暑假前半個月,這樣的家長和學(xué)生成了杭城新華書店、博庫書城的主流人群。光是浙教版的《數(shù)學(xué)(7上)》,杭城新華書店十天內(nèi)*掉了近5000本。
16日下午,小貝媽帶著女兒快步走進杭州慶春路購書中心,來不及擦擦汗水,喘幾口氣,她們就根據(jù)提示直奔位于三樓的小學(xué)教材書架。她已經(jīng)在解放路書店逛了一上午,但還是沒找全孩子下學(xué)期要用的課本教材,只好又趕到慶春路購書中心碰碰運氣。
小貝下學(xué)期要讀四年級,這個暑假在媽媽眼里是非常重要的,“馬上就要進入高年級,這個暑假一定要好好利用起來,多儲備點知識?!彪m然學(xué)校沒有要求家長購*課本,“但我們班級群里的家長們早就行動了,都在幫孩子提前*課本預(yù)習(xí),我們也不能落下吧?!?br/>
錢報記者采訪發(fā)現(xiàn),暑假前半個月,這樣的家長和學(xué)生成了杭城新華書店、博庫書城的主流人群。光是浙教版的《數(shù)學(xué)(7上)》,杭城新華書店十天內(nèi)*掉了近5000本。
書店現(xiàn)場
數(shù)學(xué)科學(xué)書最熱*
小貝媽在小學(xué)教材書架上仔細(xì)找了一遍,有點焦慮:“語文課本怎么也*不到,不知道什么時候才能到貨?”這個書架前,正在奮力找下學(xué)期課本的家長有五六位,有的和小貝媽一樣一臉郁悶,大熱天的趕來一趟,結(jié)果撲了個空。有一位運氣不錯,*到了想要的數(shù)學(xué)書。
女兒下學(xué)期要讀二年級,孫先生告訴記者,老師在暑假作業(yè)中明確列出一條:朗讀二年級上冊的課本。“我覺得提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的課,是應(yīng)該的,本來暑假就應(yīng)該玩和學(xué)相結(jié)合,特別是語文這樣的課,需要背誦課文和詩詞,提前多背幾遍,有助于之后上課的吸收?!?br/>
孫先生之前咨詢過班級群里的家長,得到的回復(fù)是:課本網(wǎng)上有*。不過他還是想在書店*,可以確保質(zhì)量和不會*錯。
下學(xué)期課本*得到底有多火?
16日,慶春路購書中心沈店長透露,暑假開始,文教、少兒、文學(xué)類圖書就立刻成為書店*主力,占門市總*的55.2%。其中教輔類、中小學(xué)課本*明顯增長,“數(shù)學(xué)、科學(xué)課本*得最好,比語文、英語書*得好?!睂Ρ仁罴偾埃n本*翻了一番。
目前,慶春路購書中心里,小學(xué)、初中的語文、英語課本還沒有到貨,小學(xué)數(shù)學(xué)3~6年級售缺,這些書預(yù)計8月才能上架。
隨后,記者從浙江省新華書店集團了解到,除去蕭山、余杭等地區(qū),暑假前十天,整個杭州市新華書店門店的中小學(xué)教材*情況很火,其中浙江教育出版社的《數(shù)學(xué)(7上)/義務(wù)教科書》銷量最高,達(dá)到4842冊,“這可能和小升初有關(guān),學(xué)生們希望提前預(yù)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識?!毕嚓P(guān)工作人員說。
業(yè)內(nèi)人士表示,正常情況下的缺貨是暫時性的,書店會根據(jù)需求加快調(diào)配,盡快補充門店貨源。目前已知的省內(nèi)新補充課本,包括英語3~5年級、7~9年級,數(shù)學(xué)4、6年級都會在近期上架,而語文1~9年級,歷史與社會7~9年級會在8月底開學(xué)前送到學(xué)校。
老師建議
補習(xí)慣比補知識更重要
家長們對孩子暑期預(yù)習(xí)的“課本焦慮”,老師們覺得大可不必,“暑假應(yīng)當(dāng)更注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和各方面知識的積累?!币晃还k小學(xué)的資深數(shù)學(xué)老師表示,家長焦慮其實一定程度上是骨子里的搶跑心態(tài)在作祟,“一般來說,老師會建議適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí),但不會強行或者統(tǒng)一規(guī)定”。
在他看來,對于低年級來說預(yù)習(xí)的主體不是孩子,而是家長。預(yù)習(xí)的方式不應(yīng)該是照著課本教,那是老師的工作?!耙环矫婕议L不夠?qū)I(yè),另一方面開學(xué)后再學(xué)一遍,孩子會產(chǎn)生逆反心理”。
最好的預(yù)習(xí)方法,應(yīng)該是家長提前了解下學(xué)期的內(nèi)容,不要打開課本,不要告訴孩子這是下學(xué)期要學(xué)的,也不要進行考試,而是把它轉(zhuǎn)換成游戲的方式寓教于樂,在潛移默化中做啟發(fā)式教育。
杭州時代小學(xué)的姜老師表示,對于語文這樣的科目還是希望學(xué)生以閱讀為主。
姜老師坦言,現(xiàn)在的孩子閱讀量差異很大,查漏補缺也要因人而異。比如習(xí)作表達(dá)差的孩子可以利用暑假練練筆;閱讀能力弱的可以多讀一些難度適中的書,提高理解水平;學(xué)有余力的同學(xué)可以進行適度的拓展提升。但無論如何,家長們特別要注意,“抓習(xí)慣往往比補知識更重要”。
她建議,無論高年級還是低年級,家長們可以多嘗試“親子閱讀”,放下*,和孩子一起讀書、聊書,這會比一味地讓孩子參加輔導(dǎo)班、去記憶課本知識來得更加有趣也更有收獲。
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