全日制教學(xué)，高考生物輕松拿高分

專注教育中小學(xué)*個(gè)性化輔導(dǎo) 教育培訓(xùn)高端品牌

　　高考是大家都關(guān)注的一件事，對(duì)于2017年高考，專注教研部對(duì)于生物學(xué)科作出以下分析：考試格式為6+4+1的模式。即：6個(gè)選擇題，4個(gè)填空題，1個(gè)選做題。這里只對(duì)4個(gè)填空題作相應(yīng)的分析。經(jīng)專注教研部的研究發(fā)現(xiàn)：實(shí)行新課標(biāo)后，全國(guó)卷對(duì)于填空題的考察包括：必修一的光合作用與呼吸作用、必修二的遺傳變異、必修三的人體的神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)以及必修三的生態(tài)系統(tǒng)生物圈等。 　　首先，對(duì)于光合、呼吸作用這一塊，是一個(gè)中等難度的版塊。單獨(dú)的呼吸學(xué)生基本都沒(méi)有問(wèn)題，但是綜合后要拿滿分需要一定的努力。專注教研部生物組教學(xué)步驟是：1、進(jìn)行“動(dòng)畫(huà)片”觀看。這一步驟主要目的：提升學(xué)生興趣的同時(shí)，并記住光合作用等相關(guān)人物及做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。2、以圖形模式進(jìn)行基本過(guò)程的講解。實(shí)驗(yàn)表明，相比較文字來(lái)說(shuō)，對(duì)于圖形的記憶會(huì)更加快捷準(zhǔn)確。3、圖形重現(xiàn)，讓學(xué)生自己構(gòu)建模型圖達(dá)到記憶的目的。4、過(guò)手過(guò)關(guān)訓(xùn)練。進(jìn)行歷年的真題，診斷題的訓(xùn)練過(guò)關(guān)。要求學(xué)生在草稿本上畫(huà)出相關(guān)圖形，更快捷準(zhǔn)確作答。5、自我方法的總結(jié)。6、后續(xù)間隔一定時(shí)間的抽查與回顧。經(jīng)過(guò)這一系列的過(guò)程，90%的學(xué)生該類型題目都能拿到滿分。 　　再對(duì)于人體的神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)這一塊，難度在于可變性較大。容易出現(xiàn)一些熱點(diǎn)問(wèn)題，或者不熟悉的名詞，造成學(xué)生的得分低。專注教研部生物組研究方法為：1、生活實(shí)例開(kāi)始，例如禽流感、非典、過(guò)敏、疫苗等。與自己生活相關(guān)，更容易接受。2、講解三大調(diào)節(jié)過(guò)程。神經(jīng)調(diào)節(jié)以“你畫(huà)我猜”活動(dòng)完成。提高學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，并稍微緩解考試壓力。3、“角色扮演”。讓學(xué)生充當(dāng)“醫(yī)生”對(duì)不同的問(wèn)題找出關(guān)鍵點(diǎn)，并作出“治療”方案。4、構(gòu)建模型。要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，畫(huà)出三大調(diào)解的關(guān)系及中間一些重要的模式。5、過(guò)手訓(xùn)練。進(jìn)行歷年的真題，診斷題的訓(xùn)練過(guò)關(guān)，提升信心。 　　對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)其實(shí)也是熱點(diǎn)問(wèn)題，怎樣達(dá)到可持續(xù)發(fā)展，能量的多級(jí)利用等。那么對(duì)于這一版塊，專注教研部生物組是這樣做的：1、概念的理解，采用“疊加式”。例如：“種群”：同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，同種個(gè)體?！叭郝洹保和粫r(shí)間，同一地點(diǎn)，全部種群（種群1+種群2+…）?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)”：群落+無(wú)機(jī)環(huán)境。2、視頻引入食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)（貝爺，站在食物鏈頂端的男人）。3、根據(jù)視頻內(nèi)容，畫(huà)出食物網(wǎng)，并回答相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。4、拓展到考題中運(yùn)用。 　　生物學(xué)科其實(shí)上課是比較枯燥的，但是通過(guò)各種活動(dòng)，視頻等看似無(wú)關(guān)的東西，讓學(xué)生自己理解、記憶、總結(jié)相關(guān)考點(diǎn)，相信他要忘記很難。教無(wú)定法，這只是專注教研部生物組的方法之一。對(duì)于考試，你重視，專注也重視！對(duì)于孩子，你重視，專注你一樣重視！