教育部：推出首批國(guó)家級(jí)一流本科課程

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了教育部：推出首批國(guó)家級(jí)一流本科課程相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

教育部推出首批國(guó)家級(jí)一流本科課程

日前，教育部推出首批國(guó)家級(jí)一流本科課程，其中不僅有經(jīng)過(guò)兩個(gè)教學(xué)周期檢驗(yàn)的新認(rèn)定課程，而且還將在新冠肺炎疫情期間開(kāi)展大規(guī)模在線教學(xué)中做出重要貢獻(xiàn)的原2019年、2019年國(guó)家精品在線開(kāi)放課程和國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目也一并納入了名單。首批國(guó)家級(jí)一流本科課程共計(jì)5118門(mén)，包括1875門(mén)線上一流課程、728門(mén)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程、1463門(mén)線下一流課程、868門(mén)線上線下混合式一流課程和184門(mén)社會(huì)實(shí)踐一流課程。這是教育部在2019年新時(shí)代中國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上明確提出 “淘汰水課”“打造金課”，啟動(dòng)一流本科課程建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”以來(lái)，國(guó)家級(jí)五大“金課”首次一并亮相。

在這五大“金課”中，面向高校和社會(huì)學(xué)習(xí)者開(kāi)放的線上一流課程，即精品慕課最為大家所熟知。近年來(lái)，在教育部的大力推動(dòng)下，中國(guó)慕課建設(shè)成果斐然，已成為中國(guó)高等教育的一面旗幟。線下一流課程主要通過(guò)教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，激發(fā)課堂生機(jī)活力。線上線下混合式一流課程基于慕課等優(yōu)質(zhì)在線課程，并結(jié)合對(duì)校內(nèi)課程的創(chuàng)新性改造，實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)與線下面授相融合的混合式教學(xué)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程借助現(xiàn)代信息技術(shù)、人工智能技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上做實(shí)驗(yàn)”和“虛擬做真實(shí)驗(yàn)”，有效解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“做不到”“做不了”“做不上”的問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐一流課程，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，推動(dòng)思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育與社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)、理解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力。

此次推出的國(guó)家級(jí)一流本科課程主要有四個(gè)顯著特點(diǎn)：一是課程質(zhì)量高。一大批兩院院士、資深教授踴躍參與一流課程建設(shè)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、北京大學(xué)教授林毅夫，“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獲得者、天津中醫(yī)藥大學(xué)教授張伯禮等知名學(xué)者領(lǐng)銜建設(shè)的課程也出現(xiàn)在名單中。二是課程類(lèi)型多樣。既有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課，也有公共基礎(chǔ)課、通識(shí)課、思想政治課；既有理論課，也有實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐課。三是參與范圍廣。首批一流課程來(lái)自于639所本科院校，既有“雙一流”高校課程，也有大量地方高校的特色課程，實(shí)現(xiàn)了所有本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)全覆蓋，積極引導(dǎo)不同類(lèi)型高校教師廣泛參與一流課程建設(shè)，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家、行業(yè)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求，深化教育教學(xué)改革。四是示范效應(yīng)強(qiáng)。課程突出教育教學(xué)與信息技術(shù)、人工智能技術(shù)的結(jié)合，課程建設(shè)新理念與各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的結(jié)合，有效推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)教育教學(xué)理念在更大范圍內(nèi)應(yīng)用共享。

下一步，教育部將繼續(xù)堅(jiān)持高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的理念，大力推進(jìn)適應(yīng)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展要求的一流本科課程建設(shè)，加快建成中國(guó)特色、世界水平的一流本科課程體系，推進(jìn)“學(xué)習(xí)革命”向“質(zhì)量革命”縱深發(fā)展。
 

 

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