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高職院校招生環(huán)境 崇左幼兒師范高等專科學(xué)校環(huán)境分析

2023年12月08日 16:55 | 大學(xué)路

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高職院校招生環(huán)境 崇左幼兒師范高等??茖W(xué)校環(huán)境分析

高職院?!吧次C(jī)”原因及應(yīng)對(duì)策略 高職院校生源減少

[摘 要] 近幾年,高職院校招生難的問(wèn)題已顯現(xiàn)。由于人口自然下降、高中應(yīng)屆畢業(yè)生減少、往屆生人數(shù)下降、“棄考族”增加、高中與高職搶生源、高職院校部分專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足等諸多原因,造成高職院校“生源危機(jī)”。高職院校應(yīng)從穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu),提高質(zhì)量、辦出特色,抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn),改革高職招生等方面應(yīng)對(duì)“生源危機(jī)”。
[關(guān)鍵詞]高職;招生; 生源危機(jī)
近幾年,高職院校招生難已經(jīng)暴露無(wú)遺,生源不足加劇了高職院校的競(jìng)爭(zhēng),沒(méi)有特色或經(jīng)營(yíng)不善的高職院校會(huì)陷入困境,部分高職院校的生存危機(jī)不可避免。幾年前有人預(yù)言“10年后會(huì)有高校破產(chǎn)”,這并非聳人聽(tīng)聞?!耙恍└呗氃盒K劳鰧⒉豢杀苊狻保@一觀點(diǎn)在業(yè)內(nèi)普遍被認(rèn)可,并且預(yù)測(cè)在三五年之后就會(huì)出現(xiàn)。
一、生源危機(jī)原因
造成高職院?!吧次C(jī)”的原因有以下幾個(gè)方面。
1.人口自然下降。上世紀(jì)90年代以后,計(jì)劃生育政策收緊,人口自然下降。隨著出生人口的下降,特別是適齡大學(xué)生的減少,某些高職院校生存危機(jī)十分嚴(yán)峻。
2.高中應(yīng)屆畢業(yè)生減少。這個(gè)減少主要是受小學(xué)學(xué)制“五改六”的影響。江西省小學(xué)學(xué)制“五改六”從2002年相繼展開(kāi),受此因素影響,江西省從2009年開(kāi)始,普通高考報(bào)名人數(shù)中,應(yīng)屆考生的人數(shù)呈下降趨勢(shì)。
3.往屆生人數(shù)下降。往屆生的減少與課改之后的首次高考有一定的關(guān)系,很多考生擔(dān)心跟不上新高考方案,選擇復(fù)讀的人減少了。
4.“棄考族”增加。2009年全國(guó)有84萬(wàn)考生棄考,2010年有34萬(wàn)棄考。部分考生出國(guó)留學(xué)。
5.高中與高職搶生源。高中貶低高職,不少高考落榜生復(fù)讀高三。這些學(xué)生多數(shù)屬于分?jǐn)?shù)偏高、復(fù)讀后有希望沖擊本科院校的學(xué)生。
6.高職院校部分專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足。有些高職院校辦學(xué)特色不明顯,就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足,高中畢業(yè)生干脆棄考,直接出去打工。
二、應(yīng)對(duì)“生源危機(jī)”的對(duì)策及思考
在高考生越來(lái)越少的同時(shí),要看到一些高職院校的畢業(yè)生卻越來(lái)越俏。以前,高職院校求用人單位接納畢業(yè)生;現(xiàn)在,用人單位求高職院校輸送畢業(yè)生,甚至通過(guò)訂單等方式搶奪畢業(yè)生,這是很大的變化。
1.穩(wěn)定規(guī)模,優(yōu)化結(jié)構(gòu)。生源危機(jī)正好給高職院校提供了一個(gè)重新定位與發(fā)展的機(jī)遇,是高職院校調(diào)整規(guī)模、提高教育質(zhì)量的一個(gè)契機(jī)。生源危機(jī)可以倒逼高職院校調(diào)整培養(yǎng)體系,讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色,打造與市場(chǎng)需求的專業(yè)。高職院校的定位很重要,這是改革與發(fā)展的基本依據(jù)。定位準(zhǔn)確才能構(gòu)建特色,形成優(yōu)勢(shì),不要盲目追求層次上的“高”,規(guī)模上的“大”。在一定的時(shí)期內(nèi),高職院校做得最優(yōu),做得卓越,就可以辦出高質(zhì)量的高職院校。危機(jī)就是生機(jī),只要高職院校能夠準(zhǔn)確定位,明確目標(biāo),不斷對(duì)高職院校的辦學(xué)理念、管理模式、人才培養(yǎng)模式等各方面進(jìn)行調(diào)整,不斷提高自身的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力,不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,高職院校培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生肯定會(huì)受社會(huì)的歡迎。
2.提高質(zhì)量,辦出特色。生源危機(jī)實(shí)質(zhì)上是質(zhì)量危機(jī),高職院校在招生中出現(xiàn)了冰火兩重天的現(xiàn)象,有些高職院校招生很旺,也有很多高職院校招生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。為了維持自身的發(fā)展,保證招生數(shù)量,高職院校的生源質(zhì)量必然下滑,這就進(jìn)一步加大了高職辦學(xué)的難度。生源危機(jī)可以倒逼高職院校調(diào)整培養(yǎng)體系,讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色,打造與市場(chǎng)需求的專業(yè)。特色就是一所高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要表征。高職院校應(yīng)從自身的條件出發(fā),根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)整合資源,集中力量建設(shè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科,形成學(xué)科特色。辦高職院校就是辦專業(yè),因?yàn)閷I(yè)既能體現(xiàn)高職院校特色,又能體現(xiàn)市場(chǎng)需求。緊密圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能提出的新要求,構(gòu)建體現(xiàn)市場(chǎng)需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。堅(jiān)持“人無(wú)我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特”,用專業(yè)品牌贏得市場(chǎng),吸引學(xué)生。通過(guò)辦出專業(yè)特色,破解“學(xué)非所用、用非所學(xué)”的難題,打造人才培養(yǎng)特色品牌。
3.抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。危機(jī)即生機(jī),當(dāng)生源減少的危機(jī)出現(xiàn),也就意味高職院校新一輪發(fā)展機(jī)遇很快到來(lái)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大量高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的客觀現(xiàn)實(shí),決定了高職院校必然的生存空間。重視并化解高職院校辦學(xué)危機(jī)的過(guò)程,就是*革除高職院校發(fā)展制約因素、優(yōu)化高職院校生存環(huán)境的過(guò)程。在這場(chǎng)危機(jī)中,高職院校將面臨優(yōu)勝劣汰的挑戰(zhàn),圍繞高職教育規(guī)律實(shí)施辦學(xué)改革,將使得大多數(shù)高職院校趨向真正符合市場(chǎng)需求,從而更好地生存和發(fā)展。
把挑戰(zhàn)跟機(jī)遇結(jié)合起來(lái),高職院校辦學(xué)觀念要變。要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,實(shí)行開(kāi)門(mén)辦學(xué),社會(huì)上需要什么專業(yè)就培育什么專業(yè)。要為社會(huì)提供多層次、多類型、多形式的教育,滿足人們多樣化的教育而設(shè)立的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
4.改革高職招生。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看,國(guó)家在政策方面也越來(lái)越重視高等職業(yè)教育,在經(jīng)費(fèi)支持和招生政策方面,有了很多可喜的變化。針對(duì)生源減少的現(xiàn)實(shí)情況,高職招生要前瞻性地進(jìn)行改革,實(shí)行按辦學(xué)條件核定招生計(jì)劃下的注冊(cè)制,并進(jìn)一步出臺(tái)培植特色高職、品牌高職的招生、教改政策,提升高職院校面向全國(guó)甚至海外的競(jìng)爭(zhēng)力。
責(zé)任編輯 一覺(jué)

崇左幼兒師范高等??茖W(xué)校環(huán)境分析

崇左幼兒師范高等專科學(xué)校環(huán)境分析如下:

崇左幼兒師范高等??茖W(xué)校挺好的。

崇左幼兒師范高等專業(yè)學(xué)校是崇左市人民*舉辦的一所??茖哟喂k高等??茖W(xué)校,入選崇左市級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目、崇左市少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競(jìng)技項(xiàng)目基地。

學(xué)校開(kāi)辦高職招生專業(yè)20個(gè);有教職工465人,其中專任教師357人;館藏紙質(zhì)圖書(shū)33.1萬(wàn)冊(cè),電子圖書(shū)15萬(wàn)冊(cè)。截至2022年10月,學(xué)校有校本部、北校區(qū)兩個(gè)校區(qū),設(shè)有一所附屬幼兒園,總占地面積1151畝;設(shè)有9個(gè)教學(xué)系部;有全日制在校學(xué)生17691人,其中大專學(xué)生14436人 ,中職學(xué)生3255人。

科研成果:

近三年來(lái),學(xué)??蒲辛㈨?xiàng)共計(jì)33項(xiàng),其中地廳級(jí)27項(xiàng),校內(nèi)立項(xiàng)6項(xiàng);發(fā)表論文200余篇,被SCI、EI收錄3篇,中文核心期刊20篇,區(qū)內(nèi)核心17篇。

近五年來(lái),學(xué)??蒲辛㈨?xiàng)共計(jì)50項(xiàng),其中地廳級(jí)44項(xiàng),校內(nèi)立項(xiàng)15項(xiàng),發(fā)表論文500余篇,被SCI、EI收錄3篇,中文核心期刊20篇,區(qū)內(nèi)核心17篇。

近年來(lái),學(xué)??蒲辛㈨?xiàng)共計(jì)157項(xiàng),其中地廳級(jí)63項(xiàng),校內(nèi)立項(xiàng)94項(xiàng)。發(fā)表論文500余篇,核心期刊37篇,出版著作3部,校本教材8本,科研成果轉(zhuǎn)化建立了3個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。教師獲得國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)1項(xiàng),區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)25項(xiàng)。

高職院校提前招生利弊介紹

高職院校提前招生是指高職提前招生普通高中學(xué)生以高中學(xué)考成績(jī)?yōu)榛疽罁?jù)-各院校提前招生,也就是通常所說(shuō)的高職單招、高職分類考試招生、高職單考單招、高職自主招生等。
??公共課功底好
高職提前招生的“利”在于普通高中畢業(yè)生公共課功底好,成績(jī)達(dá)到考試的錄取分?jǐn)?shù)線把握較大。
??專業(yè)課考試難度大
提前招生的“弊”在于普通高中畢業(yè)生對(duì)專業(yè)課考試的把握能力差。提前招生專業(yè)課考試則側(cè)重于中等職業(yè)學(xué)校的'教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)中職校各專業(yè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的專業(yè)課程確定,不同專業(yè)的考試科目不同,對(duì)于中職校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,對(duì)于普通高中學(xué)生來(lái)說(shuō)則是從未接觸過(guò)的新內(nèi)容,比文科綜合或理科綜合要陌生得多。
??學(xué)習(xí)時(shí)間有限
而大多數(shù)高中考生在高三才決定參加提前招生考試,學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)間有限,加上受自身學(xué)習(xí)能力條件的限制,即使考生參加了相應(yīng)的補(bǔ)習(xí),達(dá)到專業(yè)考試基本要求也不容易,想考上理想學(xué)校和專業(yè)更不容易。
??利于成績(jī)不好的學(xué)生
整體來(lái)說(shuō),提前招生對(duì)于成績(jī)不怎么好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是利大于弊的,更有機(jī)會(huì)考上一所好的單招學(xué)校。

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