非全日制碩士院校專業(yè)排名 有哪些學(xué)校能上非全日制碩士?為什么呢?

非全日制教育碩士的學(xué)校有：深圳大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)。

不同院校會(huì)根據(jù)本校實(shí)際情況公布具體招生專業(yè)，一般為教育管理、學(xué)前教育、特殊教育、小學(xué)教育、職業(yè)技術(shù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育、學(xué)科語(yǔ)文、學(xué)科英語(yǔ)、學(xué)科歷史、學(xué)科數(shù)學(xué)、學(xué)科物理、學(xué)科美術(shù)、學(xué)科生物、學(xué)科化學(xué)、學(xué)科地理、學(xué)科體育等。

各高校招生和培養(yǎng)方式

大部分學(xué)校都會(huì)要求全日制研究生和非全日制研究生同質(zhì)量進(jìn)，同質(zhì)量出，含金量較高。個(gè)別高校為了達(dá)到教育部同質(zhì)量的要求，要求雙證非全日制學(xué)習(xí)方式的研究生與全日制研究生一樣進(jìn)行全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

非全日制研究生上課期間采用與全日制研究生相同的考勤考核方式，上課期間每天嚴(yán)格刷臉打卡簽到和簽退，不定時(shí)抽查學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)情況，做到在學(xué)校上課期間全脫產(chǎn)的學(xué)習(xí)，專業(yè)課程設(shè)置、課時(shí)安排和教師隊(duì)伍與全日制完全相同，畢業(yè)論文的審核、答辯與全日制實(shí)施相同的嚴(yán)厲政策，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做到了保質(zhì)保量，達(dá)到了非全日制全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式。

同等學(xué)力申碩的單證研究生（傳統(tǒng)在職研究生），往往學(xué)校要求沒那么嚴(yán)格，畢業(yè)相對(duì)容易。

以上內(nèi)容參考 百度百科--非全日制教育碩士

非全日制研究生包括五月同等學(xué)力申碩和一月聯(lián)考兩種形式，前者可以獲得在職研究生學(xué)位，屬于非學(xué)歷教育，而非全日制全國(guó)統(tǒng)考的研究生專業(yè)比較多，有哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等主要學(xué)科。

也有中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、生物學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、機(jī)械工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學(xué)與技術(shù)、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、公共管理和圖書館、情報(bào)與檔案管理學(xué)科等。

擴(kuò)展資料：

全日制碩士，指通過全日制學(xué)習(xí)學(xué)生的專業(yè)學(xué)位考試與每年年初舉行的“全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”(簡(jiǎn)稱“統(tǒng)考”)進(jìn)行招收的，進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)位研究生。

非全日制碩士起初僅僅為?？茖W(xué)歷等較低標(biāo)準(zhǔn)，后來學(xué)歷要求逐漸提高為本科。但是，非全日制碩士要想獲得相應(yīng)的學(xué)位，則必須在完成學(xué)位課程的基礎(chǔ)上完成一篇不低于全日制研究生教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)位論文。

計(jì)算機(jī)非全日制碩士的學(xué)校有很多，如北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、天津大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)等。
計(jì)算機(jī)非全日制碩士院校主要學(xué)習(xí)圖像處理、大數(shù)據(jù)、人工智能等相關(guān)先進(jìn)課程，依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或是重點(diǎn)項(xiàng)目，有很強(qiáng)的針對(duì)性和先進(jìn)性。想要報(bào)考計(jì)算機(jī)非全日制碩士的考生，可以根據(jù)各院校性價(jià)比及個(gè)人實(shí)際情況選擇合適的院校。

非全日制碩士主要就是針對(duì)一些想擁有碩士學(xué)位，但是也沒有太多時(shí)間在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的人，而像中國(guó)政法大學(xué)，南開大學(xué)，廈門大學(xué)以及中國(guó)人民大學(xué)，北京大學(xué)，清華大學(xué)都是可以去上非全日制碩士的。每一個(gè)省份都是有可以上非全日制碩士的，大家可以就近進(jìn)行選擇非全日制碩士招生院里面，大家也是可以發(fā)現(xiàn)有很多的雙一流大學(xué)。

非全日制對(duì)于考生的要求并不是那么的高，而且考試也相對(duì)來說會(huì)更加的簡(jiǎn)單一些，一般是在每年的十月份之前在網(wǎng)上進(jìn)行報(bào)名。 在一月的時(shí)候參加考試，如果沒有考上的話，可以在三月份到四月份的時(shí)候去進(jìn)行復(fù)試。如果說你表現(xiàn)的比較優(yōu)秀，才會(huì)被學(xué)校錄取，每一個(gè)省份可能對(duì)于考生的要求都是會(huì)有一些不同的，大家也是可以提前的去了解一下。非全日制碩士學(xué)歷也是被國(guó)家認(rèn)可的，現(xiàn)在成人高考或者是成人自考都是被國(guó)家認(rèn)可的，而大家也是可以拿著這個(gè)學(xué)歷去參加其他的職業(yè)面試。

其實(shí)你是自考獲得的學(xué)歷也是可以的，因?yàn)楝F(xiàn)在國(guó)家提倡這些，希望大家也能夠通過自考獲得更加優(yōu)秀的學(xué)歷，日后在找工作的時(shí)候也會(huì)更加的簡(jiǎn)單。非全日制碩士因?yàn)槭潜容^高的學(xué)位，所以說考試的難度要比成人本科要更加的難一些。

所以說大家也是需要提前的去進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果你是在一些機(jī)構(gòu)進(jìn)行報(bào)名的話，那么這些機(jī)構(gòu)就會(huì)提前給大家寄一些書，在這個(gè)時(shí)候我們就可以認(rèn)真的去看書進(jìn)行復(fù)習(xí)。有一些學(xué)校選擇的可能是擇優(yōu)錄取的淘汰制，如果說你不如其他的同學(xué)那么優(yōu)秀，而且名額有限的話，就很容易會(huì)被刷掉。

十月份報(bào)考的專業(yè)碩士都是非全日制的。
金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、國(guó)際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士、資產(chǎn)評(píng)估碩士、審計(jì)碩士、法律碩士、社會(huì)工作碩士、警務(wù)碩士、教育碩士、體育碩士、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士、應(yīng)用心理碩士、藝術(shù)碩士、翻譯碩士、新聞與傳播碩士、出版碩士、文物與博物館碩士、建筑學(xué)碩士、工程碩士、城市規(guī)劃碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、風(fēng)景園林碩士、林業(yè)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、公共衛(wèi)生碩士、護(hù)理碩士、藥學(xué)碩士、中藥學(xué)碩士、軍事碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、會(huì)計(jì)碩士、旅游管理碩士、圖書情報(bào)碩士，軟件工程碩士　　2012年軟件工程碩士自主招生院校
新聞學(xué)考研重點(diǎn)專業(yè)名詞解釋
尼爾?波茲曼在《童年的消逝》一書中所闡述的主題。波茲曼認(rèn)為，后工業(yè)化時(shí)代的文化正驅(qū)使我們倒退到一個(gè)與蒙昧的中世紀(jì)沒有多少差別的時(shí)代，因?yàn)樵谖淖?字母)出現(xiàn)以前，兒童與成人都是依靠同一種傳播媒介口口相傳來獲取知識(shí)。當(dāng)時(shí)雖然也有兒童，但并不存在童年這個(gè)概念。波茲曼在書中旁征博引從童年這個(gè)概念的起源開始，論證了這個(gè)概念的出現(xiàn)不過是近幾百年的事。印刷機(jī)的發(fā)明使原來把持在僧侶教士、抄書匠手中的秘密流傳入貧民百姓之中。這時(shí)，識(shí)字能力便成為區(qū)分成人和兒童的最強(qiáng)有力的分水嶺。
成人因?yàn)橛凶R(shí)字能力，所以能夠獲得各種知識(shí)。而兒童則需要到學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)字、語(yǔ)法，并在成人認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、以適當(dāng)?shù)男问将@取知識(shí)。波茲曼引用了他自己小時(shí)候如何費(fèi)盡周折搞到禁書《北回歸線》，卻終因無法想象某些細(xì)節(jié)而不能完全理解書中內(nèi)容的例子，抨擊如今的電視媒介敞開了成人小心保守的秘密，如性、疾病、死亡等等，將兒童不曾提出的問題的答案一股腦地灌輸給他們。其結(jié)果是如今的兒童早早就沾染上了成人的悲觀懷疑、漠然和傲慢的習(xí)氣。
意識(shí)形態(tài)的解釋：意識(shí)形態(tài)并非由統(tǒng)治階級(jí)加諸被統(tǒng)治階級(jí)之上，而是一個(gè)實(shí)踐中不斷被復(fù)制與重組的過程，也就是人們思考、行動(dòng)及了解自身與社會(huì)之間關(guān)系的一個(gè)過程。