弄清題目要求和解答范圍，比如結(jié)果保留幾位有效數(shù)字，重力加速度g取9.8m/s2還是10m/s2等，然后根據(jù)要求，抓住重點(diǎn)，認(rèn)真作答，這樣才不會(huì)答非所問(wèn)。

在審題時(shí)，要特別重視題目中的關(guān)鍵詞，如物理試題中的靜止、勻速、勻加速、初速為零、自由落下、一定、可能、正確的等詞，還要特別注意逆向題中的關(guān)鍵詞，如不正確的、錯(cuò)誤的、不可能的等等。

三、深刻理解，描繪情景

理綜試題，文字描述的可能是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，它可以分成幾個(gè)不同的階段，每個(gè)階段中可能有題中所給的已知量，也可能隱藏在題中未給的量或通過(guò)作圖來(lái)描繪情景。

對(duì)于頭腦不清的問(wèn)題，可通過(guò)作助解圖，對(duì)物體進(jìn)行受力分析，分清運(yùn)動(dòng)過(guò)程，從而獲得更多的信息，以利于找出解題的有效途徑，幫助我們正確地建立有關(guān)未知量與已知量的關(guān)系，可以說(shuō)正確的作圖分析，是解題成功的一半。

四、先易后難，從容解答

高考理綜考試與單科考試有很大的不同，理、化、生在同一張?jiān)嚲砩?。第一部分一般按生物、化學(xué)、物理的順序，第二部分按物理、化學(xué)、生物的順序排列，每科中一般是先易后難，有時(shí)碰到難題，一時(shí)難以解答，可以先暫跳過(guò)難題，先做后面的容易題。

一般來(lái)說(shuō)，遇到一個(gè)題目，若思考了3—5分鐘仍然理不清解題的思路，應(yīng)視為難題可暫時(shí)放棄，即使這個(gè)題目的分值再高，也要忍痛割?lèi)?ài)，而把精力放到解容易題和中檔題上，以便節(jié)約時(shí)間，等有時(shí)間再回頭來(lái)攻克難題。要知道在高考中時(shí)間的安排是否合理對(duì)你成敗有著十分關(guān)鍵的作用。

五、易不輕視，難不畏懼

在試場(chǎng)中可能遇到兩種情況：一種是看到試題比較簡(jiǎn)單或者比較適合自己的胃口而特興奮，此時(shí)千萬(wàn)不要得意忘形，失去了警惕性而粗心大意，要知道在你感到比較簡(jiǎn)單的同時(shí)，也可能大多數(shù)考生均有此感，那就意味著誰(shuí)細(xì)心誰(shuí)就能得高分。有時(shí)看起來(lái)特別容易、熟悉的題要是改變了關(guān)鍵詞或條件，也易出錯(cuò)。

另一種情況是看到試題比自己想象的難度大，則應(yīng)注意不能喪失信心，要明白試題對(duì)所有的考生都一樣，你覺(jué)得難，別人也絕對(duì)不會(huì)感到輕松，在這樣的情況下，誰(shuí)能沉著地思考，誰(shuí)就能得高分。要靜下心來(lái)，采用基本方法，按部就班地審題、作圖、深入分析，有些看似困難的題就能迎刃而解。特別是信息題，信息量大，文字長(zhǎng)，要善于抓住提煉有用信息，這些題目大都屬于“高起點(diǎn)，低落點(diǎn)”，所用到的解決問(wèn)題的辦法一般比較簡(jiǎn)單。

考場(chǎng)上切記：“人易我易，我不大意;人難我難，我不畏難。”

2、往年全國(guó)3卷高考理綜試卷考點(diǎn)分析

一、 試題突出基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)際相結(jié)合

全卷知識(shí)點(diǎn)考查全面、難度適中、梯度明顯，有較好的區(qū)分度，有利于高校選拔新生。與此同時(shí)，仍有少部分題目緊貼高考改革的“學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系”及“重點(diǎn)考查物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解”的要求，可見(jiàn)高考改革的要求已經(jīng)逐步滲入近年的高考中。比如試卷中第14題考查考生對(duì)楞次定律的理解，這些試題都是定性分析判斷的選擇題，引導(dǎo)考生加強(qiáng)對(duì)基本物理概念和規(guī)律的理解，促進(jìn)考生物理觀念的興城和發(fā)展。計(jì)算題同樣也注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)主干，淡化解題技巧，突出考察學(xué)生運(yùn)用基本物理規(guī)律解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。試卷中的第25題考察兩物體多次碰撞問(wèn)題和多過(guò)程運(yùn)動(dòng)，此題要求考生加強(qiáng)對(duì)物理過(guò)程的分析，物理圖像的理解。物理是一個(gè)非常注重理論與實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)科，本卷中第16題以日常生活中卡車(chē)運(yùn)輸物體的常見(jiàn)現(xiàn)象為素材，考查學(xué)生對(duì)共點(diǎn)力平衡知識(shí)的分析以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、突出圖像的呈現(xiàn)方式，挖掘圖像信息能力

試題注重利用圖像呈現(xiàn)豐富的物理信息，增加試題信息的廣度，要求學(xué)生能夠從圖像中獲取信息，建立文字、圖像等不同信息呈現(xiàn)方式之間的聯(lián)系，從而構(gòu)建正確的物理圖景，考查學(xué)生的信息加工、邏輯推理等關(guān)鍵能力。第17題呈現(xiàn)物體的動(dòng)能隨高度變化的部分圖像，要求學(xué)生能夠從中提取重要的數(shù)據(jù)信息，并利用物理規(guī)律解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生信息加工能力要求較高;第20題呈現(xiàn)了拉力隨時(shí)間的變化圖像和物體速度隨時(shí)間變化的圖像，要求學(xué)生在分析物理過(guò)程的基礎(chǔ)上，通過(guò)多個(gè)圖像建立聯(lián)系，獲取有用的信息，考查學(xué)生準(zhǔn)確理解圖像的物理意義并應(yīng)用相關(guān)規(guī)律解決問(wèn)題的能力。

三、增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

2019年高考物理試題加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋龑?dǎo)中學(xué)開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)題中要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自主挑選實(shí)驗(yàn)器材;分析評(píng)價(jià)結(jié)果的合理性，提出改進(jìn)的措施。通過(guò)增強(qiáng)試題的開(kāi)放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。第22題考查學(xué)生在給定的實(shí)驗(yàn)情境下挑選實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，具有一定的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題和發(fā)散思維。為了引導(dǎo)中學(xué)開(kāi)設(shè)好選修模塊的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)選修模塊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，選考3—3模塊考查了用油膜法估測(cè)分子大小的實(shí)驗(yàn)，2道實(shí)驗(yàn)試題均來(lái)自于教材中的基本實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)方法的理解和掌握。

四、備戰(zhàn)2020高考，我們應(yīng)該主抓基礎(chǔ)與基本題型

物理學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容是學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。2019年高考物理試題嚴(yán)格遵循考試大綱，以物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，更加注重對(duì)核心物理概念和規(guī)律的考查，鑒別學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂回歸教材。

2019化學(xué)新課標(biāo)Ⅲ卷解讀

一、 考察必備基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)

今年高考題與往年基本一樣，主要考察了考生的必備基礎(chǔ)知識(shí)，包括化學(xué)語(yǔ)言與概念、反應(yīng)變化與規(guī)律、物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)原理與方法、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等，對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)的考查有利于學(xué)生鞏固扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

今年新課標(biāo)Ⅲ卷還由基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)考察了考生的理解、分析、歸納、推理、辨析總結(jié)能力。第7題主要考察化學(xué)常識(shí)，辨析碘酒、鋁合金、活性炭、高純硅在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用以及相應(yīng)的原理。第8題主要考察了原子共面問(wèn)題，以書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)為背景，考察了考生對(duì)于基礎(chǔ)的歸納遷移能力。第36題要求對(duì)比分析不同的堿、不同的溶劑對(duì)合成反應(yīng)的影響，進(jìn)而論證不同條件對(duì)反應(yīng)的影響，主要考察考生的歸納推理能力。

二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)全面發(fā)展

今年新課標(biāo)Ⅲ卷試題對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)有更深入的考查，并結(jié)合了學(xué)科的獨(dú)有特點(diǎn)，滲透美育和勞育教育，意在引導(dǎo)考生全面發(fā)展。以情境化試題和實(shí)際生產(chǎn)的工藝流程為主線，考察了化學(xué)學(xué)科的基本原理、基本實(shí)驗(yàn)操作方法，提升考生運(yùn)用化學(xué)思維和相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的問(wèn)題，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率。

第26題、27題以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)流程圖為載體，考察了考生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的基本素養(yǎng)，其中基本的實(shí)驗(yàn)操作以及基本的儀器使用、基本的數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題等都在考察考生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。第28題以新素材氧氣直接氧化氯化氫生產(chǎn)氯氣的工業(yè)生產(chǎn)為背景，讓學(xué)生分析進(jìn)料濃度比、反應(yīng)溫度、轉(zhuǎn)化率等實(shí)際問(wèn)題，并且通過(guò)歸納總結(jié)給出提高生產(chǎn)效率的方法。

三、呈現(xiàn)新領(lǐng)域，拓寬視野與知識(shí)

化學(xué)的魅力在于合成新物質(zhì)，開(kāi)發(fā)新應(yīng)用，研究新型物質(zhì)，高效的轉(zhuǎn)化和利用能量，通過(guò)新的領(lǐng)域，呈現(xiàn)出不一樣的化學(xué)，讓學(xué)生對(duì)比不同的過(guò)程和方法，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

新課標(biāo)Ⅲ卷第13題以Science報(bào)道的Zn-NiOOH二次電池為基礎(chǔ)載體，將科學(xué)研究熱點(diǎn)引入考題，考察新型電池的結(jié)構(gòu)、充放電工作原理、電極反應(yīng)式等內(nèi)容。第28題(4)在傳統(tǒng)技術(shù)之上結(jié)合新的工藝方法，考察了電化學(xué)有關(guān)的電極反應(yīng)式和基礎(chǔ)計(jì)算。第36題以合成步驟少、操作簡(jiǎn)單的獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的Heck反應(yīng)合成白藜蘆醇為基礎(chǔ)，考察該功能無(wú)知的性質(zhì)。

新課標(biāo)Ⅲ卷整體知識(shí)點(diǎn)考察分布與去年保持一致，命題穩(wěn)定，命題來(lái)源于教材，考生需要對(duì)化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)原理等基礎(chǔ)知識(shí)有很好的理解和積累。雖然整體難度不大，但思維角度新穎，需要考生穩(wěn)抓基礎(chǔ)，注重化學(xué)知識(shí)的理解和化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，追本溯源以課本為基礎(chǔ)，通讀課本，扎實(shí)的理解化學(xué)知識(shí)背景，對(duì)圖表和其他信息作出正確的解讀和深加工，在此基礎(chǔ)上向多知識(shí)結(jié)合的綜合題發(fā)起沖刺。

2019生物新課標(biāo)Ⅲ卷解讀

一、延續(xù)穩(wěn)定，創(chuàng)新突破，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)輔助考察

今年高考新課標(biāo)Ⅲ卷主要突顯固定、創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三個(gè)方面;大題考察的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)固定，仍為植物的光合呼吸作用、動(dòng)物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、種群的特征及孟德?tīng)栠z傳定律;創(chuàng)新體現(xiàn)在第6題，為基因頻率的計(jì)算，但bb的受精卵致死，在做題中需要重點(diǎn)關(guān)注;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為今年重點(diǎn)考察，29題第2問(wèn)及32題第2問(wèn)都為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分值較大。

二、生物與生活密不可分

2019年高考生物試題精選命題素材，創(chuàng)設(shè)日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)探究等問(wèn)題情境，考查以生物學(xué)視角分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及學(xué)科綜合素養(yǎng)水平。2019年新課標(biāo)Ⅲ卷第3、5題考察人體散熱及內(nèi)環(huán)境中組織液的敘述，貼近日常生活，與每個(gè)人的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)息息相關(guān)。新課標(biāo)Ⅲ卷第37(4)題考查廢棄培養(yǎng)基的處理方式，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)材料的合理處理和保護(hù)環(huán)境意識(shí)，突出理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。

三、凸顯生物學(xué)科特色，保持穩(wěn)中有變

2019年高考生物試題注重體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn)，承續(xù)往年高考命題風(fēng)格，穩(wěn)中有變。在考查內(nèi)容、試題呈現(xiàn)方式等方面體現(xiàn)出穩(wěn)定和新穎的特點(diǎn)，便于考生正常發(fā)揮水平，更好地發(fā)揮高考區(qū)分選才和引導(dǎo)教學(xué)的功能。如：試題排列由易到難，為考生作答鋪設(shè)可為路徑，增強(qiáng)考生作答信心，使考生更好地完成作答任務(wù);試題在閱讀長(zhǎng)度、思維深度、作答難度等維度進(jìn)行梯度設(shè)置，增強(qiáng)考生的獲得感和成就感。

四、備戰(zhàn)2020年高考，我們應(yīng)該主抓基礎(chǔ)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

2019年生物新課標(biāo)Ⅲ卷凸顯生物學(xué)科鮮明特色，聚焦科學(xué)探究，注重考查必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí);保持一貫的風(fēng)格特征，穩(wěn)中有進(jìn);突出應(yīng)用性和創(chuàng)新性，倡導(dǎo)學(xué)以致用、開(kāi)拓創(chuàng)新，助力推進(jìn)素質(zhì)教育。綜合分析我們不難發(fā)現(xiàn)今年基礎(chǔ)類(lèi)問(wèn)題占了62分，考察核心素養(yǎng)的題占了12分;而傳統(tǒng)意義上的綜合題占了16分;作為2020年備考，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)習(xí)題的分析，以及基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握。

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