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小學(xué)尖子生和普通學(xué)生，上初中后的差距竟然這么大！

更新：2020年01月04日 23:18 大學(xué)路
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了小學(xué)尖子生和普通學(xué)生，上初中后的差距竟然這么大！相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧小學(xué)尖子生和普通學(xué)生，上初中后的差距竟然這么大！

相信大家都聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“3歲看大，7歲看老”，意思是從3歲孩子的心理特點(diǎn)、個(gè)性?xún)A向，就能看到這個(gè)孩子青少年時(shí)期的心理與個(gè)性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業(yè)。
其實(shí)對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，暫時(shí)不需要考慮“7歲看老”那么遠(yuǎn)，反而更應(yīng)該明白“小學(xué)不努力，初中徒傷悲”的道理。
許多有經(jīng)驗(yàn)的老師通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，通常來(lái)說(shuō)，小學(xué)成績(jī)不同的孩子，進(jìn)入初中后會(huì)產(chǎn)生更大的差異。
小學(xué)時(shí)不同成績(jī)的孩子進(jìn)入初中后的表現(xiàn)
小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生(各期考試96分以上)，進(jìn)入初中后大部分成績(jī)?nèi)匀徊诲e(cuò);
小學(xué)成績(jī)中等的學(xué)生(各期考試85—95分)，進(jìn)入初中后有一部分還能進(jìn)入優(yōu)生行列;
小學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生(各期考試85分以下)，進(jìn)入初中后成績(jī)卻很難上去，甚至跟不上。
注：以上分?jǐn)?shù)劃分非絕對(duì)，因各校考試難易有別，有些學(xué)校可能80分以上就是優(yōu)生，60分以下才是差生。
這里的成績(jī)優(yōu)劣，指的是孩子在整個(gè)小學(xué)階段的平均情況，不能以偶爾考差了來(lái)衡量。
一位媽媽的真實(shí)經(jīng)歷
初中語(yǔ)數(shù)英成績(jī)，關(guān)鍵在于小學(xué)打的基礎(chǔ)
/語(yǔ)文/

孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，雖然也*了不少課外閱讀書(shū)，但我們沒(méi)有堅(jiān)持督促孩子閱讀。到了初中，孩子語(yǔ)感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少的問(wèn)題就暴露出來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)很差。初中考試大部分是課外知識(shí)，現(xiàn)在更沒(méi)時(shí)間看了，最主要的是沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。真是后悔??！

語(yǔ)言素養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，小學(xué)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子，進(jìn)入初中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去。
初中語(yǔ)文考試都是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文卷子的閱讀理解題(現(xiàn)代文、文言文)和作文占比很大，而且閱讀理解的文章內(nèi)涵也很深。我的孩子由于積累不夠，很多時(shí)候不能理解文章內(nèi)涵，甚至有時(shí)讀不懂；不會(huì)歸納闡述整章、整段的中心思想；不會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言解答，答題經(jīng)常是口頭語(yǔ)，或者有時(shí)心里明白就是不會(huì)用文字表達(dá)，我心里只能是干著急……
閱讀理解差，作文自然也好不到哪去，老師說(shuō)是因?yàn)殚喿x量不夠、知識(shí)面窄，由于對(duì)文章認(rèn)識(shí)膚淺，寫(xiě)作也就沒(méi)有素材。
另外初中語(yǔ)文考試經(jīng)常變換形式考古詩(shī)詞、文言文，成語(yǔ)更是每考必有，所以小學(xué)學(xué)過(guò)的或者要求必備的古詩(shī)詞，最好分類(lèi)整理一下(如描寫(xiě)季節(jié)、景物、情景的等等)，并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語(yǔ)和文言文詞句積累一定要知其意識(shí)其字，并體會(huì)文言文的語(yǔ)感。
/數(shù)學(xué)/

初中數(shù)學(xué)考試也是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，很多題都是中考原題。都是找規(guī)律、周期循環(huán)、圖形數(shù)數(shù)、簡(jiǎn)便計(jì)算、定義新運(yùn)算、數(shù)列求和、方程解題等，運(yùn)算律尤其是分配律要反過(guò)來(lái)倒過(guò)去地會(huì)運(yùn)用。

小學(xué)里的所有幾何知識(shí)（圖形知識(shí)）一定要學(xué)好，到了初中才不會(huì)苦惱。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的幾何與初中幾何聯(lián)系得很緊密，甚至初一的某些題小學(xué)時(shí)就遇到過(guò)（如小學(xué)三年級(jí)的圖形問(wèn)題初一也在學(xué)），我孩子小學(xué)時(shí)幾何問(wèn)題弄到很懂，到了初中幾何問(wèn)題都能輕松應(yīng)對(duì)。
/英語(yǔ)/
在小學(xué)自認(rèn)為孩子的英語(yǔ)不錯(cuò)，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)每學(xué)期考試都是優(yōu)，就沒(méi)上課外輔導(dǎo)班?，F(xiàn)在初中英語(yǔ)雖然從字母學(xué)起，但進(jìn)度很快，還沒(méi)消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(huì)（因很多單詞不知道），真不知道小學(xué)英語(yǔ)是怎么混過(guò)來(lái)的。
我同事的孩子小學(xué)上過(guò)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，當(dāng)時(shí)感覺(jué)我的孩子和她的孩子成績(jī)一樣都是優(yōu)，可現(xiàn)在她的孩子學(xué)起來(lái)明顯更輕松。
這里不是勸大家一定要去培優(yōu)，但一定要讓孩子在小學(xué)把英語(yǔ)學(xué)扎實(shí)。小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背一樣都不能少，不然就會(huì)變成老大難科目。
Tips
/勤奮+好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀/
從這位媽媽的分享不難看出，小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都是不錯(cuò)的。進(jìn)入初中后，還要有勤奮加上好的學(xué)習(xí)方法才能變得優(yōu)秀。

初中所學(xué)的知識(shí)又多又難且進(jìn)度快，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)很難上去。學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果，無(wú)論是好的或是壞的習(xí)慣，一旦形成都不易改變。

小學(xué)時(shí)成績(jī)落后的孩子，大都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的，所以如果孩子小學(xué)成績(jī)不理想，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，不要一看到孩子成績(jī)落后了就開(kāi)始忙于補(bǔ)課（補(bǔ)課其實(shí)只能補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)和解題方法，不可能補(bǔ)出好的習(xí)慣），關(guān)鍵要從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。
/小學(xué)各年級(jí)重點(diǎn)分解/
小學(xué)一二年級(jí)
◆◆◆
小學(xué)一二年級(jí)是孩子極其依賴(lài)父母的時(shí)期，正是建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，這個(gè)時(shí)候狠抓就能產(chǎn)生事半功倍的效果！
這時(shí)的孩子心智還不成熟什么都未知，你給孩子灌輸?shù)睦砟?、形成的認(rèn)知、養(yǎng)成的習(xí)慣都至關(guān)重要，這是也是他對(duì)一生學(xué)習(xí)的“第一印象”。

寫(xiě)字工整：如果不從一開(kāi)始就讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，等到了高年級(jí)的時(shí)候再去糾正，付出的代價(jià)就是孩子需要拿尺筆寫(xiě)，一筆一劃，一分鐘寫(xiě)不到10個(gè)字，這樣會(huì)讓孩子做作業(yè)的效率直線(xiàn)下降，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

做作業(yè)速度：成績(jī)明顯低于班級(jí)平均分的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是做作業(yè)速度慢。做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。

所以一開(kāi)始不要求正確率，只要求速度；嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。
做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以幫助孩子確定作業(yè)順序，先做他不擅長(zhǎng)的作業(yè)，因?yàn)樽鋈魏问露际且婚_(kāi)始時(shí)精力比較好。

課前預(yù)習(xí)：提前和孩子預(yù)習(xí)第二天上課的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子熟悉課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓孩子初步掌握。

小學(xué)一年級(jí)的孩子很容易建立起自信心，這樣孩子在學(xué)校時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己，擁有更多獲得學(xué)習(xí)趣味的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然這個(gè)階段最重要的就是陪伴，和孩子一起走過(guò)所有的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，像做作業(yè)、提前預(yù)習(xí)都是貴在堅(jiān)持，讓孩子明白怎樣才叫全力以赴，以后就會(huì)成為他們自我要求的標(biāo)準(zhǔn)。而且在這個(gè)過(guò)程中，完全可以驗(yàn)證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，讓孩子得到成就感。

這個(gè)階段切忌把追求成績(jī)錯(cuò)誤地表現(xiàn)為要孩子當(dāng)?shù)谝幻?，更不該只重視分?jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯(cuò)誤放大成績(jī)的意義與重要性。而是要鼓勵(lì)孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”，從小灌輸“跟自己競(jìng)賽”的觀念，讓孩子了解成績(jī)是一種自我檢驗(yàn)而不是分?jǐn)?shù)、名次的追求，名次只是幫助我們知道自己的能力在人群中的落點(diǎn)。
小學(xué)一二年級(jí)還要培養(yǎng)孩子每天看書(shū)、每天學(xué)英語(yǔ)、每天寫(xiě)簡(jiǎn)單日記的習(xí)慣?？傊?，一定要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
/小學(xué)三四年級(jí)/
◆◆◆
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考成績(jī)！有研究表明，小學(xué)三年級(jí)和高二成績(jī)相關(guān)系數(shù)0.82，重要程度不用多說(shuō)了。這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)逐漸定型的重要階段，這時(shí)孩子有了自己的主見(jiàn)，所以是一個(gè)不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級(jí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣一定要加強(qiáng)不能放松。三年級(jí)后不用跟一二年級(jí)一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了，他們開(kāi)始主動(dòng)積極的接受新知識(shí)，但你要教會(huì)孩子做計(jì)劃表、整理錯(cuò)題、做筆記。
語(yǔ)文：教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長(zhǎng)可以和孩子一起*一個(gè)閱讀計(jì)劃表，記錄每個(gè)月的閱讀字?jǐn)?shù)。

中年級(jí)也是孩子寫(xiě)好作文的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)要讓孩子不怕寫(xiě)作文，平時(shí)孩子寫(xiě)日記要引導(dǎo)他多寫(xiě)些周?chē)钪邪l(fā)生的事兒，多描寫(xiě)細(xì)節(jié)，也是讓孩子學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)的良機(jī)。

數(shù)學(xué)：可以試著讓孩子抱著訓(xùn)練的態(tài)度和平常心學(xué)學(xué)奧數(shù)，但不是隨隨便便應(yīng)付。學(xué)奧數(shù)最難得的是堅(jiān)持，首先家長(zhǎng)要堅(jiān)持，做好情緒疏導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子既然選擇了就堅(jiān)持，既然堅(jiān)持了就努力做好。
英語(yǔ)：三四年級(jí)是英語(yǔ)從聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)的過(guò)度期，平時(shí)多看看英文繪本，要求他拼寫(xiě)單詞等。
三四年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)可以開(kāi)始教孩子畫(huà)重點(diǎn)、整理錯(cuò)題本、簡(jiǎn)單記筆記。記筆記和找重點(diǎn)是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽(tīng)邊寫(xiě)，記多少算多少，千萬(wàn)不要為了記筆記而錯(cuò)過(guò)老師的講課內(nèi)容。
你大概也聽(tīng)說(shuō)了尖子生、狀元的武器——“錯(cuò)題本”，給孩子*課輔加量、單純“刷題”是沒(méi)有用的，還不如把這些時(shí)間挪到整理錯(cuò)題上來(lái)，讓孩子每天把做錯(cuò)的題改正過(guò)來(lái)就可以了，既省了時(shí)間還養(yǎng)成了整理錯(cuò)題的習(xí)慣。
這一時(shí)期，還應(yīng)該讓孩子培養(yǎng)一項(xiàng)可以長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的體育愛(ài)好。（很多研究結(jié)論表明，會(huì)運(yùn)動(dòng)的孩子更聰明）
/小學(xué)五六年級(jí)/
◆◆◆
到了小學(xué)高年級(jí)階段以后，不用再過(guò)問(wèn)課業(yè)細(xì)節(jié)了，只要在孩子偶爾犯懶的時(shí)候提醒他，遇到挫折的時(shí)候鼓勵(lì)他，在他實(shí)在找不到解決辦法時(shí)跟他一起尋找方法，是不是很輕松?
因?yàn)?，很多?xí)慣在四年級(jí)時(shí)就已經(jīng)培養(yǎng)好了，這時(shí)候孩子有了自主的學(xué)習(xí)能力和適合自己的學(xué)習(xí)方法，以后初中高中家長(zhǎng)也同樣省心的。這就叫“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
小學(xué)家長(zhǎng)早知道：
小學(xué)與初中學(xué)習(xí)上的7大差異！
1
學(xué)習(xí)方法不同，從傳授性到理解性。
應(yīng)對(duì)：多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)。"小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫(xiě)、記住，而初中要求學(xué)生充分理解知識(shí)，并用思維去分析知識(shí)。"
建議從小學(xué)起，培養(yǎng)孩子多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2
學(xué)習(xí)要求不同，從指令性到計(jì)劃性。
應(yīng)對(duì)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
小學(xué)主要依賴(lài)?yán)蠋煱才牛踔袆t要求學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)。從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)從"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變到"我要學(xué)"。
3
學(xué)習(xí)行為不同，從隨意性到目標(biāo)性。
應(yīng)對(duì)：培養(yǎng)孩子做一周學(xué)習(xí)安排。建議家長(zhǎng)現(xiàn)在就開(kāi)始培養(yǎng)孩子制定一周學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排一周學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。
4
學(xué)習(xí)時(shí)間不同，從短時(shí)間到長(zhǎng)時(shí)性。
應(yīng)對(duì)：培養(yǎng)孩子的耐性。現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上是"4+1"，即在學(xué)校4個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，家里1個(gè)小時(shí)。初中以后，學(xué)習(xí)時(shí)間就要變成7+2，這就要培養(yǎng)孩子的耐性。
5
學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，從單純性到多樣化。
應(yīng)對(duì)：別偏科，多看基礎(chǔ)科學(xué)。有教育專(zhuān)家認(rèn)為，孩子使用的輔導(dǎo)書(shū)不宜太多，最好每科不超過(guò)一本，以幫助孩子提高理解能力。
6
學(xué)習(xí)成績(jī)不同，打滿(mǎn)分或高分的次數(shù)由多變少。
應(yīng)對(duì)：理性看待成績(jī)，注重過(guò)程。小學(xué)學(xué)生容易得高分甚至滿(mǎn)分，初中后則不容易。家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，孩子學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)真努力就可以了。
許多專(zhuān)家提到小升初之后，要正確看待分?jǐn)?shù)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程。
7
孩子生活習(xí)慣不同，從自由到自律。
應(yīng)對(duì)：約法三章，獎(jiǎng)懲分明。不少家長(zhǎng)在處理孩子的問(wèn)題上過(guò)于簡(jiǎn)單，不是打罵，就是重獎(jiǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了，這些都會(huì)沒(méi)有效果，因此可以在尊重孩子的基礎(chǔ)上做到"約法三章"。
家長(zhǎng)一定要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐證明，最優(yōu)秀的孩子往往不是最聰明的孩子，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的孩子。

— the end—

以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的小學(xué)尖子生和普通學(xué)生，上初中后的差距竟然這么大！，希望能幫助到廣大考生！
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