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六省義務(wù)教育督導(dǎo)結(jié)果基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) “大班額”問(wèn)題依然存在
山東為解決中小學(xué)大班額問(wèn)題 投入4億 改善城鄉(xiāng)教育條件
“一個(gè)班上有120多名學(xué)生,講課都需要用小喇叭,不然后面學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn),學(xué)生作業(yè)每次只能改一部分,輪流來(lái)改……”全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高中校長(zhǎng)唐江澎至今仍記得30多年前給一個(gè)縣城中學(xué)補(bǔ)習(xí)班上課的情景。
如今,“大班額”現(xiàn)象雖已不像當(dāng)年那么夸張,但在部分地區(qū)仍然存在。今年,這一現(xiàn)象不僅被寫進(jìn)*工作報(bào)告中,也被搬上全國(guó)兩會(huì)的會(huì)議桌。如何讓“大班額”徹底消腫、完美“瘦身”,不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員怎么“支招”。
我國(guó)有“大班額”班級(jí)36.8萬(wàn)個(gè)
《城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,完全小學(xué)每班45人,初級(jí)中學(xué)、完全中學(xué)和高級(jí)中學(xué)每班50人。56人及以上的班級(jí),則屬于“大班額”,66人及以上的班級(jí)為“超大班額”。
3月16日,教育部部長(zhǎng)陳寶生在記者會(huì)上介紹,2020年我國(guó)共有“大班額”班級(jí)36.8萬(wàn)個(gè),占全部班級(jí)的10.1%,去年1年共減少8.2萬(wàn)個(gè),下降18.3%;“超大班額”共8.6萬(wàn)個(gè),占全部班級(jí)的2.4%,去年一年減少5.6萬(wàn)個(gè),下降近40%,在消除“大班額”問(wèn)題方面已取得突破性進(jìn)展。
10多年前,全國(guó)政協(xié)委員、海南省人民*教育總督學(xué)潘惠麗還會(huì)時(shí)??吹健按蟀囝~”現(xiàn)象,“一個(gè)板凳上能坐兩三個(gè)學(xué)生”。潘惠麗說(shuō):“這肯定是不符合教育規(guī)律的,首先是影響孩子的身心健康成長(zhǎng),生均面積不足會(huì)影響教室內(nèi)的通風(fēng)、采光、照明等問(wèn)題,對(duì)身體健康是有風(fēng)險(xiǎn)的,同時(shí)學(xué)生和老師的注意力都有限,人數(shù)過(guò)多會(huì)讓注意力分散?!?br/>
在唐江澎看來(lái),“大班額”課堂主要有兩大特點(diǎn),“一是以講課為主,學(xué)生太多很難互動(dòng);二是以應(yīng)試為主,老師的時(shí)間和精力是有限的,這么多學(xué)生不可能照顧到每個(gè)人,更不要說(shuō)個(gè)性化的教育,只能采取應(yīng)試教學(xué)”。
“學(xué)生在學(xué)校不僅僅要學(xué)知識(shí),還要進(jìn)行思想道德、性格、人格品質(zhì)等方面的培養(yǎng),這都需要老師多跟學(xué)生接觸才能實(shí)現(xiàn),但在‘大班額’中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的?!比珖?guó)政協(xié)委員、北京市第十二中學(xué)校長(zhǎng)李有毅認(rèn)為,“大班額”還會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新能力、批判性思維、質(zhì)疑能力等的培養(yǎng),“比如說(shuō)在小班教學(xué)中,學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),但‘大班額’中這種發(fā)言、交流的機(jī)會(huì)可能只會(huì)被少數(shù)人占有”。
陳寶生表示,“大班額”問(wèn)題不僅僅是一個(gè)教室里面放多少?gòu)堊雷?、多少條板凳、安排多少個(gè)人的問(wèn)題,而是會(huì)影響學(xué)生的身心健康、影響教學(xué)質(zhì)量,還有可能帶來(lái)安全問(wèn)題,“大班額”問(wèn)題必須堅(jiān)決予以解決、消除。
教育資源不均衡催生“大班額”
而“大班額”現(xiàn)象的存在緣由錯(cuò)綜復(fù)雜。
李有毅認(rèn)為,隨著義務(wù)教育的普及,人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求更為迫切,但部分地區(qū)因教育資源不足而無(wú)法均衡地滿足這一需求,“尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū),老百姓希望孩子能上好學(xué)校,只能用‘大班額’這種方式來(lái)解決”。
全國(guó)政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長(zhǎng)韓平認(rèn)為,中西部地區(qū)的“大班額”問(wèn)題在于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較薄弱,教育資源投入較少,所以在增加優(yōu)質(zhì)教育資源這方面本就存在歷史欠債;而在東部發(fā)達(dá)地區(qū),“大班額”現(xiàn)象有多種因素的疊加,一是隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)和新戶籍制度的改革,農(nóng)民進(jìn)城數(shù)量增加,二是外省流入人口增加,三是“二孩”政策放開(kāi)也會(huì)給義務(wù)教育增壓?!皩W(xué)校原來(lái)是按照戶籍人口來(lái)進(jìn)行布局的,并沒(méi)考慮流動(dòng)人口等的增加,所以原來(lái)的資源不能滿足現(xiàn)在的需要?!表n平說(shuō)。
城鄉(xiāng)“兩頭抓”
“抓緊消除‘大班額’”,今年已被寫進(jìn)*工作報(bào)告。
在潘惠麗看來(lái),如今“大班額”問(wèn)題凸顯出來(lái),是因?yàn)椤霸邳h的十八大之前,可以說(shuō)著重解決的是讓每個(gè)孩子有學(xué)上(的問(wèn)題),黨的十八大之后,著重解決的不僅是學(xué)生上得起學(xué),還要上好學(xué),就把質(zhì)量提到更加突出的位置,消除‘大班額’就更為迫切”。
“浙江省的‘大班額’已減少到100多個(gè),今年要把它消滅掉?!敝劣谌绾螐氐紫麥纭按蟀囝~”,韓平表示一方面要擴(kuò)大教育資源,如將學(xué)校的建設(shè)與城中村的改造結(jié)合起來(lái),重新規(guī)劃學(xué)校布局;另一方面則要促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化,“這需要很多政策一起推進(jìn),其中一個(gè)較有效的政策是優(yōu)質(zhì)高中拿出50%~60%的招生名額分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中”。
全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新則建議,要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置,合理規(guī)劃學(xué)校布局建設(shè),在城市中要做到學(xué)校建設(shè)與城市建設(shè)同步發(fā)展,保證城鎮(zhèn)的擴(kuò)張與義務(wù)教育的承接能力協(xié)調(diào)一致;另一方面,在農(nóng)村要積極推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校布局適度集中、確保辦學(xué)水平,與辦好農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校雙管齊下,切實(shí)提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量。
值得注意的是,教育部最近已經(jīng)提出將緩解“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”問(wèn)題,并實(shí)施消除“大班額”專項(xiàng)督查,確保2020年基本消除“超大班額”,到2020年基本消除“大班額”??偨Y(jié)這些年的經(jīng)驗(yàn),陳寶生表示,根治“大班額”需三大利器,即統(tǒng)籌、規(guī)范和臺(tái)賬。其中,統(tǒng)籌是指統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化,把“城市擠”和“農(nóng)村弱”統(tǒng)籌起來(lái)考慮,通過(guò)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校以增加學(xué)位來(lái)解決“城市擠”問(wèn)題,同時(shí)通過(guò)辦好農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)、寄宿制學(xué)校來(lái)提升農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,以解決“農(nóng)村弱”的問(wèn)題。
此外,陳寶生強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”,即規(guī)范學(xué)校的招生行為、辦學(xué)行為,搞好中小學(xué)免試就近入學(xué)改革,合理分配優(yōu)質(zhì)高中在區(qū)域內(nèi)的招生計(jì)劃名額,同時(shí)提高普通學(xué)校質(zhì)量,穩(wěn)定生源;同時(shí)要求各省、市、縣按照規(guī)劃建立臺(tái)賬,倒排工期,落實(shí)責(zé)任。
“地方能否真正落實(shí)仍需教育部加強(qiáng)檢查和督導(dǎo)。”朱永新認(rèn)為,要將學(xué)校的規(guī)模和班額變化情況納入學(xué)校督導(dǎo)的責(zé)任范圍,開(kāi)設(shè)舉報(bào)熱線、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等鼓勵(lì)群眾舉報(bào)違規(guī)情況舉報(bào),并明確規(guī)定各級(jí)*、教育行政部門及其行政領(lǐng)導(dǎo)管理和監(jiān)督不力應(yīng)承擔(dān)的后果。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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