2024年05月10日 03:44 | 大學(xué)路
高考志愿會(huì)計(jì)專業(yè)值得報(bào)考嗎?會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景相關(guān)內(nèi)容,小編在這里做了整理,希望能對(duì)大家有所幫助,關(guān)于高考志愿會(huì)計(jì)專業(yè)值得報(bào)考嗎?會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景信息,一起來(lái)了解一下吧!
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針為指標(biāo),以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》為依據(jù),貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的精神,全面育人,打好基礎(chǔ),熟練技能,使學(xué)生成為適應(yīng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型勞動(dòng)者。培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的能夠勝任會(huì)計(jì)核算、銀行出納、收銀員、統(tǒng)計(jì)員、營(yíng)銷員以及教學(xué)等方面工作的德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的應(yīng)用型初級(jí)級(jí)專門人才。
二、招生物件與學(xué)制
招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者,學(xué)制三年。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力,能在企、事業(yè)單位及 *** 部門從事會(huì)計(jì)核算、銀行出納、收銀員、統(tǒng)計(jì)員、營(yíng)銷員以及教學(xué)等方面工作的德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的應(yīng)用型初級(jí)型專門人才。
四、就業(yè)崗位群
參考::wenku.baidu./link?url=B72T0oqyGdya0KnUB42pHf5aWuNKrCW9TQxVbsOP0i6jGKWeRcNB_ih1k-VoQwxTxjlVdrN_0nTX2WhRzxhDASTTHtOk8mp4_V8db2va8a3
一是要選擇構(gòu)建培養(yǎng)方案的主線, 二是要根據(jù)不同的學(xué)科專業(yè),選擇課程體系的結(jié)構(gòu)模式, 三是選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)路線對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行具體的修訂.
交通的就業(yè)都很好,個(gè)人覺(jué)得車輛工程的比較好,因?yàn)槲揖褪擒囕v的,交通工程的話女生可能會(huì)比較困難,不太適合,但是也有女生學(xué),就看你自己了
這個(gè),如果對(duì)于高校來(lái)說(shuō),每一個(gè)高校的培養(yǎng)計(jì)劃都是不一樣的。物聯(lián)網(wǎng)有走軟體,走嵌入式的,有物聯(lián)網(wǎng)路開(kāi)發(fā)的,每一個(gè)的核心課程都會(huì)有所差別。樓主需要的話,我可以把我們的培養(yǎng)計(jì)劃發(fā)給你看看
主要課程有:intro to business;intro to business munication;intro to aounting;intro to quantvemethods;quantve methods for bus management;the business environment;financialaounting;marketing plcy,pln & munication;anizational behaviour;human resourcemanagement;經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ);稅法;財(cái)務(wù)分析。
大學(xué)(拉丁語(yǔ):UNIVERSITAS),泛指實(shí)施高等教育的學(xué)校,指提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育組織,包括大學(xué)、學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等??茖W(xué)校等。
“大學(xué)”一詞是從拉丁語(yǔ)“UNIVERSITAS”派生,大致意思是“教師和學(xué)者的社群”。大學(xué)的教學(xué)層次通常分為兩種型別,分別是研究生和本??疲黄渲醒芯可ùT士研究生和博士研究生兩個(gè)層次,本專科分為本科和??苾蓚€(gè)層次。教學(xué)方式主要分為全日制和非全日制兩種。
這個(gè)方案只有你去學(xué)校學(xué)了才知道噻,現(xiàn)在餐飲這塊的發(fā)展還是多大的
學(xué)習(xí)的人也多,所以不要在乎這個(gè)方案,直接去學(xué)校學(xué)習(xí),什么人才都可以培養(yǎng)出來(lái)
因?yàn)槲腋绺缇褪窃谒拇▽W(xué)習(xí)的, 就是學(xué)的川菜,現(xiàn)在就是一個(gè)大廚了,他自己在學(xué)校努力學(xué)習(xí)就好。
軟體工程專業(yè)是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展最快的學(xué)科分支之一,國(guó)家非常重視軟體行業(yè)的發(fā)展,對(duì)軟體人才的培養(yǎng)給予了非常優(yōu)惠的政策。本專業(yè)培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)軟體基本理論知識(shí),熟悉軟體開(kāi)發(fā)和管理技術(shù)、能夠在計(jì)算機(jī)軟體領(lǐng)域中從事軟體設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理的高階人才。 2、 軟體工程專業(yè)主修課程:軟體工程專業(yè)除了學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外,還將系統(tǒng)學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)、資料結(jié)構(gòu)、演算法分析、面向物件程式設(shè)計(jì)、現(xiàn)代作業(yè)系統(tǒng)、資料庫(kù)原理與實(shí)現(xiàn)技術(shù)、編譯原理、軟體工程、軟體專案管理、電腦保安等課程,根據(jù)學(xué)生的興趣還可以選修一些其它選修課。 3、 軟體工程專業(yè)畢業(yè)去向: 除考取國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)研究生外,主要畢業(yè)去向是計(jì)算機(jī)軟體專業(yè)公司﹑資訊咨詢公司﹑以及金融等其它獨(dú)資、合資企業(yè)。 從我周圍的例子來(lái)看,軟體工程學(xué)出來(lái),如果程式設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的話,找到一份4000左右的工作還是可以的,但是,問(wèn)題就是非常的累,而且競(jìng)爭(zhēng)比較激烈,如果年齡大了但卻不能往上走的話,一直作程式設(shè)計(jì)師是比較沒(méi)有前途的。不過(guò),如果學(xué)的好話,其實(shí)和計(jì)算機(jī)專業(yè)差不多,都有機(jī)會(huì)進(jìn)比較大的IT公司,我有個(gè)學(xué)軟體的同學(xué)就去了IBM,當(dāng)然,競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈的。 總結(jié)起來(lái),我覺(jué)得這碗飯并不太好吃,還是看興趣吧
一、管理會(huì)計(jì)人才需求的新特點(diǎn)
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮,特別是隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織之后,企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了根本變化,企業(yè)經(jīng)濟(jì)主體的多元化和內(nèi)部管理活動(dòng)的多元化,促使我國(guó)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作對(duì)相關(guān)專業(yè)人才需求呈現(xiàn)出新的特點(diǎn):
(一)對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)水平和技能等方面的需求呈現(xiàn)兩極化趨勢(shì)。一方面是,對(duì)于高中畢業(yè)生進(jìn)行初級(jí)技能培訓(xùn),以滿足基層工作的需要;另一方面需要具有廣博精深專業(yè)技能、知識(shí),且具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的“管理會(huì)計(jì)高手”,以便于結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境因素,幫助企業(yè)管理決策層解讀和高效利用會(huì)計(jì)系統(tǒng)已生成的資訊。
(二)管理會(huì)計(jì)人員工作表現(xiàn)形式出現(xiàn)泛會(huì)計(jì)化和非會(huì)計(jì)化兩種趨勢(shì)。即傳統(tǒng)上不參與會(huì)計(jì)工作的人員(如CEO、中層管理人員、一般員工等)開(kāi)始做一些會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作(例如,倉(cāng)房保管員負(fù)責(zé)登記的入、出庫(kù)單),傳統(tǒng)上的會(huì)計(jì)人員卻開(kāi)始為企業(yè)的計(jì)劃、預(yù)測(cè)、決策、日常成本管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
(三)管理會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)管理咨詢?cè)絹?lái)越重要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)路的普及大大減少了會(huì)計(jì)核算的工作量,使得會(huì)計(jì)工作重點(diǎn)由核算轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)會(huì)計(jì)資訊的分析和財(cái)務(wù)管理,實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)由核算型向管理型的轉(zhuǎn)變,管理咨詢作為未來(lái)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向,咨詢公司作為會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)場(chǎng)所之一正在悄然興起。
(四)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求體現(xiàn)多元化。由于社會(huì)專業(yè)分工的客觀存在,決定了教育領(lǐng)域中專業(yè)設(shè)定的必要性,決定了所培養(yǎng)出的人才必須具有一定的專長(zhǎng)。同時(shí),經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷要求管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)的基本理論和基本知識(shí)、掌握財(cái)務(wù)、管理的定性和定量分析方法;具有計(jì)算機(jī)技能、職業(yè)品行、人際關(guān)系、獲取資訊以及分析和決策實(shí)際問(wèn)題的能力,具有敏感的職業(yè)判斷力和持續(xù)發(fā)展的潛能,即實(shí)現(xiàn)“通才+專才”的完美結(jié)合。
(五)專業(yè)素質(zhì)能力要求高?,F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下要求管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)是具備一定能力和綜合素質(zhì)、要思想素質(zhì)好、認(rèn)知能力強(qiáng)、富有創(chuàng)造性、知識(shí)面寬、理論基礎(chǔ)扎實(shí)。
高職教育中會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展
高校院校會(huì)計(jì)專業(yè)需要開(kāi)設(shè)特色專業(yè),打造高端會(huì)計(jì)人才,適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)發(fā)展需求,為學(xué)生奠定良好的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ),從而打造出具有中國(guó)鮮明特色同時(shí)又不失國(guó)際水準(zhǔn)的品牌專業(yè)。
摘要:
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)為社會(huì)輸出了越來(lái)越多專業(yè)性技能型會(huì)計(jì)人才。近些年,隨著高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的逐年增加,市場(chǎng)需求漸進(jìn)飽和狀態(tài),出現(xiàn)了低端會(huì)計(jì)人才過(guò)剩與高端會(huì)計(jì)人才緊缺的矛盾。高職院校作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要陣地,要擁有自身特色,根據(jù)市場(chǎng)需求逐步調(diào)整教學(xué)培訓(xùn)模式,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道,實(shí)現(xiàn)人才輸出與社會(huì)需求的良好對(duì)接,為社會(huì)提供真正需要的人才。
關(guān)鍵詞:
會(huì)計(jì)專業(yè);高職教育;前景分析;教育體系
目前,我國(guó)有一半以上的高職院校開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè),會(huì)計(jì)專業(yè)在高職教育體系中的位置可見(jiàn)一斑。然而我國(guó)傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)教育方式明顯跟不上時(shí)代要求,出現(xiàn)人才與社會(huì)要求的矛盾就在所難免。對(duì)此,高職院校應(yīng)該立足當(dāng)前,改革會(huì)計(jì)教育專業(yè)的弊端,創(chuàng)新教育模式。深入高職會(huì)計(jì)教育改革,首先就需要了解并且掌握會(huì)計(jì)專業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景,以便于制定有針對(duì)性的調(diào)整策略。
1會(huì)計(jì)專業(yè)在高職院校中的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1會(huì)計(jì)專業(yè)在高職院校發(fā)展迅速
與以往相比,近兩年我國(guó)高考人數(shù)出現(xiàn)整體下降趨勢(shì),這在很大程度上造成了高校許多專業(yè)生源萎縮情況,然而高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展局勢(shì)與此形成鮮明對(duì)比,招生場(chǎng)面顯得異?;鸨?。出現(xiàn)此等差異的原因不外乎三點(diǎn):(1)高職院校處在本科與中職院校中間,與這兩者相比,其入學(xué)門檻與學(xué)歷層次得到了一個(gè)中和,這是許多生源流入高職院校的主要原因之一;(2)對(duì)于學(xué)生與社會(huì)市場(chǎng)而言,相比烹飪、車間技工等專業(yè),會(huì)計(jì)顯得更為“體面”;(3)會(huì)計(jì)作為一門傳統(tǒng)性職業(yè),與其它冷門專業(yè)相比,更為人們所熟知。綜合以上三點(diǎn)分析,我們就不難理解為什么高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)如此“吃香”了。
1.2畢業(yè)生就業(yè)形式不容樂(lè)觀
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)持續(xù)火爆發(fā)展的同時(shí),也帶來(lái)許多問(wèn)題,最明顯的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。盡管許多學(xué)生由于高職院校的低門檻性進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),但學(xué)生在畢業(yè)之后將在很大程度上受到自身學(xué)歷以及專業(yè)職稱的限制,從而不得不降低結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),選擇比較低端的會(huì)計(jì)專業(yè)工作,例如出納、會(huì)計(jì)助理等。即使是這種低端類會(huì)計(jì)專業(yè)的需求,企業(yè)每年給出的名額也是有限的;另外,社會(huì)市場(chǎng)往往需要高端型會(huì)計(jì)人才,而高職院校畢業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生往往滿足不了社會(huì)需求。畢業(yè)生低端會(huì)計(jì)輸出量遠(yuǎn)大于市場(chǎng)需求量,這種情況直接導(dǎo)致一半以上的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生找不到對(duì)口工作。無(wú)奈之下,他們只能選擇與所學(xué)專業(yè)基本無(wú)關(guān)的工作,甚至走向待業(yè)。
1.3高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置缺乏合理性與科學(xué)性
高職院校在設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)課程時(shí)普遍存在一個(gè)問(wèn)題,那就是重理論、輕實(shí)務(wù),這樣的課程設(shè)置傾向嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。一方面,學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識(shí)方面比不上本科院校學(xué)生;另一方面,學(xué)生在掌握基本技能方面比不上中職學(xué)院學(xué)生。這使得高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生處于一個(gè)十分尷尬的局面,無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
1.4應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)的出現(xiàn)將會(huì)嚴(yán)重影響高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的開(kāi)展
20世紀(jì)八九十年代,我國(guó)中職教育發(fā)展的風(fēng)生水起,為我國(guó)建設(shè)提供了不同類型的人才。進(jìn)入21世紀(jì),我國(guó)高職院校繼承了中職院校發(fā)展之勢(shì),搶占了中職院校的很大市場(chǎng),導(dǎo)致中職院校發(fā)展萎縮、生源下降。2015年,我國(guó)教育部門出臺(tái)了有關(guān)本科高校轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)意見(jiàn),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要性,并且要將其作為發(fā)展目標(biāo),逐步向其靠攏。應(yīng)用型本科的出現(xiàn)勢(shì)必會(huì)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展造成巨大影響,如果高職院校不進(jìn)行及時(shí)、有效的方針調(diào)整,其命運(yùn)可能會(huì)像中職院校一樣,被取而代之。
2會(huì)計(jì)專業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景
2.1市場(chǎng)化趨勢(shì)
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)化主要是指其教育將適應(yīng)市場(chǎng)變化發(fā)展的需求與趨勢(shì),因此,高職會(huì)計(jì)市場(chǎng)化將會(huì)從很大程度上推動(dòng)其教育改革和發(fā)展的步伐。目前,我國(guó)會(huì)計(jì)制度與企業(yè)需求之間已經(jīng)存在嚴(yán)重脫節(jié)情況,將限制會(huì)計(jì)信息以及財(cái)務(wù)監(jiān)督的發(fā)展。為了避免這種情況的出現(xiàn),高職院校需要對(duì)會(huì)計(jì)制度進(jìn)行教育改革,這也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完善的客觀要求。改革會(huì)計(jì)制度需要在認(rèn)真分析當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)上,設(shè)置出一套充分體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的改革方案,以便于對(duì)新業(yè)務(wù)的處理。面對(duì)變幻莫測(cè)的國(guó)際市場(chǎng),高職會(huì)計(jì)專業(yè)勢(shì)必會(huì)為了適應(yīng)各行業(yè)發(fā)展要求而建立會(huì)計(jì)規(guī)范體系,最終順應(yīng)高職會(huì)計(jì)教育的市場(chǎng)化趨勢(shì)。
2.2國(guó)際化趨勢(shì)
如今,經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展促使各國(guó)之間的合作日益密切,包括信息、技術(shù)、商品、教育等。高職院校為了趕超國(guó)際會(huì)計(jì)界的高度而進(jìn)行借鑒,并且開(kāi)始全方面的調(diào)整,最終走向國(guó)際化趨勢(shì)。立足于這個(gè)大背景,高職院校應(yīng)該組織教師走出國(guó)門、走向世界,樹(shù)立國(guó)際意識(shí),了解國(guó)際形勢(shì),進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的會(huì)計(jì)人才,提高我國(guó)會(huì)計(jì)人才的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。然而,我國(guó)目前會(huì)計(jì)專業(yè)教育水平與國(guó)際化水平還相差甚遠(yuǎn),高職會(huì)計(jì)教育改革事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。只有逐步加大會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化的改革步伐,提高高職會(huì)計(jì)整體教育水平,突破傳統(tǒng)觀念,打破文化差異,才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程。需要注意的是,在這個(gè)過(guò)程中一定要充分發(fā)展我國(guó)教育市場(chǎng)優(yōu)勢(shì),借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),將中西文化的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,創(chuàng)造出新概念、新知識(shí),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化。
2.3德育化趨勢(shì)
隨著社會(huì)的發(fā)展,會(huì)計(jì)人員職務(wù)犯罪案例呈現(xiàn)上升趨勢(shì),企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真、費(fèi)用賬目造假、舞弊等現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù),會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的缺失是類似事件發(fā)生的關(guān)鍵原因之一。盡管此類問(wèn)題層出不窮,我國(guó)高職院校針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育課程設(shè)置即仍舊處于空白狀態(tài),這無(wú)疑是學(xué)校課程設(shè)置的一大缺失。為了避免會(huì)計(jì)人員職務(wù)犯罪現(xiàn)象的.出現(xiàn),學(xué)校要充分重視學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀與價(jià)值觀。學(xué)生正確的職業(yè)道德操守,有利于會(huì)計(jì)職業(yè)在社會(huì)上公信度的樹(shù)立,也有助于我國(guó)清正之風(fēng)的形成。
2.4環(huán)境化趨勢(shì)
經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,在改善人們生活條件的同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境危機(jī),水污染、霧霾天、水土流失都是最常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題??沙掷m(xù)發(fā)展問(wèn)題成為國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容,讓企業(yè)會(huì)計(jì)人員利用環(huán)境信息支持企業(yè)內(nèi)部決策問(wèn)題將被更多人關(guān)注。高職會(huì)計(jì)教育環(huán)境化在我國(guó)當(dāng)前教育體系中還是一片空白,但是國(guó)外已經(jīng)出現(xiàn)相關(guān)嘗試,最具代表性的就是英美兩國(guó),這兩個(gè)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育改革具有極為重要的借鑒意義。
2.5價(jià)值化趨勢(shì)
在以往的教育基礎(chǔ)上,高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)將更加重視學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)與引導(dǎo)。與以往的實(shí)體經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)相比,現(xiàn)在的會(huì)計(jì)更具備信息化的特征,這兩者的區(qū)別在其作用上得到明顯體現(xiàn)。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)如果出現(xiàn)造假情況,影響范圍較小,涉及的受害人數(shù)不多;而信息化會(huì)計(jì)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行虛假會(huì)計(jì)信息的發(fā)布與傳遞,極易造成巨大經(jīng)濟(jì)損失,牽連人數(shù)甚廣,這樣的事件在國(guó)內(nèi)、國(guó)外都有發(fā)生,防不勝防。類似案件的出現(xiàn)無(wú)一不在反應(yīng)這樣一個(gè)問(wèn)題,那就是會(huì)計(jì)人員的價(jià)值觀缺失。企業(yè)會(huì)計(jì)人員的人生觀、社會(huì)觀的錯(cuò)誤性導(dǎo)向,其忽視了會(huì)計(jì)人員最基本的職業(yè)操守與精神價(jià)值,只為謀取一己之利而放棄了做人原則。一名合格的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該全面考慮企業(yè)利潤(rùn)、社會(huì)效益、環(huán)保因素、民眾利益等,以自己的專業(yè)知識(shí)奉獻(xiàn)企業(yè)與社會(huì),從而實(shí)現(xiàn)公司效益最大化、自身價(jià)值的最大化。如果會(huì)計(jì)的價(jià)值化優(yōu)勢(shì)得到大眾的認(rèn)可,其發(fā)展趨勢(shì)將逐步顯現(xiàn)。
3我國(guó)當(dāng)前高職會(huì)計(jì)教育發(fā)展路徑
3.1關(guān)注國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)動(dòng)向,以就業(yè)為導(dǎo)向,調(diào)整人才培養(yǎng)模式
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教育要想打破傳統(tǒng)教育的弊端,適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)發(fā)展需求,必須密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向,結(jié)合市場(chǎng)變化,進(jìn)行科學(xué)的市場(chǎng)定位。同時(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向,對(duì)當(dāng)前教育模式、培訓(xùn)規(guī)模進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,在激烈的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)步進(jìn)行市場(chǎng)化改革。高職院校需要明確會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向,對(duì)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整,完善人才培養(yǎng)計(jì)劃,這是當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革的重要任務(wù)。在具體的課程設(shè)置方面,學(xué)校應(yīng)從最基本的抓起,讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打,培養(yǎng)基本的會(huì)計(jì)技能;改變傳統(tǒng)課堂上教師重理論、輕實(shí)務(wù)的教育方式,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),開(kāi)拓學(xué)生的應(yīng)用能力,同時(shí)不能忽略理論課程建設(shè),就職業(yè)院校而言,理論與實(shí)踐課比重最好控制為3:7。此外,為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性,學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)重視學(xué)生的綜合課程設(shè)置,全面提高學(xué)生的綜合能力,適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)。
3.2加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)道德素質(zhì)教育
學(xué)校應(yīng)加大會(huì)計(jì)專業(yè)師資力量的投入,提升教師實(shí)務(wù)水平,為學(xué)生配備師傅型教師,讓學(xué)生能夠通過(guò)教師的言傳身教提高自身專業(yè)技能。在實(shí)習(xí)方面,學(xué)校應(yīng)盡可能地拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)渠道,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)習(xí)期學(xué)以致用,為他們畢業(yè)后的就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)重視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的德育化,對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。首先要明確會(huì)計(jì)崗位的重要性,讓學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀,避免其在實(shí)際工作中面對(duì)個(gè)人利益與公司利益矛盾時(shí)違法違規(guī)行為的出現(xiàn),堅(jiān)定自己的原則;其次要掌握會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方法,聘請(qǐng)專職教師為學(xué)生講解相關(guān)會(huì)計(jì)犯罪案例,寓教于樂(lè),從反面角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生更加深刻地理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。
3.3加快會(huì)計(jì)教育國(guó)際化進(jìn)程,彰顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)
高職院校應(yīng)具備國(guó)際眼光,樹(shù)立會(huì)計(jì)教育國(guó)際化理念,借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù),結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)教育的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造新知識(shí)、新模式,最終呈現(xiàn)出具有我國(guó)特色的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。對(duì)此,高校院校會(huì)計(jì)專業(yè)需要開(kāi)設(shè)特色專業(yè),打造高端會(huì)計(jì)人才,適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)發(fā)展需求,為學(xué)生奠定良好的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ),從而打造出具有中國(guó)鮮明特色同時(shí)又不失國(guó)際水準(zhǔn)的品牌專業(yè)。
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