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2022年霍城縣職業(yè)學校招生簡章師資怎么樣*地址
讀職業(yè)學校有前途嗎？這個問題困擾著很多學生，因為職業(yè)學校的學制短，專業(yè)設置多，很難做出選擇。其實，讀職業(yè)學校有很多優(yōu)勢。首先，職業(yè)學校的學制短，而且專業(yè)設置多，這樣學生可以更快地找到適合自己的專業(yè)。
霍城縣職業(yè)技術學校簡介：學校創(chuàng)立于2007年，2011年遷入新校址，校園環(huán)境優(yōu)美，文化氣息濃厚。學校占地111畝，建筑面積20000㎡，現(xiàn)在校學生700余人（建制1000人），教職工100余人。設有汽車運用與維修、服裝設計與工藝、機電技術應用、現(xiàn)代物流、計算機應用，導游（旅游服務與管理）、焊接技術應用、電子商務等專業(yè)，教學實訓設備設施配套齊全。近年來，積極開拓升學渠道，通過應屆生直升專考試、畢業(yè)生“三校生”考試，升入高校繼續(xù)深造。
2021年8月起，江陰從全市職業(yè)類學校中選派出八名政治素質高、業(yè)務技能強、管理經(jīng)驗足的骨干教師組成江陰市“組團式”教育援疆職教分隊，支援霍城縣職業(yè)技術學校，分別對學校教育教學、德育工作進行強有力的指導支持。充分利用江蘇省一流職業(yè)院校雄厚的援疆資源，對各專業(yè)學生扎實做好專業(yè)教學和實訓，每學期外派教師前往江陰跟崗學習，開闊眼界、提升實操水平，為學校師資建設注入了新鮮血液，形成一支師德高尚、教學水平、實踐能力強的教師隊伍。
學校實行軍事化管理，嚴謹有序，文化活動豐富，形成了管理育人、課程育人、軍魂育人、文化育人、勞動育人和服務育人的德育工作體系，全面提升學生素質。
霍城縣職業(yè)技術學校專業(yè)有哪些：序號專業(yè)名稱所屬類別1服裝設計與工藝服裝設計2汽車運用與維修汽修3計算機應用計算機/電腦4機電技術應用機電/機械霍城縣職業(yè)技術學校專業(yè)詳細介紹專業(yè)名稱：服裝設計與工藝
服裝設計與工藝專業(yè)是培養(yǎng)具有設計創(chuàng)意、工藝技能和審美能力的高素質人才的專業(yè)。本專業(yè)學生掌握服裝設計的基本理論和方法，具備設計*服裝的能力，掌握服裝生產(chǎn)工藝的基本知識，具有較強的審美能力和創(chuàng)新意識。
服裝設計與工藝專業(yè)是培養(yǎng)具有設計創(chuàng)意、工藝技能和審美能力的高素質人才的專業(yè)。
霍城縣職業(yè)技術學校服裝設計與工藝
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)服裝設計與*的操作及營銷人員。
對應職業(yè)：服裝設計人員、服裝*工、皮革加工工、劇裝工、裁剪工、縫紉工、縫紉品整型工、縫紉制品充填處理工、影視服裝員、針紡織品檢驗工、服裝鞋帽檢驗工、服裝制板工、服飾手工藝*工、服裝營銷員、色彩搭配師☆
繼續(xù)學習專業(yè)舉例：高職: 服裝設計、服裝設計與加工、服裝工藝技術本科: 服裝設計與工藝教育
專業(yè)名稱：汽車運用與維修
汽車運用與維修專業(yè)是一門非常實用的專業(yè)。它能夠幫助學生掌握汽車的運用和維修技術，從而在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮更大的作用。這門專業(yè)對于想要進入汽車行業(yè)的學生來說是非常有吸引力的，因為它能夠幫助學生掌握專業(yè)知識和技能，從而更好的適應汽車行業(yè)的需求。
霍城縣職業(yè)技術學校汽車運用與維修
職業(yè)能力要求：1、具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護與節(jié)能意識,嚴格遵守操作規(guī)程;2、能識讀汽車總成的裝配圖和電路圖,能繪制簡單的機械零件圖;3、能應用電工電子、液氣傳動、傳感器等控制技術,進行汽車維護、修理;4、能正確選擇并使用汽車維修行業(yè)常用工具、量具、檢測儀器設備進行汽車維護、修理;5、能正確使用汽車性能檢測儀器、安全檢測線進行汽車性能檢測和調試;6、具有汽車維修接待和汽車*能力;7、能通過各種媒體獲得相關汽車維修資料。
對應職業(yè)：汽車機械及控制系統(tǒng)維修、汽車電器維修、汽車維修質量檢驗、車輛技術評估、汽車維修業(yè)務接待、汽車及零配件*、汽車駕駛、汽車裝配、汽車玻璃維修工
就業(yè)面向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各類汽車運用與維修企業(yè),從事客貨汽車使用、維護、修理、檢測、銷 售等工作。
專業(yè)名稱：計算機應用
計算機應用專業(yè)是計算機科學與技術專業(yè)的一個分支，主要學習計算機系統(tǒng)的設計、開發(fā)和應用。這個專業(yè)的學生需要具備良好的計算機基礎知識和編程技能，能夠獨立開發(fā)計算機系統(tǒng)和應用程序。
霍城縣職業(yè)技術學校計算機應用
專業(yè)代碼：090100
職業(yè)能力要求：1、具有信息安全、知識產(chǎn)權保護和質量規(guī)范意識;2、了解必要的計算機軟件與硬件基礎知識,并能應用于計算機的操作、安裝、調試、維護或營銷等工作;3、掌握使用計算機進行數(shù)據(jù)收集、加工、輸出等信息處理的相關知識和必要的操作技能;4、具有計算機主流操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡、常用辦公及工具軟件的基本應用能力;5、能使用計算機處理圖形、圖像、影像、聲音等數(shù)字媒體信息;6、能根據(jù)所選的專業(yè)方向,掌握計算機在相關職業(yè)領域中的應用技能。
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)從事計算機及相關設備的調試、使用、維護、管理、*的工作人員。
專業(yè)名稱：機電技術應用
機電技術應用專業(yè)是以機械、電子、自動化技術為基礎，結合工業(yè)生產(chǎn)實際需要，從事機電產(chǎn)品設計、*、安裝、操作、維修等方面的應用型專業(yè)。機電技術應用專業(yè)是工業(yè)4.0時代的必備專業(yè)，也是*業(yè)發(fā)展的重要支柱。
霍城縣職業(yè)技術學校機電技術應用
專業(yè)代碼：051300
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)機電技術應用的操作人員與機電產(chǎn)品營銷人員。
對應職業(yè)：機修鉗工、維修電工、裝配鉗工、工具鉗工
霍城縣職業(yè)技術學校師資怎么樣？學校師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師70人，其中，具有副高級及以上專業(yè)技術職稱的教師9人，“雙師型”教師比例逐年增高。近兩年，學校多名教師分別參加自治區(qū)級、州級、縣級教學、技能大賽獲獎。
霍城縣職業(yè)技術學校收費標準：嚴格落實“三免一補”政策，僅按規(guī)定收取餐食、衛(wèi)生、生活用品和校服等生活費用。
1.三免優(yōu)惠：（1）免學費:全日制正式學籍的所有學生免學費；（2）免書費、免住宿費范圍及對象:南疆四地州及23個邊境縣和脫貧縣的學生。
2.助學政策：家庭經(jīng)濟困難的學生按政策可申請助學金，每年2000元。
3.社會資助：家庭困難學生可享受社會資助。
4.勤工儉學：學校提供相應的勤工儉學崗位接受鍛煉，同時減輕家庭負擔。
5.獎學金制度：品學兼優(yōu)的學生可申請國家獎學金，一次性獎勵6000元。
霍城縣職業(yè)技術學校大家關注的事項：招生對象：
1、招生范圍：伊犁州內各縣市區(qū)。
2、報讀條件：年齡在22歲以下的初中畢業(yè)生，應屆生優(yōu)先。
霍城縣職業(yè)技術學?；舫强h職業(yè)技術學校地址：霍城縣朝陽南路油庫旁
霍城縣職業(yè)技術學校官網(wǎng)：暫無
霍城縣職業(yè)技術學校公辦還是民辦？答：公辦
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機械一體化是什么專業(yè)
機械一體化：即
機電一體化
，是培養(yǎng)勝任機電一體化設備生產(chǎn)、運行、管理第一線的高等技能型人才的一種專業(yè)的名稱。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好的理論基礎和較強的動手能力，掌握系統(tǒng)技術、計算機與處理技術、自動控制技術、檢測傳感技術、伺服傳動和機械技術等基本理論和實際技能的人才。
主要課程：
機械制圖
、電工電子技術、微機原理及應用、機械基礎、公差配合與技術測量、電機及拖動基礎、自動控制技術、數(shù)控設備及維修、檢測與轉化技術、技術與
質量管理
、電氣設備與
可編程控制器
、電子電路CAD等。
機械一體化與機電一體化課程大致相當，只是有些學校叫法不一，前者更注重機械的具體操作和應用，就業(yè)方向也大致相當。
擴展資料：
基本要求：
機械一體化系統(tǒng)對機械傳動系統(tǒng)的要求：精度、穩(wěn)定性、快速響應性；還應滿足小型、輕量、高速、低沖擊振動、低噪音和高可靠性。
機電一體化系統(tǒng)的機械系統(tǒng)與一般的機械系統(tǒng)相比，除要求較高的*精度外，還應具有良好的動態(tài)響應特性，即快速響應和良好的穩(wěn)定性。
參考資料來源：
百度百科——機械一體化
_機械專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與個性特長學生的關系
高職院校機械系培養(yǎng)的是高技能應用型技術型人才，是基層一線的操作工作，是生產(chǎn)管理調度維修保養(yǎng)人員而非科研人才，強調學生的動手操作能力，更應注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教育部2011年教職成若干意見文件里，提出：高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺擔當起服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的時代責任，主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結構合理的高端技能型專門人才。近幾年，高職學生頻繁換崗、擅自離崗現(xiàn)象的發(fā)生，用工企業(yè)的正常生產(chǎn)受到了影響，社會和企業(yè)的滿意度在下降。高職院校需要可持續(xù)發(fā)展，需要高職育人和育才理念相統(tǒng)一，需要重視學生綜合素質水平的提高，把專業(yè)動手技能和人文素質教育相融合，把學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與學院的內涵建設相呼應。高校教師要加強自身修養(yǎng)，吸收企業(yè)文化，學生管理工作者更要將職業(yè)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)貫穿于學生管理工作當中，具體到日常行為當中，融入到學生思想當中。高職學生要端正工作態(tài)度、磨練自己的意志，鍛煉職業(yè)操守、吃苦耐勞、團隊合作、敬業(yè)奉獻、形象氣質等方面的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)溝通協(xié)調能力和分析解決問題的能力，強化職業(yè)道德教育。學生要有夢想有目標，堅持可持續(xù)發(fā)展，全面清楚地認識自身優(yōu)勢和特長，誠信友善、責任心強，使職業(yè)素養(yǎng)成為自身的一種自覺的行為習慣，不斷提高自身的核心競爭力。本文以高職院校機械系學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為例，通過簡述高職院校的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，號召機械系學生從最基礎的一線工作做起，在學生的日常管理和生活學習中加入挫折教育，鍛煉吃苦耐勞的敬業(yè)奉獻精神，對問題學生積極進行心理輔導和疏導，共同探討提高高職院校學生職業(yè)素質素養(yǎng)的模式，努力提高機械系學生的綜合素質和核心競爭力，培養(yǎng)社會、企業(yè)、學校、家長和學生各方都滿意的國家基礎建設接班人。
1高職院校機械系學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
沒有規(guī)矩不成方圓，學生守則是在校生必須遵守的行為規(guī)范。職業(yè)素養(yǎng)是當代社會發(fā)展高等職業(yè)化教育的必然要求，是大學生在社會工作生活中需要遵守的行為準則、規(guī)范和要求，是學生綜合素質和綜合能力的體現(xiàn)，是學生適應社會的一種體現(xiàn)。當今社會單打獨斗的個體行為已經(jīng)很難形成氣候，社會更需要團隊協(xié)作和敬業(yè)奉獻精神，職業(yè)素養(yǎng)作為內涵和根基，決定了高職院校學生的職業(yè)生涯成敗。我院機械系學生入學后，需要馬上了解學院環(huán)境，熟悉學院規(guī)章制度，院領導、任課教師和輔導員積極邀請行業(yè)專家和企業(yè)老板做機械專業(yè)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的講座，講述專業(yè)發(fā)展前景和方向，充分利用社會企業(yè)的設備等資源，有條件的帶領學生去生產(chǎn)企業(yè)參觀，了解企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)一線的操作安裝維修等實際情況。專業(yè)帶頭人利用PPT視頻圖文資料進行入學教育，幫助熟悉實驗實訓地點和設備工作環(huán)境等，激發(fā)學習興趣，形成初步專業(yè)和職業(yè)的感性認知，幫助學生喜歡上機械專業(yè)。優(yōu)秀畢業(yè)生做大學校園生活規(guī)劃的報告，講述中國夢與職業(yè)夢相結合、獎學金等好的激勵制度，積極傳遞正能量。高職院校重視培養(yǎng)學生良好的職業(yè)操守行為習慣和職業(yè)體驗，3周的軍訓磨練了同學們吃苦堅持的意志，通過多種多樣的新生入學教育和專業(yè)教育，引入大學生的職業(yè)道德素養(yǎng)教育，社會、家長和學生的滿意度都在逐年提高。
從用人單位的反饋信息看，高職院校機械系學生不缺少技能和形象，大部分在崗位中能夠出色完成基本的工作。在學校的調查中發(fā)現(xiàn)的比較典型的問題：一部分學生在實訓時偷懶刷*等，以自我為中心，缺乏團隊合作意識；遇到事情悶在心里，抱怨多，交流溝通的能力還有待提高；選專業(yè)盲從，學習缺乏自我，科學文化知識薄弱，曠課抄作業(yè)，責任心和上進心不強；碰到問題就退縮，學生的競爭力和自信心需要提升；有少部分同學不能夠使用所學的理論知識去解決實際的問題，這一方面說明學生課堂上沒有聽講理論專業(yè)知識，另一方面說明專業(yè)教師在授課過程中沒有注重理論聯(lián)系實踐，學生缺乏利用知識去解決問題的能力，這些都說明大部分的同學缺乏獨立思考問題和獨立分析問題和獨立解決問題的能力。畢業(yè)實習和工作中發(fā)現(xiàn)的問題：有的學生對工作環(huán)境和工作內容比較挑剔，抵觸多，挑肥揀瘦對待遇要求過高，頻發(fā)換崗換工作，工作適應能力差，有的缺乏主動性；受應試教育影響過分服從企業(yè)安排，缺乏創(chuàng)新，缺乏主人翁的服務意識；有的與自己構形的宏偉藍圖不符，工作中怕苦怕累，明顯缺乏對自己明確的定位，缺少職業(yè)規(guī)劃方面的教育和職業(yè)化的素養(yǎng)，挫折教育和奉獻精神有待加強。高職院校機械系學生的職業(yè)素質內涵不是簡單的基本知識，不是熟練的操作技能，而是從人才培養(yǎng)目標的角度出發(fā)，培養(yǎng)合格的專業(yè)技能型人才，培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)意才能的人才。學生的職業(yè)理論知識、職業(yè)體驗、職業(yè)行為、職業(yè)技能是外在的；職業(yè)道德、職業(yè)作風、職業(yè)形象、職業(yè)態(tài)度確是內在的，隱性的。高職院校應該把外在的職業(yè)素養(yǎng)教育放在首位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習積極性，調動學生的學習的趣味性，增強學生的社會責任感，避免消極被動的接受理論教育和實踐勞動，同學們更要不斷地提高自我修養(yǎng)和綜合素質水平，做一個對社會有用的人，實現(xiàn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本要求。
2提升高職院校機械系學生職業(yè)素養(yǎng)的方法
培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、職業(yè)行為習慣，培養(yǎng)學生認識社會、提升職業(yè)認同感，從入學教育開始進行職業(yè)教育，通過基礎職業(yè)理論教育和人文環(huán)境及企業(yè)文化的影響，體現(xiàn)出高等教育的特征。當今社會高職學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，普遍存在的好高騖遠、不能吃苦耐勞、換崗頻繁、自學能力差、適應性不強等問題已經(jīng)影響到了學生的就業(yè)問題，使得學生的就業(yè)壓力越來越大，要想獲得優(yōu)質長期的就業(yè)機會，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是關鍵。endprint
2.1高職院校的專業(yè)教師和輔導員加強自身建設
高職院校培養(yǎng)的是高級技能型人才，需要適應社會發(fā)展的需求。高職院校的領導要高度重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加大教師隊伍建設和財政的投入，建立完善的激勵制度，激發(fā)教職員工的積極性和主動性。專業(yè)教師在講授理論知識和基本操作技能的同時，要加大思想道德課程的開設，注重理論與實際相結合，鍛煉學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，強化職業(yè)道德教育，進行嚴格的紀律管理、成績考核和綜合評價，加強責任心和集體榮譽感教育，使學生贏得團隊掌聲，體驗成功的喜悅，積極培養(yǎng)學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德觀、職業(yè)道德品質和道德情操，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到日常教學環(huán)節(jié)當中去。輔導員自身要加強紀律管理，不斷強化業(yè)務素質和能力，加強學院心理健康中心和學生管理工作部門團隊建設，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到日常生活中：培養(yǎng)學生的心理承受和調適能力。班主任多開班會制定確實可行的班規(guī)，關心學生，關注重點學生，掌握學生的思想和工作動態(tài)，加強專業(yè)思想政治教育工作，規(guī)范學生職業(yè)行為習慣，多組織心理健康講座，積極開展豐富多彩的文化活動，培養(yǎng)學生人際交往和組織管理能力，進而養(yǎng)成誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀和認知和服務社會的奉獻觀。
2.2大學生要有目標，有夢想
高職院校學生缺乏基層一線鍛煉，眼高手低，缺失職業(yè)規(guī)劃，擅自離崗換崗頻繁，流動性大，職業(yè)道德弱化。有些同學不知道自己是誰？將來要成為什么樣的人？這都是缺乏目標和夢想的表現(xiàn)，大學生需要過硬的職業(yè)素養(yǎng)，要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，將中國夢與大學生職業(yè)夢想相結合，利用好網(wǎng)絡資源，發(fā)揮和傳遞正能量，努力實現(xiàn)自己確定的目標。高職院校機械系學生要能運用所學專業(yè)理論知識和操作技能解決實際問題，在各種活動中增強自信心，能夠服從團隊的安排，要有抗擊打能力，做好角色轉變和職業(yè)選擇，。樂觀向上的職業(yè)態(tài)度和艱苦奮斗的職業(yè)作風。
2.3企業(yè)文化進校園，加強校企合作
高職教育更要引進社會資源，優(yōu)化教育結構，加強校企合作，利用企業(yè)真實項目，通過企業(yè)文化進入校園、進宿舍，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。院校要聘請企業(yè)專家，把握企業(yè)用人標準，強化機械系學生動手實踐能力。企業(yè)要加大培訓管理，宣傳企業(yè)靈魂，多資助學生組織技能大賽，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)調和組織管理能力。有助于學生職業(yè)能力素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2.4對高職院校機械系學生職業(yè)素養(yǎng)的思考
學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從提高教學質量做起，素質教育培養(yǎng)模式需要變革創(chuàng)新，適應社會對人才的需要。高職院校要提出大國工匠精神，確定可持續(xù)發(fā)展目標，積極推動校企合作；專業(yè)帶頭人需要要讓學生盡早了解所學專業(yè)特點和行業(yè)發(fā)展趨勢，補充修訂人才培養(yǎng)方案；用人單位根據(jù)崗位職業(yè)要求積極探索提高學生職業(yè)素養(yǎng)的方法，盡早讓企業(yè)文化進校園；學生需要適應身份角色的轉變，提高職業(yè)素養(yǎng)，做出職業(yè)選擇，養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。
3結束語
良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量一個職業(yè)人成熟度的重要指標，已經(jīng)成為高職院校機械系學生職業(yè)生涯成敗的關鍵因素，全面提高民族自豪感和社會責任感，加強核心競爭力建設，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，既是企業(yè)用人的需要，也是個人事業(yè)成功的基礎。高校加強師資隊伍建設，規(guī)范日常行為習慣；教職員工積極思考，不斷拓展學生動手操作能力；學生掌握必備的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，擁有過硬的心理素質，有夢想自適應，減少離崗換崗次數(shù)；全民積極探討高職院校機械系學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)思路，不斷地變革和創(chuàng)新，鼓勵支持學生創(chuàng)業(yè)，必然需要各方面的力量的支持和協(xié)調。
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