科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的方向 科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)考研方向

科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)考研方向1：學(xué)科教學(xué)(物理)
學(xué)科教學(xué)是以實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)理論為培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)，主要以就業(yè)為主，與學(xué)術(shù)研究的碩士相區(qū)別。
此專(zhuān)業(yè)為專(zhuān)業(yè)碩士。專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)方正仿向各有側(cè)重。專(zhuān)業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)部門(mén)專(zhuān)業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，其目的重在知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用能力。
科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)考研方向2：課程與教學(xué)論
課程與教學(xué)論是教育學(xué)科的一個(gè)分支學(xué)科，該學(xué)科的形成經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期。目前正朝著新的、更高水平的理論綜合和不同學(xué)科教學(xué)念桐論專(zhuān)門(mén)化研究的方向發(fā)展。
隨著國(guó)家對(duì)文化教育事業(yè)的重視就業(yè)前景會(huì)更加廣闊。近年來(lái)，同不少專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)相比，師范類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)呈現(xiàn)出供不應(yīng)求且經(jīng)年不衰的可喜局面。這是因?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)相對(duì)落后，教育人才本來(lái)就比較缺乏。而目前，教育事業(yè)的迅速發(fā)展，更是給師范畢業(yè)生帶來(lái)廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。
科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)考研方向3：有機(jī)化學(xué)
有機(jī)化學(xué)是一級(jí)學(xué)科化學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科以天然有機(jī)產(chǎn)物和生物活性分子、金屬與元素有機(jī)化合物為主要研究對(duì)象，從研究有機(jī)合成化學(xué)和物理有機(jī)化學(xué)著手，發(fā)展有機(jī)化學(xué)的反應(yīng)、合成、方法和理論。
有機(jī)化學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)研究生教育要"面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)"的要求，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的現(xiàn)舉高纖代化建設(shè)所需要的有機(jī)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才。
有機(jī)化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可到中等以上的學(xué)校做化學(xué)教師
化學(xué)教學(xué)研究人員及其他教育工作者。亦可到生產(chǎn)企業(yè)從事相關(guān)的研究和應(yīng)用工作，比如一些大型制藥公司，檢驗(yàn)檢疫局類(lèi)的單位。

科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向 ：業(yè)畢業(yè)生一般從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教師和技術(shù)教師，尤其是專(zhuān)業(yè)化的綜合實(shí)踐活動(dòng)于技術(shù)教師，專(zhuān)業(yè)化的科技場(chǎng)館人員，專(zhuān)業(yè)化的（科技教育基地）科普工作者，報(bào)社、廣電等大眾媒體科普欄目的科技傳播者，社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)等科技站工作者等。

科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類(lèi)中的教育學(xué)類(lèi)，其中教育學(xué)類(lèi)共10個(gè)專(zhuān)業(yè)，科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)在教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中排慶慶名第4，在整個(gè)教育學(xué)大類(lèi)中滾坦排名第5位?？茖W(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能夠擔(dān)當(dāng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課中的科技教師，高中技術(shù)課程師資。

科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握科技創(chuàng)新教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)論、以技術(shù)設(shè)計(jì)為核心的技術(shù)教育等基本理論、知識(shí)和技能，具備專(zhuān)業(yè)化科技教育、傳播與普及能力，能夠擔(dān)當(dāng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課中的科技教師。

主要課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)大差桐物理、大學(xué)化學(xué)、生命科學(xué)及實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代科技概論、工程制圖、手工工藝技術(shù)、應(yīng)用力學(xué)、機(jī)械技術(shù)、電子電工技術(shù)、技術(shù)設(shè)計(jì)與*、信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)基礎(chǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論、科技創(chuàng)新教育概論。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能夠擔(dān)當(dāng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課中的科技教師；高中技術(shù)課程師資；從事科協(xié)、科技教育場(chǎng)、館、所、科技教育基地、社區(qū)科普站、新聞媒體等的科技教育、傳播與普及等工作。

拓展內(nèi)容：

就業(yè)前景：

本專(zhuān)業(yè)是因應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)公民科技文化素養(yǎng)提升的強(qiáng)勁需求開(kāi)設(shè)慎行哪的新專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展及畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，可在數(shù)字科教產(chǎn)品研發(fā)、科學(xué)教育與文化傳播、新技術(shù)教育、創(chuàng)客教育科技、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)先企業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)新媒體科普教育機(jī)構(gòu)，電視、廣播、出版社、報(bào)社等傳統(tǒng)科普媒體。

各類(lèi)科技場(chǎng)館、青少年科帶弊技活動(dòng)中心，各地科協(xié)、中小學(xué)校等單位從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品*、策劃推廣、咨詢服務(wù)、科普教育、科技傳播、創(chuàng)客教育、行政管理、人才培訓(xùn)等工作，也可選擇寬碼赴國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)攻讀科學(xué)教育與科學(xué)傳播專(zhuān)業(yè)或其他專(zhuān)業(yè)的研究生，或自主創(chuàng)業(yè)。

小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向如下：
小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在中小學(xué)櫻沒(méi)綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課中擔(dān)任科*陸技教師；高中技術(shù)課教師；在科技協(xié)會(huì)、科技教育領(lǐng)域、圖書(shū)館、科研院所、科技教育基地、社區(qū)科普站、新聞媒體從事科技教育、傳播和普及工作。
小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是化學(xué)、物理、生物、地理的交叉學(xué)科，屬于師范類(lèi)本科。
培養(yǎng)現(xiàn)代教育理念，德智體全面發(fā)展，掌握自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論中頌頃和實(shí)驗(yàn)技能，掌握科學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的基本原理和方法，具有良好的科學(xué)教育素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。